爱是同心圆读后感900字
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寒假里，我读了一本书，书的名字叫做《爱是同心圆》。一开始读这本书的时候，我是抱着打发时间的想法，可是没读几页，渐渐的我被迷住了，以至于后来忘记了吃饭，连睡觉得时候都抱着书呢!
一本好书很容易引起人们的兴趣，这本《爱是同心圆》就是这样的书，它的每一个故事都让我感动。其中最令人回味的一篇叫《一杯牛奶》，它写的是：从前有一个叫霍华德。凯利的小男孩，为攒够学费，挨家挨户的推销商品，可奔波了一整天什么东西都没有推销出去。他又饥又饿，决定去讨口饭吃。他来到一个房子前敲门，开门的是一个小女孩，凯利请求她给自己一杯水喝，小女孩却给了他满满的一杯牛奶，没让他付一分钱，男孩非常地感激。
数年之后，这位女子得了一种罕见的疾病，当地医生让她转到大医院治疗。当时已经成为大名鼎鼎的霍华德。凯利医生的那个男孩一下子就认出了这位女子，并竭尽全力抢救，最终治好了她的病。这位女子不敢看医药单上的费用，因为她知道昂贵的医药费会花掉她全部的家当。但令人出乎意料的是付款单上竟写着医生的名字，还有：医药费、一杯牛奶……
读完这篇文章，我被深深地感动了。一杯牛奶对女孩来说也许是微不足道的，但是对于饥饿难耐的男孩来说就如雪中送炭。更重要的是他感受到了爱的温暖，以至于后来挽救了女人的生命。我非常敬佩这位富有爱心的女孩，更敬佩这位知恩图报的男孩，因为他懂得受人滴水之恩当以涌泉相报。同学们，让我们学习那个男孩懂得感恩回报。也让我们学习那个小女孩拥有一颗爱心。“勿以善小而不为”，就让我们从小事做起，从身边做起，学会感恩，懂得感恩吧。
《爱是同心圆》这本书，使我懂得了人与人之间这种爱的递增。其实，爱就如同心圆一样，我中有你，你中有我，就像歌中所唱：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”就让爱在我们每个人之间传递吧!
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在《爱弥儿》这部作品原序中，作者有着这样的一句话：我们身患一种能够治好的病;我们生来是向善的，如果我们愿意改正，我们就得到自然的帮忙。思考社会教育中有关这方面的一些问题，我们必须能感受很多作为教育者应当具备一些基本观念与思想。教师务必受过教育，才能教育他的学生，才能担负起为社会发展培养合格人才的重要历史职责。
一个好教师就应具有哪些品质，人们对这个问题是讨论了很多的。人天生具有自我实现和向善的倾向，只有带给适宜的环境和社会，人性就能向善、美的方向发展，人总是追求自我完善的。我们的每个学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人教师就应关注每一位学生在内的全班所有的学生，教师不仅仅要尊重每一位学生，还要学会赞赏每一位学生。教师就应成为学生的精神教练，教师也不再是过去的道德说教者道德偶像，而是学生健康心理、健康品德的促进者、催化剂，引导学生学会自我调适、自我选取。
遵循自然，跟着它给你画出的道路前进。它在继续不断地锻炼孩子;它用各种各样的考验来磨砺他们的性情;它教他们从小就明白什么是烦恼和痛苦。这就提示教师在教育的过程中必须要尊重和发挥学生的主体性，学生的主体性包括：自主性、主动性、创造性。在日常教学工作中要力求做到以下几点：教育、教学活动的组织要尊重学生的感受;教育活动中，要给学生留有选取的余地，并尊重学生的选取;教育中要个性鼓励学生的创造性。
