有位捕鸟师范文1000字
1、鸟迹虫丝：比喻极易消失的事物。
2、乌鸟私情：乌鸟，传说小乌能反哺老乌。比喻侍奉的孝心。
3、鱼县鸟窜：比喻或受制于人，或飘泊流离，处境险困。县，通悬。
4、鸟骇鼠窜：形容惊恐逃窜。类似的还有鸟惊鼠窜、鸟惊鱼骇、鸟惊鱼溃、鸟惊鱼散。鸟散鱼溃。
5、倦鸟知还：疲倦的鸟知道飞回自己的巢。比喻从旅居之地返回故乡。
6、池鱼笼鸟：比喻受束缚而失去自由。
7、长颈鸟喙：指阴险狠毒者的状貌。
8、禽息鸟视：比喻生活优裕而对社会不能做一点有益的事。
9、鸟枪换炮：形容情况或条件有很大的好转。
10、兽聚鸟散：比喻聚散无常。也比喻乌合之众。
11、如鸟兽散：形容溃败逃散。
12、象耕鸟耘：传说舜死苍梧，象为之耕；禹葬会稽，鸟为之耘。形容民俗古朴，有舜禹时代的遗风。
13、木干鸟栖：鸟栖树上，至树干枯也不离去。喻行事坚定不移。
14、小鸟依人：多形容少女娇小可爱的样子。
15、云屯鸟散：如云聚集，如鸟飞散。形容众多的人忽聚忽散。
16、羊肠鸟道：形容山路狭窄，曲折而险峻。类似成语还有鸟道羊肠、蚕丛鸟道。
17、卵覆鸟飞：鸟飞走了，卵也破了。比喻一无所得。
18、百鸟朝凤：旧时喻指君主圣明而天下依附，后也比喻德高望重者众望所归。
19、兽迒鸟迹：鸟兽之迹。
20、鸟覆危巢：比喻处境极端危险。
21、鱼溃鸟散：比喻军队溃败。类似成语还有鱼惊鸟散、鱼溃鸟离。
22、飞鸟惊蛇：像飞鸟入林，受惊的蛇窜入草丛一样。
23、鸟入樊笼：比喻不自由的境地。
24、惊弓之鸟：比喻受过惊吓，遇到一点动静就怕的人。
25、龟文鸟迹：指象形文字。
26、鸟穷则啄：鸟陷于绝境就要反啄。比喻人走投无路就会冒险。
27、鸟啼花怨：形容悲伤怨恨。
28、青鸟殷勤：青鸟，传说中传送信件的使者。比喻常通信息。
29、笼中之鸟：比喻受困而不自由的人，也比喻易于擒拿的目标。
30、笨鸟先飞：比喻能力差的人怕落后，做事比别人先动手。
31、寒蝉僵鸟：寒天的蝉和冻僵的鸟。比喻默不作声的人。
32、鸟集鳞萃：形容聚集得很多。
33、鸟尽弓藏：比喻事情成功之后，把曾经出过力的人一脚踢开。
34、一石二鸟：比喻做一件事情得到两样好处。
35、鸟哭猿啼：形容悲凉的情景。
36、笼鸟池鱼：比喻受困失去自由的人。
37、鸟啼花落：形容凄凉的情景。
38、鸟声兽心：
查看全文>>>1、鹄形鸟面：指饥疲瘦削的样子。
2、池鱼笼鸟：比喻受束缚而失去自由。
3、鱼雁往返：指书信往返。
4、卵覆鸟飞：鸟飞走了，卵也破了。比喻一无所得。
5、鸟入樊笼：樊笼：鸟笼，比喻不自由的境地。飞鸟进了笼子。比喻自投罗网，陷入困境。
6、龟文鸟迹：指象形文字。
7、鸟尽弓藏：鸟没有了，弓也就藏起来不用了。比喻事情成功之后，把曾经出过力的人一脚踢开。
8、鹑衣百结：比喻衣服破旧，满是补钉。
9、惊弓之鸟：比喻受过惊吓，遇到一点动静就怕的人。
10、穷鸟入怀：穷鸟，困窘的鸟；比喻处境困难而投靠别人。
11、笼鸟槛猿：笼中鸟槛中猿。比喻受拘禁没有自由的人。
12、鱼沈落雁：形容女子的美貌。
13、穷鸟入怀：穷鸟：困窘的鸟；怀：投入怀抱。比喻处境困难而投靠别人。
14、龟文鸟迹：指古代的象形文字。
15、蚕丛鸟道：指险绝的山路。
16、兽聚鸟散：比喻聚散无常。也比喻乌合之众。
17、鹏程万里：祝福别人前程远大，如鹏飞万里。
18、鹣鲽情深：比喻夫妇恩爱逾恒，与伉俪情深义同。
19、鸟集鳞萃：形容聚集得很多。
20、鸠占鹊巢：比喻强占他人所有。
21、乌飞兔走：古代传说日中有三足乌，故称太阳为金乌；兔：古代传说中月中有玉兔，故称月亮为玉兔。形容光阴迅速流逝。
