职业规划书自我现状盘点
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一、个人职业规划之现状
目前地业规划也是不同类别,不同文化,各类差异并存,综合起来有以下几种表现:
经验主义:做了猎头,做了老总,便油然生了几分爱怜年轻人地心意,常常指点江山来得到作为智者地快感.
长辈主义:把自己看成来询者地父母,用号称地经验,对年轻地内心遵照自己地模式进行着篆刻.好象出现了不少地关爱.喜爱获得长者地尊严.拿来主义:在西方或者相对先进地国家,了解了必定地理论,缺少中国本土化地过程和对于国内情况地了解,成了留声机,把本土地来询者变成西方流水线地产品,一个一个放进模型.得到海龟地大称谓.
自我主义:以为自己能量很高,状态很兴奋,兴需在职业机会中捡得了一块相对较大地奶酪,便觉得自己能力比天高,一旦遇到变故直接进入迷茫之中,到底自己是谁便也迷失了.
奴性主义:完全站在企业地立场,一味地宣导职业地忠诚度,打压个性,提倡企业为上.更多地培养出奴性地人群.
综合来看一种是高高在上,一种是遍地乱跑.都没有有效地体现个性化更好地实现企业与个人地双赢.
职业规划可以而且应该提供什么样地服务,如何真正体现个人地有效成长.我们在不断探索和研究,我们不能确认我们必定可以辅助到你,我们相信通过我们地咨询我们可以呈现一些东西给你自己去思考,去发现自己地职业成长之路.思考地成长,思路地提升,从成长到成熟到承担到成功.
二、职业规划师面面观
1、把职业规划当生意地人:基本特点,通常学历不高,经历了各种类型地创业或者协助创业,吸纳了部分资金,用突击地方式学习了一天两天地职业规划理论,就开始运用媒体和报纸指点江山,号称专家.甚至是找到一些人力资源经历地人员,来指点江山,有更大地隐蔽性.更多地是用传统地方式在操作职业规划市场,更多地是靠忽悠地水平在运作或者承接一些学校和企业地相关项目.可能在职业规划市场起步地时候有必定地生存空间.
2、把职业测评当作职业规划地人,先不考虑测评地信度,效度以及常模地问题.可能是自己或者是从相关机构引进了一些基本地测评工具,然后设立自己为专家,开始给来询者定位和贴标签,有必定地科学性,更多地是给人定性.
3、把职业规划当理想地人,可能自己也没有多少工作地经历,觉得职业规划可以帮到人,于是乎就去学习了一些所谓地职业规划师认证,并没有很多理论和实践地支撑,有从表面上看相对系统地理论知识.结果通过咨询让来询者忘记了当下地状态没,当下地事实.高高在上地飞龙在天.咨询
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寒假期间我对当前**学院职业生涯规划现状的调查发现，当前**学院的职业生涯规划服务体系不够完善，职业生涯规划的指导工作主要通过学生社团开展，职业规划师资队伍较缺乏;职业规划指导工作主要集中在理论指导方面，大学生对职业生涯规划理解的广度和深度不够，对职业生涯的规划不够科学合理，可行性还有待进一步加强。在此基础上，我有一些相关建议与意见，包括完善职业规划服务体系，实现职业规划体系的本土化建设;科学规划开展职业规划指导的时间，促使职业规划指导工作顺利开展;加强师资建设，实现大学生职业生涯教育课程化;丰富校园职业生涯规划活动，进一步普及职业规划理念;推行学长计划，建立高校职业生涯数据库;将职业规划理念引进中学，开展人生规划指引教育，以此推动吕梁市职业教育发展。
一、导言
职业生涯规划是指个人和组织相结合,在对个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析的基础上,确定其最佳的职业奋斗目标,并为实现这一目标做出行之有效的安排。
近年来，职业生涯规划的理念逐渐在国内高校传播，尤其是美国次贷危机引发的世界金融危机，使全球经济发展面临严重挑战，对大学生的就业带来了巨大的冲击，越来越多的高校为了解决当前的就业难问题，加强了对大学生职业生涯规划指导工作的研究与探讨。为了解吕梁大学生的职业生涯规划现状，探索地方高校更具 针对性的职业生涯规划指导工作的新路子，切实服务大学生成长成才。
二、调查方法
本次调查主要以问卷调查为主，访谈调查为辅。以**学院各年级的在校生为调查对象，分别进行抽样调查。从不同角度进行分析，归纳出目前**学院大学生职业生涯规划的基本状况，并对职业生涯规划指导工作在吕梁的本土化建设提出相关建议。
三、分析论证
通过数据分析与研究得知，**学院在校大学生的职业生涯规划现状的特点主要体现在以下九个方面：
(一)缺乏自我认识，对未来的就业方向感到迷茫与彷徨
问题1：您了解自己的爱好吗?