建立良好的师生关系。良好的师生关系是使学生健康、和谐发展的重要保证，是实施素质教育，提高教学质量的重要性。良好的师生关系有赖于师生双方的共同努力。教师在师生关系建立与发展中占有重要地位，起着主导作用。要建立民主良好的师生关系，对教师来说，有着几个方面要做的：教师要树立正确的学生观;发扬教育民主，教师要热爱、尊重学生，公平对待学生;正确处理师生之间的矛盾，教育教学过程中，师生之间的矛盾是难免的，重要的是怎样处理好这些矛盾;要主动与学生沟通，善于与学生交往。
培养学生良好的意志品质，加强学生的生活目的性教育、树立正确的世界观;多组织一些实践活动，让学生取得意志锻炼的直接经验;根据学生意志品质的不同，采取不同的锻炼措施;加强自我锻炼，从点滴小事做起。
在教育中，认识到学生是发展的人，尊重学生的主体性，培养学生良好的品德，同时注重与学生的交流，注意到了以上几点，才是为教育真正的开始做好准备。
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暑假期间，我读了一些书，如：《民间话本故事》、《柳林风声》、《成语笑话》等，这些书丰富了我的知识，增加了我的语言储备，不过最让我深受教益的书是《爱的教育》。
《爱的教育》是从一个名叫恩利科的四年级小学生的视角，写他在一学年里的故事。作者通过一件件平凡、细微的事情，将师生之情，父子子爱，同学、朋友之谊娓娓道来，展示人性的善良与纯洁。我每读一则日记，激荡于胸怀的波澜久久难以平息。是作者用爱的钥匙，打开了我的心扉;用感人的故事，打动着我的心灵。
书中老师好像学生们的妈妈。老师帮助他们穿衣服，给他们包扎手指的伤口，为他们捡起掉在地上的帽子，嘱咐他们别拿错了大衣。谁穿错了衣服，他们就大喊大叫，乱作一团。多么操劳的老师啊!的描写，道出了对那些一年级的顽皮、懵懵懂懂的学生，老师不知道要付出多少精力，需要多大的毅力!让我回想起我们上一年级时，饶老师和祖老师为我们操劳的样子，有一次一名同学在饶老师上课时说肚子疼，饶老师赶忙放下手中的粉笔，跑到那位同学旁边，急切地问他肚子的哪个部位疼，并焦急地摸摸他的额头，把他带到办公室，千嘱咐万叮咛他多喝水，多休息，并打电话让他妈妈来接他回家。她们像勤劳的园丁，辛勤地培育着祖国的花朵，她们用极大的耐心，谆谆教诲我们。她们就像蜡烛，燃烧自己，照亮我们的人生;她们就像灯塔，在夜间照亮我们的前方;她们就像路标，在我们迷茫的时候，为我们指引方向。但有多少人能体谅她们的辛劳?
在这本书中，我最喜欢卡罗内，卡罗内是一名心地善良、和善的孩子，有一天老师还没来，三四个同学就拿一只胳膊因残废而垂在胸前的科罗西开玩笑，还不断捉弄他，把他比作畸形人。厚颜无耻的弗朗蒂还学他妈妈卖菜时的样子，科罗西失去了理智，抄起墨水瓶朝他砸去，结果砸到了刚进教室的老师的胸脯，同学们看到了，连忙坐到自己的位子上，老师厉声问是谁砸的，卡罗内对残疾的科罗西的处境非常怜悯，于是果断地站起来说：是我干的。我们应该学习他帮助弱小同学的精神，在学校里，我偶尔看见高大的同学欺负弱小同学，都会袖手旁观，置之不理，现在如果再看见这样的事情，我会阻止他欺负弱小同学，并向老师汇报情况。
读了这本书，我深有感触: 我们要心地善良，对贫穷的人进行施舍;赠人玫瑰，手有余香，要在别人遇到困难时给予帮助;要做名好孩子，不让老师操心总之，我们要共同努力，让世界的各个角落都洋溢着爱。