22、雁足传书：比喻互相联络，音信不断。
23、木干鸟栖：谓鸟栖树上，至树干枯也不离去。喻行事坚定不移。
24、凤鸣鹤唳：形容优美的声音。
25、禽息鸟视：比喻生活优裕而对社会不能做一点有益的事。
26、鸟革翚飞：革：鸟张翅；翚：羽毛五彩的野鸡。如同鸟儿张开双翼，野鸡展翅飞翔一般。旧时形容宫室华丽。
27、沉鱼落雁：形容女子的美貌。
28、倦鸟归巢：形容游子倦游归家。或比喻离开工作岗位太久，倦于在外形式而回到自己岗位。
29、鱼溃鸟散：比喻军队溃败。
30、莺莺燕燕：比喻女郎众多。
31、只鸡絮酒：指悼念故人，祭品菲薄。
32、百鸟朝凤：朝：朝见；凤：凤凰，古代传说中的鸟王。旧时喻指君主圣明而天下依附，后也比喻德高望重者众望所归。
33、鸟语花香：鸟叫得好听，花开得喷香。形容春天的美好景象。
34、卵覆鸟飞：鸟飞走了，卵也打破了。比喻两头空，一无所得。
35、鸷鸟将击，卑飞敛翼：比喻欲擒故纵，伺机而后发。
36、鸟尽弓藏：比喻天下既定，功臣遭遗弃。
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寒假时，我闲来无事，就捧起着名作家曹文轩的长篇小说根鸟，津津有味的读了起来，令我感受颇深。
菊坡是少年根鸟的家乡。就是在这里十四岁的少年根鸟第一次独自一人外出打猎。他要用自己的猎物向父亲和整个菊坡的人证明自己的成长。无意中他发现了一只白鹰脚上的布条。于是他开始了一个有着开满百合花的大峡谷、飞动的白鹰、名叫紫烟的少女，扑朔迷离而又充满诗情画意的梦境。为了找寻这个梦，根鸟离开了菊坡，开始了以梦为马，长达三年的出走、流浪、成长的历程。
在去青塔的途中，根鸟为人不解、嘲笑。在这里他遇上了追寻逝去的梦的老人板金先生。在板金先生的帮助下他几经踌躇终于战胜了自己，决定为了梦想忍受屈辱向别人乞讨；他学会了靠自己的辛勤劳动去创造生活；懂得了自尊、自立；最重要的是懂得了对自己信念的执着。然而在鬼谷，根鸟被长脚拐骗、被困，经历了前所未有的磨难。逃脱后，他对自己的信念产生了倦怠、怀疑，回到了菊坡。但在父亲的鼓励下，根鸟再次出发西行。在米溪，根鸟遇到了秋蔓一家，一个他原可以就此停留视之为家的地方，对安逸生活的追求，沉迷于幸福，然而那个梦又一次催他上路。虽然此时的根鸟已不是最初的根鸟了，他变得害怕孤独与寒冷。故事的最后，他重遇板金。老板金在不断追寻梦中的途中逝去，他翻然醒悟，再一次背上行囊，继续他的历程，他的执着追随震撼人心。
虽然他只能用泪水结束这一切，虽然名叫紫烟的姑娘只是梦里的人物，但他做到了，的的确确的找到了那个长满花的峡谷，他的目标，他寻觅的方向。他已经过了三年的磨砺，在旅途中，他也有退缩和迷茫，可他的父亲鼓励他，板金先生激励他，秋蔓支持他，让他一次次背上行囊再次出发，任何困难和诱惑都不能阻挡他的脚步！美国有位老人，在他15岁的时候，列了一张计划表，写下了将近不可能完成的将近150件事，里面包括主导一部精彩的电影、攀登珠穆朗玛峰等等。别人都觉得他不知天高地厚，家人也怀疑他是否做得到。但他却不放弃，在晚年到来时完成了大半，这使他的人生充实而又精彩。
这本根鸟让我明白，再找不到自信和执着踪影的角落里，人们只能寻得几片枯枝败叶；在成功者面前，到处盛开着执着和毅力的花朵！
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在曹文轩迷人的文采引导下，我走进一个名叫根鸟的少年的世界，真是如梦如幻。