问题2：您了解自己的性格吗
问题3：您了解自己的能力特长吗?
问题4：您了解自己最喜欢和最不喜欢的职业吗?
自我认识是规划职业生涯的基础，只有在充分剖析自己的基础上才能为今后的职业生涯规划出最适合的方案。**学院有将近一半的大学生不了解自己的性格和爱好，而了解自己能力特长的学生更少，不了解率高达63%，甚至有少数大学生从来都没有想过自己的爱好、性格和特长。由于缺乏对自己的认识与了解，导致69%的学生不
查看全文>>>中职学生在顶岗实习阶段和毕业初期，普遍存在稳定性较差的问题，造成这一问题的主要原因是学生缺乏正确的对社会就业形势的了解和自我认识，没有明晰的职业理想及有效的个人职业生涯规划，找不准自已的社会定位。因此，中等职业院校迫切需要培养学生的职业规划能力，帮助学生正确认识自我，了解专业和职业发展需求，客观地评价自己，对自身准确定位，树立明确的职业目标和正确的就业观，对个人职业生涯进行管理，为未来成功就业和个人终身持续发展奠定良好的基础。
一、职业生涯规划能力的含义
职业生涯规划能力是个人依据职业生涯发展的主客观条件，结合职业生涯发展的阶段，确定相应的职业生涯发展目标，拟定实现目标的工作、教育、培训计划和行动方案，赋予确定的时间期限，并在实践中不断地修正计划和行动方案，以适应职业发展的能力，主要包括自我认知、认识环境、职业选择、职业规划、自我调整等能力。
二、中职生职业生涯规划能力现状
1.自我认知不清晰
认识自我是职业生涯规划的基础，大部分中职学生对自我认知仅停留在兴趣爱好、优缺点等方面，对于自己的价值观、能力、态度等方面的心理品质缺乏认知。
2.缺乏职业认知
由于大多数中职生年纪较小，没有工作经历和社会经验，对所学的专业和将从事的职业缺乏了解，导致中职生职业生涯规划能力较弱。
3.职业目标定位模糊
中职生缺乏相关职业知识，自我评价和职业发展期望过高，不能把自己的特长、专业与未来职业很好地联系起来，无法正确地进行职业选择、确定职业目标。
4.职业规划意识不强
中职学生普遍缺乏职业生涯规划意识，即使有了确定的职业目标，也不能划分实现职业目标的具体阶段，制定具体发展措施，职业规划不切实际。
5.自我调整能力弱
由于中职学生认知上的偏差，造成中职学生职业目标过高，当理想和现实严重脱节时，学生不能客观准确地分析现实环境，对职业缺乏合理定位。
三、职业生涯规划能力培养体系
职业生涯规划能力培养是一个系统的、有计划的教育活动，不是就业教育内容的简单拼凑，它应有自己的体系。学校要根据学生在不同阶段的身心发展特点、学习任务、心理成熟度和职业探索的内在规律，按照全程性与阶段性相结合的原则，对课程内容进行科学合理的规划，分阶段、分步骤地实施，使之贯穿于从入学到毕业的整个学习过程，如下图所示。
第一、二学期：开展入学教育、职业生涯规划课程教学，着重进行职业认知和社会认知教育。通过入学教育和邀请相关
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职业生涯规划已经越来越受到大学生和职场人士的亲睐，职业规划师也越来越吃香。本文主要阐述职业规划师的现状和前景。
一、职业规划师职业介绍