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《爱的教育》是一本洗涤心灵的书籍。吸引我的，似乎并不是其文学价值有多高，而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱，师生之情，朋友之谊，乡国之恋这部处处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚，浓郁的情感力量，真的很伟大。《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育，而教育使爱在升华。虽然，每个人的人生阅历不同，但是你会从《爱的教育》中，体会到曾经经历过的那些类似的情感，可我们对此的态度行为可能不同。它让我感动的同时也引发了我对于爱的一些思索。
透过安利柯的描述，我了解到什么样的师爱才最让学生感到温暖：把学生当亲人的老师！当安利柯的老师说道：你们以外，我没有别的家属在世界上，除了你们，我没有可爱的人！你们是我的儿子、女儿；我爱你们，请你们也喜欢我！你们之中，我一个都不愿责罚，请将你们的真心给我看看！让我们全班成为一家，给我慰藉，给我荣耀！先生的这些话，让所有的学生都信服于他，这位老师的坦诚深深地打动了我！他让我们意识到，老师或家长用平等的目光看待孩子是多么重要！
古往今来，有多少爱的真情故事啊，可见，爱，是无处不在的。我们一出生，就沉浸在爱的海洋里，有父母的爱和爷爷奶奶的爱。渐渐长大了，上学了，又有老师的爱，同学们的爱。爱就如空气一般，我们身边到处都是爱，我们从未离开它，离开了爱的人，就等于没有灵魂的人。爱可以使人绝处逢生，爱可以使浪子回头，爱又可以激发人无穷的力量。
爱是一种感受，是一种信仰，是一种追求，是无法用准确的文字形容爱的定义，但是我知道，拥有爱的人，付出爱的心，人生必定是充实而无憾的。同样，我们对学生的爱，不应是居高临下的平易近人，而应是发自肺腑的爱，这种爱的表达既是无微不至的，又是不由自主的真情流露。当我们把爱心自然而然地献给学生时，学生会不仅把我们当教师，更会把我们当作朋友，兄弟，父母。离开了情感，一切教育都是无从谈起，感情当然不能取代教育，但教育必须充满感情。总之，爱的教育是治疗心灵创伤的良药，是打开学生心扉的钥匙。被爱的人才懂得去爱人，爱给人力量，给人温馨，也给人美丽的心灵和情感。让孩子们心中拥有爱，很多问题都可能在爱的暖流里溶解。这就是《爱的教育》给我的启示。
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什么是教育?这个问题看似很简单。可是，古今中外多少大教育家都研究探讨这个问题，仍没有一个标准答案。可见，这个问题并不那么简单。德国哲学家雅斯贝尔 斯也在其著作《什么是教育》中，表达了自己对这一命题的看法。下面，我就书中的观点谈谈自己的看法。
他认为，教育的目的不是培养某一方面或只具备某种技能、能力、意识的人，而是培养整体的人或全人 ，他称之为有教养的人。所谓有教养的人，即按一定时代的理想所陶冶的人，在他那里，观念形态、活动、价值、说话方式和能力等构成了一个整体，并成为他的第二天性。
我觉得他的这个观点很有道理，甚至在21世纪的今天都具有其科学性。例如我们中国的应试教育只重知识传授，忽视能力与心理素质培养，它所追求的是片面发展， 而不是全面发展。所以才会出现清华学生刘海洋用硫酸泼大熊猫以及马加爵杀人等学生缺乏良好心理素质的实例。看看我们身边一个又一个真实的案例，无不让人触目惊心，同时感到教育的悲哀。刘海洋和马加爵都是具备科学文化知识的大学生，然而他们的行为却都丧失了做人基本的道德情感。他们正如雅斯贝尔斯所说的是只具备某种技能的人，而并不是全人。另外，还存在一些大学生缺乏自理能力，需要家长陪读，请保姆或者把自己的脏衣服寄回家洗等情况。生活自理不是大学的选修课，而是每个人从小就必须学习的必修课。一名大学生不仅要文化知识方面合格，更要在生活自理能力方面也合格，这样才能过好自己的大学生活。如果连自己的生活都不能自理，大学毕业以后又何谈求职以及在社会立足呢!