这位来自菊坡的少年，无意从一只俊秀的白鹰脚踝上得到了一条求救草条，是位叫紫烟的女孩写的救条。从此，这草条便像一条引线牵动着根鸟的心。根鸟告别了父亲，告别了菊坡的一切。向西不停地走着，去寻找他心中的长满百合花的大峡谷。可命运弄人，根鸟被骗到了鬼谷，一个日夜不停冶炼煤的荒芜之地。不过，根鸟凭着独有的智慧逃出了此地。他半途而废回到了家，却又再次上路，因为他知道这是天意。在途中，他经过了米溪，这个令人流连却惰弃的地方。不幸，根鸟在莺店这个纸醉金迷的小城，彻底地堕落，白天赌博，夜泡戏班，原以为会在这灯红酒绿的世界终了的时候，朋友板金的出现让根鸟觉悟了。他头也不回向西走，终于找到了那个长满百合花的大峡谷，他扑在花丛中哭了。
这篇小说是迷人的，梦幻的，他让人在梦幻中游走，在真实中体验人生，主人公根鸟以梦为马，向西奔走，寻找梦中的大峡谷。也许在常人看来这是可笑的，不可理喻的；但历经沧桑的人会看出，根鸟是能闯荡出大事业的人。一路上，恍惚，迷乱，摇摆，执着，坚强，一往无前，根鸟行走于痛苦的荆棘中，但却尝到了磨砺后的快乐。仔细想想，根鸟的追梦过程不正是我们所谓的人生吗？人生如旅，途中充满着挫折，诱惑，快乐，成功......它们如月相般变化着，交替着。小说中的根鸟教会了我，幽梦就要去追，哪怕遍体鳞伤，哪怕被世人嘲笑，又会如何？路上到处藏着未知的诱惑与危险，千万不要尝试放纵自己的滋味，那只会让你更加的堕落，无能，淡忘追逐的梦。为了到达大峡谷，根鸟足足忍受了四年的风霜雪雨。但我心里清楚，我的梦之旅，一定会更加漫长。
根鸟在旅途中磨砺了自己，而我在根鸟身上体验到了什么叫有梦人生！
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近两个月的实习，令我感慨颇多。我实习的班级是二年级201班，一大群八、九岁的小孩子，又可爱，又活泼，又好动，又调皮。记得我刚到课室的第一天，下午就有的同学送了自己画的画给我。我非常感动。 听了一周的课之后，我开始走上讲台，开始了自己的第一篇“处女作”。当然，刚开始心情特别紧张，由于经验不足和应变能力不强，课堂出现了“讲课重点不突出，讲课顺序不清，师生配合不够默契”等等。针对出现的问题，指导老师要求我多听课，多向经验丰富的教师学习，并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。帮助修改教案，她们没有丝毫的架子，有更多的是朋友般的亲切交谈。 为了弥补自己的不足，我严格按照学校和指导老师的要求，认真仔细地备好课，写好教案，积极向其他同学和老师学习，多多向人请教，把握好每次上课的机会，锻炼和培养自己的授课能力。 在上课的过程中，我遇到了许多困难：譬如学生的不配合就常常令我痛心疾首。当时有人建议我使用强制的方法。如罚站、罚蹲等。诚然，这种方法可以勉强维持课堂秩序。然而，这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至使学生产生厌学的心理。作为教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系。而且教师要把自己当成活动中的一员，是学生们的良师益友。我取得的教学效果还不错，有几个很调皮的学生在上我的课时认真多了，还积极举手回答问题。 八、九岁的小孩子很好动，而且注意力非常容易分散，这样很容易开小差，影响教学效果。为了改善这种情况，我给每个小组在黑板上加小红花，哪个小组认真听课，就给哪个小组加小红花，这种方法取得的效果果然好。以前常常因为学生在下面开小差，我喊破嗓子都没办法控制，现在却可以很好地控制课堂，直接向课堂要效益了。 