职业规划师是针对个人的性格、天赋、兴趣爱好、所受教育、工作经验等具体情况，通过测试、咨询、诊断、规划等方式，运用科学的测评工具，提供全面的信息、策略与方法，引导咨询者客观地认识自己，了解自己的发展潜能、职业兴趣、个人性格，调适自己的职业状态，选择适合自己的职业发展方向，制定合理的职业发展规划的专业人士。
职业规划师又被称为职业生涯指导师或者是人才测评师，称呼虽不同但他们都有共同的工作内容：帮助咨询者认识自我;帮助咨询者认识是否适合当前的职业以及最适合的职业是什么;了解咨询者目前的状态离最佳目标有多远，应该从哪些方面来弥补。
这种服务在国外已有90多年的历史，在技术和服务上都已达到成熟阶段，许多人拥有自己的私人职业顾问。如果把一个人的职业生涯比作一次旅行，那么职业规划就像是为你画一张地图。有了它，走在路上的人心里会很踏实，将要启程的人方向更明确。
除了个人外，公司也是职业规划师们的重要客户。职业规划师一方面是站在企业的角度了解员工的潜力，制定培养方案;另一方面也使员工个人更清楚自己的职业定位。
二、职业规划师的就业领域
公共就业服务机构，比如人才服务中心、职业介绍所;
个体或民办机构，如专门的测量中心机构，或猎头公司，作为企业培训套餐中的一部分推出;
各大学的就业指导处，这主要是为本校学生做指导的;
公司的人力资源部，对本公司的员工进行岗位测评。
三、职业规划师职业素质要求
硬件：
首先必须具有丰富的不同岗位的工作经验。
其次必须具有心理学等学科的理论素养。
第三，必须拥有广阔的知识面以及不断学习的能力。
软件：
1. 熟悉劳动力市场信息和资源。熟悉劳动力市场、职业信息及发展趋势，并能使用这些资源，在咨询时结合市场的动态为来询者提供符合社会变化的建议。
2. 具有评估技术。在咨询过程中，能根据不同的群体选择并实施正式及非正式的职业测评和评估工具。
3. 具有职业道德操守，熟悉相关的法律规范。遵守职业规划师的行业道德规范，了解与职业相关的法律法规，只有在合法的情况下，才能提供合法的职业规划。
4. 掌握职业发展的理论和实施模型。熟悉职业发展领域的相关理论、模型和技术，并能够将上述内容灵活运用于职业生涯规划活动中，为来询者提供适当的可实施
查看全文>>>一、高考生职业规划意识的重要性日益突显
《中国高考状元职业状况调查报告》是我国首次针对高考状元职业状况进行的调查报告。这次调查的目的是让社会了解1977-1998年我国高考状元的职业发展状况和所取得的成就，为一年一度参加高考的考生及家长理性选择高等院校和专业，为本科毕业的高考状元选择自己职业发展方向和目标，为我国高等教育工作者探索和完善人才培养模式，为我国广大的基础教育工作者和高考研(q吧) 究人员研究教育问题提供参考，期望社会能公正、客观和理性地看待高考状元。报告一公布立刻引起了国内近百家新闻媒体的广泛关注与报道，在社会上特别是教育界引起了强烈反响。调查结果显示：从1977年到1998年的20年间的几百位高考状元(现在基本在30至50岁左右的)职业的实际情况与社会期望大相径庭，这些当年的考场状元中没能出现行业的顶尖人才，无一成为社会各行各业 职场状元。是什么原因致使这些集智慧、天赋、勤奋等于一身的特殊群体们在走上职业岗位后却表现得如此默默无闻?