以上的实例，都与雅斯贝尔斯培养全人的教育观相违背，都是只注重培养学生的考试及应试能力，而忽略培养人的整体，导致学生在价值观、能力等方面产生与正规偏离的情况。我认为，随着社会的发展，我们国家的教育及考试制
度可以逐步完善。我们可以向一些发达国家的教育制度借鉴，不仅要学习考试的科目，还要学习音乐、美术等艺术课程;不仅要具备理论知识，还要加强实践教学;不但要锻炼身体，还要提高心理素质，做到身心发展。这样才是真正实现我们常说的德智体美劳全面发展，才能培养雅斯贝尔斯所描述的，同时也是现代社会所需要的全人。
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寒假回老家探望爷爷期间，我读了一本书――《爱是不自私》。
这本书讲的是一个关于爱的小故事：小主人公尚宇自从他爸爸去世后，他就变得爱打架，爱闹事儿，伤心的妈妈不知怎样去开导他，但自从他加入了儿童工义队去帮助福利院的小朋友、老人家后，渐渐地，他发现帮助别人也可以很快乐，他不再迷茫，他终于又有了幸福的感觉。
《爱是不自私》让我懂得了，一个用于帮助别人的人，会得到别人加倍的帮助，是的，分享就是给予爱，收获爱，将爱传递出去的人，才能获得更多的爱。
分享不是只有有钱人才能做的事，只要心中有一股温暖的爱，谁都可以把分享的果实撒在日常生活中。
只要一个人肯分享，分享的能量就会慢慢散播，就像书中说的那样一个人开始分享后，爱的力量感染其他人组成了儿童工义队。
分享不用分得很多，小小的、微微的分享也是爱，只要是真诚的，分享的多少不会有人在乎，自私不是爱。
这本书令我受益匪浅，尚宇的经历让我关注，让我懂得了：爱是不自私!
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爱是不自私里的尚宇最让我感动，自从尚宇爸爸过世以后，尚宇就开始爱打架了。最后加入了儿童义工队，尚宇就经常帮助别人，更不打架了，而且生病的妈妈也从忧郁中逃了出来，也去当了义工，她还去希望之家收养了小勇。最后尚宇终于有了弟弟!还让阿珍婆婆和碎碎念大叔一起住。从此他们过上了快乐的生活。尚宇也越来越懂事了。经常去希望之家看那些小朋友，也经常去图书馆帮忙整理，和去养老院帮忙。
读了这本书后我想;下次我要当一个懂事的孩子，多多帮助别人，别人也会帮助你。
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爱，是无私的奉献、永久的快乐、永久的幸福、永久的关怀让我们笑着面对未来。
有一本书，讲的就是关于无私的爱。那就是《爱是不自私》这本书。这本书主要讲了一位既聪明又可爱的小男孩尚宇。尚宇以前是一个乖巧听话的好孩子。自从爸爸去世后，妈妈也生病了。尚宇就变成了一位暴烈、可怕、不听话的、不喜欢读书、看书、又整天闹事、整天给老师找麻烦的孩子。
经过一段日子，尚宇听说镇子上来了一位白发苍苍的老奶奶，还要住在镇子上呢!于是，尚宇急匆匆的跑到山上，果然看到了一位老奶奶正在搬家。他走向老奶奶家，看到有许多人正在为老奶奶搬煤球，也过去帮忙。办完后，尚宇听说这些人都参加了爱心之家这个活动，就是帮助一些失去父母的孩子，流浪人自己也参加了。
就在尚宇参加爱心活动后，就变得有自信，有勇气，也学会了分享
《爱是不自私》这本书，给了我深深的启发。爱对我们来说很重要。所以，我们要珍惜爱，让爱永远留在我们的身旁。有一些人，缺少爱。所以，我们不只是自己有爱才是幸福的，不是自己独霸了资源才是幸福的。如果，你有爱心，就请你们帮助一下需要帮助的人，让他们也拥有温暖的爱。
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这学期，老师让我们读了一本爱是不自私，这本书讲的是分享才有爱，下面我就讲讲这本书。
这本书的主人公，自从爸爸去世了以后，就非常伤心，学习下降了，还变成了一个爱打架的学生，过度伤心的妈妈也不知道怎样去开导他。有一天，同学介绍他去参加儿童义工队，利用业余时间去养老院和福利院，帮助那些老人与小孩，渐渐地，他发现帮助别人的时候自己也很快乐，他不再迷茫，终于有了幸福的感觉。
人的一生很快乐，当你烦恼的时候，去帮助别人，别人和自己都会快乐，给予爱，收获爱!
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