俗话说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于一个小学生来说是至关重要的。我的体会是必须把学生的学习兴趣调动起来，使他们在快乐中主动学习。无论是上语文还是数学，我都采取以学生为主，老师为辅的教学方式，课堂只要是以学生的朗读和提问为主，然后让学生充当小老师的角色讲评，我再加以补充、纠正。因为课堂都是以学生讲为主，充分调动了他们学习的主动性和积极性，由“要我学”转化为“我要学”的教学方式。激发了学生浓厚的学习兴趣。 小学二年级的学生喜欢炫耀自己，于是我根据他们的个性和年龄特点，非常注重鼓励他们。只要他们答完问题，我都用鼓励性的语言对
查看全文>>>我认为作者考琳麦考洛将人生的全部经验浸入到了这本书里，她试图通过克利里家族的沧桑和女主人公的感情历程，揭示出这样一个道理：真正的爱情寄存在上帝那里，人们需要以巨大的代价去换取；那些执着于爱情的人，就是一只只荆棘鸟，最美的歌声只有一次，曲终命竭。因为爱情，所以美好。
梅吉，从她出生的那天起，荆棘就已扎进了她的生命里。因为她是菲奥娜的女儿，菲因爱情而早孕而被逐出家门、下嫁农工，一辈子隐忍、固执又高贵。梅吉十岁那年认识早已成年的教士拉尔夫。她仰慕拉尔夫的容貌和品质，视他为父为兄，在她初潮出现后，是拉尔夫告诉她长大了，于是她明白了自己和拉尔夫的爱情，从此走上了坎坷之路。
他们之间障碍重重年龄、信仰等等，而不能逾越的藩篱却是致命的，即拉尔夫是个教士，早已献身上帝。如何从上帝那里将他夺过来，成为梅吉终身的事业。因此，当她意识到对拉尔夫的爱时，她无畏地与上帝抗争，成为家族中第二代为爱而生的女人。这是一条布满荆棘的漫长之旅。短暂的胜利使梅吉得到了上帝在拉尔夫身上永远也得不到的东西戴恩，她和拉尔夫的儿子。然而，当戴恩长大后因崇拜拉尔夫而立志献身于教会，离开了梅吉，在朝圣的路上离俗世越来越远，离母亲越来越远，最后意外死亡，回到了上帝身边。
为爱情与命运抗争了一生的梅吉，品尝着生命带给她的得与失、苦与乐。在与上帝争夺拉尔夫的战役中，她付出了沉重的代价青春与亲情。在与上帝与命运的较量中，她是失败者也是得胜者。历尽沧桑后，梅吉终于理解了母亲，流露出了与菲奥娜一样的神情，她说：我已尽我所能，无怨无悔。
拉尔夫是一个魅力十足的人。他的魅力来自外貌、气质，还来自于人性与神性的统一，而让无数读者心动的也许是他的执着与矛盾。爱情与教会、人性与神性的冲突，如同一根荆棘横亘在他的心里。拉尔夫爱着梅吉，是他给了她父亲般的慈爱，兄长似的关怀，是他陪着她从一个小女孩变成了少女乃至少妇。麦特劳克岛的欢乐让他领悟到：生活在人世间去追求神性，这不过是一种幻觉。甚至他坦陈爱梅吉远胜过爱上帝，但他无法抗拒上帝对他的律令，那巨大的规定性的诱惑，最终还是把他拉回到了上帝身边，使他在罗马度过了余生。
男人天生是追名逐利的动物，即使上帝之子也不能免俗。他认为，目的不是一个男人，永远不是一 查看全文>>>
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《荆棘鸟》读后感1000字 “一切都是我自己造成的，我谁都不怨恨。我不能对此有片刻追悔。”这是《荆棘鸟》书中倒数第二段话。 拉尔夫是《荆棘鸟》中的男主人公，爱尔兰人，被天主教会派到德罗海达担任教士，高大俊美、优雅和蔼、雄心勃勃，他很想在教会中升到职位，但由于没有背景，直到30多岁还是个普通教士。来到澳大利亚后，他向当地孀居富豪玛丽示好，希望借此得到玛丽的财富而一步登天。