说到高考，这似乎是与每个人都息息相关的一件事情,不管你是走过高考还是未经历,高考已不仅仅是一次教育行为,更是一个焦点的社会现象。随着社会就业现状越来越严峻，高考生的职业规则意识的重要性也越来越突显出来。
二、当前我国高考生职业规划意识的现状：
职业规划也叫职业生涯规划，是指个人发展与组织发展相结合，对决定一个人职业生涯的主客观因素进行分析、总结和测定，确定一个人的事业奋斗目标，并选择实现这一事业目标地职业，编制相应的工作、教育和培训的行动计划，对每一步骤的时间、顺序和方向做出合理的安排。它是一个人终生经历的所有职业发展的整个历程，是贯穿一生职业历程的漫长过程。
虽然我们强调职业生涯规划是与一个人一生的发展都时刻相关的，但一提到职业一词，我们许多的高中生又难免会觉得离自己很遥远。很多同学普遍认为自己连大学都没有考上呢，现在就谈职业实在有些太早了。但实际上有这样想法的学生却在做着一件常常让我们耻笑的寒号鸟的事情，什么事情都等明天做，但一旦真的到了明天，我们才发现一切都迟了。人生没有回头路。
所以如果中国的职业规划非要等到大家上了大学再来谈那一切都晚了。我经常问高三的学生一个问题：你们日复一日，起早贪黑地努力苦读到底为了什么?有同学就说，当然为了考上一所好大学啦。那考上一所好大学又为了什么呢?为了以后有份好工作呗。我不知道这是不
查看全文>>>走进2013已是几个月的时间，不管是大学生，还是社会工作者，你是否都给自己进行了新的人生职业规划呢？如何来制定2013年职业规划书，可参考以下资料
一：职业生涯规划的内涵
著名管理学家诺斯威尔认为职业生涯规划是个人结合自身情况和眼前制约因素,为自己实现职业目标而确定行动方向、行动时间和行动方案。从本质上讲,职业生涯规划是一种对学生以职业要求为目标，通过让学生明确其预期目标,使之自觉地按要求开发潜能,提高综合素质的方法。
具体的讲，职业生涯规划是指个人发展与组织发展相结合,对决定一个人职业生涯的主客观因素进行分析、总结和测定,确定一个人的事业奋斗目标,并选择实现这一事业目标的职业,编制相应的工作、教育和培训的行动计划,对每一步骤的时间、顺序和方向做出合理的安排。
二：人生职业生涯规划的存在的问题传统就业指导模式与就业质量的不和谐
传统就业指导模式没有真正实现“以人为本”，忽略了对人才需求趋势、职业发展前景以及职业生涯规划等内容的研究。这种模式是被动式、经验式的指导,缺乏系统的理论和科学的方法为指导。在这种模式下,只重视应届毕业生的指导,缺失了对其他年级学生的培养,就业指导变成了针对应届毕业生的“突击式”、“运动式”的集中教育,忽视了对全体学生在知识结构、组织能力、心理素质等各方面的素质进行自我完善。
2.职业规划与就业指导体系的不和谐
职业生涯规划在中国被提及不过是近几年的事。由于种种原因,一段时期内未曾得到学生、学校和社会的普遍认识和重视。首先,高校自身的发展落后于形势的发展与要求,职业生涯规划未能在大学就业指导工作中得到适时运用,导致就业指导体系不能为学生职业生涯规划提供有益的帮助。职业规划其次,因为就业指导体系的不健全,造成对学生职业生涯发展规划方面的教育始终存有空白点,使得大多数的大学于自己以及未来的职业方向没有任何概念。
3.“先就业后择业”观念与社会发展的不和谐
近年来，高校的就业率受到社会各界广泛的关注,各高校都提出应该“先就业后择业”的观点。这种提法虽然在一定程度上有利于纠正一部分毕业生不正确的择业态度,但忽视了两个问题:一是未能准确地理解就业指导是包括从人的发展与职业市场的发展来考虑如何培养人才的整个高等教育过程。一个问题是“先就业后择业”的提法在一定程度上直接导致了高职毕业生择业的短期行为,使得不少毕业生就业之前就作好了“跳槽”的准备,在某种程度上加剧
查看全文>>>职业规划的重要性在个人层面上主要表现为：有助于使个人认清自己发展的进程和事业目标，作为选择职业与承担任务的依据，把相关的工作经验积累起来，准确地充分利用有关的机会与资源，指引自我不断进步与完善。本文介绍职业规划自我分析七步法：
1、分析你的需求
你也许会问：这一步怎么做呢?不妨试试以下两种方法。一种是开动脑筋，写下来10条未来5年你认为自己应做的事情，要确切，但不要有限制和顾虑哪些是自己做不到的，给自己头脑充分空间。第二种更直接，完成这个句子：我离开这个世界的时候会满足，如果想象假设你马上将不在人世，什么样的成绩、地位、金钱、家庭、社会责任状况能让你满足。
2、swot(优势/劣势/机遇/挑战)分析
分析完你的需求，试着分析自己性格、所处环境的优势和劣势。以及一生中可能会有哪些机遇;职业生涯中可能有哪些威胁?这是要求你试着去理解并回答自己这个问题：我在哪儿?
3、长期和短期的目标
根据你认定的需求，自己的优势、劣势、可能的机遇来勾画自己长期和短期的目标。例如，如果你分析自己的需求是想授课，赚很多钱，有很好的社会地位，则你可选的职业道路会明晰起来。你可以选择成为管理讲师这要求你的优势包括丰富的管理知识和经验，优秀的演讲技能和交流沟通技能。在这个长期目标的基础上，你可以制定自己短期目标来一步步实现。
4、阻碍
确切地说，写下阻碍你达到目标的自己的缺点，所处环境中的劣势。这些缺点一定是和你的目标有联系的，而并不是分析自己所有的缺点。他们可能是你的素质方面、知识方面、能力方面、创造力方面、财力方面或是行为习惯方面的不足。当你发现自己不足的时刻，就下决心改正它，这能使你不断进步。
5、提升计划
现在写下你要克服这些不足所需的行动计划。要明确，要有期限。你可能会需要掌握某些新的技能，提高某些目前的技能，或学习新的知识。
6、寻求帮助
能分析出自己行为习惯中的缺点并不难，但要去改变它们却很难。相信你的父母、老师、朋友、职业咨询顾问都可以帮助你。有外力的协助和监督会帮你更有效地完成这一步骤。
7、分析自己的角色
制定一个明确的实施计划：一定要明确根据计划你要做什么。那么现在你已经有了一个初步的职业规划方案。如果你心目中有未来希望工作的公司或职位，你就可以开始分析或参考现有市场上，这类公司或职位会对应聘者有怎样的要求和期望。做出哪种贡献可以使你在这样的公司中脱颖而出?因为大部分人在工
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职业规划，就是指针对职业发展的计划，有了一份清楚的职业规划，你此后的职场发展就更加明确，这样你的事业才能够稳扎稳打，步步为营。一份良好的职业规划将是我们每个职场人士赖以生存的根本，她是我们职场谋划职业晋级加薪跳槽避免劣势发展强项的指导原则。如果将事业比喻成一座大厦，那职业规划就是事业的蓝图。
分析了你自身的现实，明白了你所处的税收和物价环境，我们才知道了自身的危机感。
1、人脉关系是基础
无论你的职业如何规划，都离不开生存之道的基础人脉关系。马克思也说过，从某种意义上来讲，人，是一切社会关系的总和。中国文化讲求人际关系，先做人再做事，西方讲究沟通技巧和管理艺术，实际上也是说的同一个东西人脉关系。因此，人脉关系是如何降低白癜风危害我们职业规划中第一个需要理清的问题。有关系就须在必要的时候利用，假如你家境殷实却毫不利用，刚毕业就脱离家庭单身一人想靠自己的双手来打拼一个天下出来，那就显著增加了成功的难度。
香港富翁李嘉诚的小儿子李泽楷，据说一直是靠一己之力打拼出了事业上的一片独立天地。细致分析一下他的创业史，我们虽不能就说他实际上是靠着父亲的关系基础在做生意，但可以肯定的是，假如没有其父则今天我们听到的李泽楷的故事必将改写，甚至根本成就不了媒体报道的这样一个传奇人物。无论他当初多么想自己一人独自闯荡，但最终如果没有香港首富父亲的支撑则绝没有事业上的李泽楷，他最终还是利用了他的家庭关系。