美丽善良、隐忍坚强的小梅吉的出现，让拉尔夫打消了得到玛丽财产的念头，他选择守护梅吉。玛丽不能得到拉尔夫，心生怨恨，她看透了拉尔夫的自私软弱，决定让他不得安宁，临死前她秘密地将一个信封交与拉尔夫，里面是一份另立的遗嘱，她将自己几乎所有财产赠与拉尔夫，叫他在爱情和事业上难以抉择。最终，拉尔夫在无比痛苦中选择公开遗嘱，得到财产，远赴梵蒂冈。 在随后的人生中，拉尔夫一直左右摇摆，他既无法放弃主教身份和宗教事业，又无法与梅吉彻底决绝。每一次与梅吉的相遇，都让他难以自抑。无法得到拉尔夫的梅吉瞒着拉尔夫生下了他的孩子——戴恩，以卢克儿子的身份将他养大。讽刺的是，戴恩长大后也醉心于宗教，拗不过他的梅吉把他送到拉尔夫身边培养，拉尔夫对戴恩很尽心，戴恩表现得比拉尔夫更优秀，似乎是为宗教而生。可是，年轻的戴恩在救人中客死他乡，梅吉拜托拉尔夫找回尸体时才告诉拉尔夫戴恩的身份。在失子的巨大悲痛中，梅吉终于从爱情中彻底解放，并指导女儿去追求自己的幸福，拉尔夫则陷入永久的自责与懊悔。这一切都像是上帝开的一个玩笑。
拉尔夫不是一般小说中遭人诟病的传统意义上的负心汉，他是矛盾复杂的。他有无比强烈的宗教信仰，对权力狂热，这是他的本能欲望，与纯洁坚贞的爱情相悖。有人骂拉尔夫虚伪世俗、自私自利，但我想即使拉尔夫最初选择留在梅吉身边，也不见得就一定会幸福快乐。拉尔夫始终是痛苦的，他如此聪明，可以看透自己的灵魂，他将在自我嘲讽与无奈中度过一生 查看全文>>>
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作为一名老师，基础知识要扎实，知识面要宽广，并将这写灵活的运用渗透于教学之中。小编为大家整理的《师范生自我鉴定1000字范文》，希望对大家有所帮助！ 篇一 转眼间两个月的实习生活也结束了。还记得当时，还天天盼望着实习结束的一天，而当这一天真的到来的时候自己才发现，虽然是短短的两个月时间，可是自己早已不知不觉中习惯了这个环境，融入了这个集体，早已把自己当成了这个集体里的一份子。想到自己要离开了，是那么的不舍。看到自己相处了两个月的学生和老师，想到今后就不能再见面了，真的不想走。突然间发现这里的一切都好亲切，自己的学生都万分可爱。看到他们一个个不舍的眼神真的很想留下来。时间过得真快，两个月就这样过去了。回想起在这短暂的两个月内所发生的和自己所经历的事情，真的学会了很多。
我实习所在的学校是京郊的一所乡村学校。实习的基本内容包括三部分：课堂教学、班主任工作和教育调查。这段时间我对自己的实习自我鉴定如下：
1、课堂教学：完成教案数为五份，试讲次数为五次，上课节数为五节。
2、班主任工作：组织一次《迎奥运主题班会》观摩课。
3、教育报告;完成一份教育调查报告。
这次实习令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读;另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。比如在我从事教育教学活动时。
在我第一次深入课堂时，我就遇到了许多师范学校里没学过、没想过的难题。即当自任口才出众的我绘声绘色地讲完一节课后，我问学生：你们听完课，印象最深的是什么?学生面面相觑，茫然无语。学生何以如此呢?在我看来主要是由于学生没有学习的兴趣。
古人云：知之者不如好知者，好知者不如乐知者。兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件。兴趣是学习入门的阶梯兴趣孕育着愿望，兴趣溢生动力。那么如何才能激发学生的学习兴趣呢?
在班主任实习工作中，我在班上开展了迎奥运主题班会活动。起初，我遇到了许多困难：比如学生的不配合就常常令我痛心疾首。当时，有人建议我使用强制方法。比如说罚站、罚蹲等。诚然，这种方法可以勉强维持班级秩序。然而，这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至会使学生产生厌学的心理。
作为教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系。而且，教师要把自己当成活动中的一员，是学生活动的组
这次实习体验使我受益颇多，也对自己做了一场绝好的检验。作为
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中午两点，我们一行人顶着骄阳浩浩荡荡地从朝阳路口出发，期待着我们作为师范生的第一次实习。
两年后再次踏入高中校园，心里总免不了生出许多感慨，感慨于这里的勃勃生机，这里浓郁的学习氛围，以及这里似曾相识的那股隐藏不了的拼劲儿。
今天我们要听的是高一下册的5.5节——线段的定比分点，上课的是第八中学高一(1)班的班主任邹老师。上课内容包括线段定比分点的定义以及线段定比分点的坐标公式。上课后，邹老师便开始利用多媒体进行课堂展示。她首先先引导学生复习回顾与本节课有关的旧知识，向学生提出问题，巧妙地完成了课堂导入。邹老师详细地介绍了线段定比分点p的三种位置情形，引导学生探究在三种情况下的比值λ的取值范围，帮助学生全面理解。邹老师还随堂布置了练习，对所学的知识进行深化。接着介绍定比分点的坐标公式以及应用。最后，邹老师以简明扼要的总结做尾，准时下课。
在听课的过程中，我认真地跟上邹老师的思路，发现她上课有许多优秀之处：1、课堂引入巧妙，思路清晰，上课各环节衔接自然;2、老师极具亲和力，很有耐心，教态很好，课堂气氛和谐;3、注重引导学生思维发散，能举一反三;4、注重定义的理解，作为知识展开深入的基点;5、能不断的引导，注重鼓励学生自主思考;6、学生的预习效果很好;7、教学的哥哥环节都引导得恰到好处;8、给学生留足思考空间。
下课后，我们非常幸运地被邀请到数学教研组办公室参加该节公开课的评课。进行评课的老师们首先肯定了邹老师富有经验且准备充分，课堂效果良好。同时，他们还直接对该节公开课提出一些存在的问题：1、老师在上课的时候要强调定义的理解，而且要把定义进行板书;2、引导学生理解概念时要理解透彻;3、任何教学环节都要回归到课本内容的主题;4、课堂引入的时候应该要引入和本节新课内容最最相关的内容，合理安排时间;5、授课内容应该与高考链接，注重思维方法的引导。
虽然相对老师来说我们都显得很稚嫩，但我们还是大胆的提出了自己的见解，积极地和老师进行交流，并合照留念。
或许这样的实习对于我们这群大二的学生来说为时还早，但是它却让我学到了很多在大学课堂里无法学到的知识。它至少让我懂得了再课堂尤其是中学课堂上老师的重要作用，真正体会到为人师表四个字的真实含义。如何提高教学技能绝不是一件简单的事，每一节课
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一、教学管理理念 在xxxx，从领导阶层到一位普通的科任老师，都秉承以学生为主体的宗旨进行学校的管理，进行教学工作的开展。作为一个课程改革的示范学校，一个教育实验基地。这所学校鼓励着老师做各种研究，各种改革。每个班主任都有着自己的管理经验与管理宗旨。有了这种思想的自由，自然这里也就充满着探索与尝试，从而有所创造与进步。在我实习的班集体中，班主任对他的学生说：“我要让你们成为学习型的管理者，也是管理型的学习者。”这样一句简单的话，让我感到这里老师进行班级管理的良苦用心。他们关心的不只是学生的学习，更多的是从一个完整的人的概念出发，去培养学生多方面的素质。 二、教学理念 在实习期间，借着录课的机会，我听了很多的市级，校级的公开棵，还有理科实验班的课。在这些课堂上，让我看到教学改革正在悄然进行，有意识的老师正在努力体会“以学生为主体”的课堂模式。学生的创造也逐步成为教师追求的教学效果。其次，这里的老师也都在适应着多媒体教学，信息化教学，使得课堂更加生动，资源更加丰富，学生获取学习资源的渠道也就更多。尽管，这种教学理念、教学模式的推广仍然有很长的路，但似乎也并不遥远，相信，这股改革的浪潮会给教育领域带来很大的冲击。 三、实际工作经验 在上面，是我在这所学校感受最深刻，也是认为最有意义的收获。实际工作经验上，由于在指导老师的指导下，也获取了许多。 在班主任工作上，我认识到了一个老师的表率作用是很大的，学生时刻看老师，作为一个老师，应该从自己严格要求，并影响感染学生。这就要求师生之间的相互交流必须是贴心的，也是带有希望的。实习期间，班主任李老师教给了我许多的班级管理经验。我想这些经验是宝贵的，更为宝贵的是老师的主动精神。在他的言谈中，看出一个老师对于班级管理的深度认识。所以我想：一个好的班主任不应只是从学习上给学生帮助，而是从一种“管理”的角度上去让班级受益，让班级体的每个成员成长。 教学工作上，由于指导老师的认真指导，我较好地完成了教学任务。同时，与合作伙伴一同对各种教学模式进行了探讨，尝试。尽管，有的时候没有达到我们理想的效果，但也获取了很多的教学经验。在上了6节课后，我深刻体会到了了解学生学习水平，性格特征的重要性。一个老师在上课时，一定要围绕着“学生能否学得更好，能否真正掌
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