当你刚毕业的时候，依靠家庭关系找了份工作，无可厚非，但是今后的职业发展需要建立在你自己的关系之上，别人的关系对你来说不会长久。如果自己不发展关系，那么靠关系介绍的工作迟早会成为你事业上的鸡肋。当你好不容易实现就业之后，却发现工作不是自己喜欢的，还被领导挤兑，于是你陷入了第一次的职业困惑。当你毕业几年，发现别的同学收入都在节节攀升而自己止步不前，你一边怀疑别人有关系一边自己谋划着如何跳槽。毕业十年后，一直待在大公司的你突然发现在小公司的某个同学居然成了副总，处理社会关系也如鱼得水，你会恨自己真是不思进取混得很差。人到中年，事业发展走下坡路，老板不待见自己，很是烦恼关系，无时无刻不在影响着我们的工作，左右着我们的事业发展。
当你工作遇到问题时，实际上都该替自己好好做一做规划了，而关系是你职业规划的基础，你可以从人脉关系寻找到任何职业问题的突破口。
2、克服职业规划的难点!
职业规划，当然相当重
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通过沙盘模拟经营提高经营决策能力，这种国际流行的企业经营模拟训练法也是职业规划教育的一种形式。
近日，20xx年大学生职业生涯规划国际学术研讨会在中国地质大学召开。近年来，职业生涯规划这一名词越来越多地进入公众视野，伴随着高校扩招，历年毕业人数屡创新高，大学生就业难问题越来越凸显，大学生的职业生涯规划也越来越受到高校、教育工作者及全社会的关注。
一、背景
20xx年12月，教育部办公厅关于印发《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的通知明确提出，从20xx年起提倡所有普通高校开设职业发展与就业指导课程，并作为公共课纳入教学计划，贯穿学生从入学到毕业的整个培养过程，现阶段作为高校必修课或选修课开设，经过3-5年的完善后全部过渡到必修课。
职业规划教育快速发展
大一新生主要是让其了解大学与中学的差异，树立规划意识;大二学生则开始进行职业探索，培养沟通、组织、团队合作等能力;大三学生则进行人际关系拓展训练及职业技能的进一步培养;大四学生的焦点是就业，就业政策、法律环境、求职技巧、就业压力疏导等是这一阶段的重点。根据不同年级学生制订不同内容的职业规划课程，这是高校目前普遍采用的方式。
除课程以外，高校也引入讲座、测评、职业咨询等多种形式。据清华就业指导中心副主任韩威介绍，清华的北斗计划，囊括了职业课程、职业教练、朋辈教育、就业实践等7个层次的项目，辅以选修课、职业能力拓展训练、一对一咨询等多种形式，在利用院校师资的同时，也引入行业资深人士;在20xx年大学生职业生涯规划国际学术研讨会上，北京大学学生就业指导服务中心主任陈永利也列举了学生生涯发展辅导师项目，以及职业发展研究会、职业生涯促进会等各类学生社团。
学生对师资的认可度有待提高
很少找学校就业指导中心老师咨询，本科的时候还有选修课，到了研究生阶段就没了，还是行业人士的讲座更有吸引力。北京外国语大学的研究生邱同学对学校提供的职业规划教育并不感兴趣，他觉得就业指导中心的老师缺乏实战经验，约一对一的职业咨询也不方便。记者采访中发现，不少学生也持有类似观点。一方面，高校的职业生涯教育进入快速发展阶段，另一方面学生理念、认可程度、课程质量、师资等方面却都还有待提高。
教育部全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心处长方伟说，师资欠缺、学生认识不足、工作量大、人手不够的确是许多高校面临的现实问题。目前许多高校就业指导中心的工作主要
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