小学语文教案,2024小学语文教案

每位老师不可或缺的课件是教案课件，因此老师最好能认真写好每个教案课件。教案反映了教师的专业水平和实践经验。范文资讯网编辑强烈推荐“小学语文教案范文”希望您能从中获益，欢迎你阅读与收藏！

小学语文教案范文 篇1

【教学目标】：

1、学会24个生字，绿线内的15个生字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“漂泊”、“销声匿迹”两个词造句。

2、能给课文分段，归纳段落大意。注意文章总分结构的构段方式。

3、通过对麋鹿的外形特点和生活习性的了解，懂得去保护野生动物。

4、能准确、流利、有感情地朗读课文。

【重点难点】：

1、课文中提到“八国联定入侵，麋鹿惨遭厄运”对学生讲，事件的时间比较久远，可以充分地搜集这方面的资料来理解“八国联军”入侵不仅对中国人民来说是种灾难，对麋鹿来说，也是一种厄运。

2、课文中形象生动地引用历史知识，要让学生在读书中进一步体会 。

【教法学法】：借助图片，观察想象，品词析句，读写结合。

【教学准备】：挂图，小黑板，制作好有关.课件。

【教学时间】：二课时

第一课时

一、激趣导入。

1． 同学们，中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，你知道我国有哪些珍贵的野生动物吗？

（大熊猫、金丝猴、东北虎、丹顶鹤、扬子鳄、中华鲟、白鳍豚、藏羚羊）

2． 师：你们了解得真多，今天，老师要和大家一起去认识一种稀有的动物——麋鹿。（播放.课件）

3． 读题。

二、初读课文。

1． 师：我们先来看一部《动物世界》专题片——麋鹿，请同学们认真看，看后用一、二句话简要说说影片向我们介绍了什么？

2． 生自由说，师板书：外形特点、生活习性、传奇经历

3． 理清层次。

师：哎，看来大家看得很认真，接下来，我们来看课文中是如何向我们介绍的？请同学们速读课文，想想课文哪几自然段介绍了麋鹿的外形特点？（2-4）哪些自然段介绍了麋鹿的传奇经历？（5-7）（播放.课件）

三、了解麋鹿的外形特点、生活习性。

1． 自由读2-4，圈划你感兴趣的词句，想想感兴趣的理由。

2． 小组合作交流。

3． 集体交流。（指导朗读有关句子）

a.“麋鹿是鹿的一种……更增添了它的神秘。”（出示.课件）

指导朗读。（表现出奇特、神秘感）

师：你看它，角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，多奇特呀！能通过朗读表现出它的奇特吗？（指导朗读）

师：它还是神话小说中姜子牙的坐骑呢，多神秘呀！谁想来读这句话？（指导

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教案课件是老师上课预先准备好的，又到了老师开始写教案课件的时候了。若老师能写出高水平的教案课件，相信课堂教学氛围会非常浓郁。怎样的教案才算好的课件？经过收集并整理，小编为你呈上小学语文教案反思通用集锦(6篇)，供你参考和使用，请收藏和分享。

小学语文教案反思通用 篇1

教学要求：

1，让学生学会通过放声读草稿来找出文章的毛病并加以修改的方法。

2.通过诵读积累语言和语感，培养学生的感悟能力。

教学重点：

让学生学会通过放声读草稿来找出文章的毛病并加以修改的方法。

教学难点：苏教版小学语文六年级上册练习3教案教学设计精品。

通过诵读积累语言和语感，培养学生的感悟能力。

教学过程：

一、教学第一部分。

1.教学第一部分。

（1）创设情景：学生分角色读题。

（2）教师引导学生认识到这是作文草稿的修改方法。

（3）拓展：小结已经学过的作文修改方法。

2.教学第二部分。

（1）根据上一部分。

（2）让学生思考“好文章是改出来的”的意思。（强调修改的意义）

（3）学生学习、领会作家老舍和叶胜陶修改文稿的方法。

（4）教师引导学生得出结论：修改稿子不光要看，还要念，要看念的顺不顺？准确不？别扭不？逻辑性强不？

（5）小结。

　二、教学第二题（诵读与感悟）

1.谈话导入。

（由本单元所学课文导入）。

2.诵读《从岩缝里长出的小草》。

（1）学生自由读散文。

（2）教师示范读，指导读准字音。

（3）学生反复练习诵读。

（4）指名读，齐读。

3.感悟。

（1）指名读问题：从岩缝里长出的小草，为什么那么挺拔，那么结实？（2）学生思考讨论交流读后感想。

（3）指名回答上面的问题。

（4）师生小结。

小学语文教案反思通用 篇2

首先，从汉字的学习意义上讲。

我们不能仅仅把汉字当成是一个工具，学习汉字更不能只是简单为了读书，汉字是非常美好的，而且历史很悠久，目前世界上很多国家都已经开设了孔子学院。汉字的意美、形美、音美，这些美好的感受需要我们在学习的过程中让孩子能够体会到，并且喜欢上学习汉字，能够将中国悠久的历史文化传承下去。

其次，从学习内容上讲。

李春旺老师指出：要“读好书、说好话、写好字”。对于一年级来说，开学初学习的很多汉字孩子们都能够读准字音，同时也可以组成词语，这就需要老师们在“写”上多下功夫，如何让学生把字写规范、掌握字的间架结构、注意书写的笔画顺序、在田格本中

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准备是必须拥有的，教师更应如此，新手教师，一般都比较头疼写教案。编写教案应有基本原则，基本要求和基本规律。到底怎么样才能写好教案呢？由此，有请你读一下以下的“最新小学语文教案模板”，仅供参考，欢迎阅读。

最新小学语文教案模板【篇1】

一、教材简析

《南沙卫士》是六年制小学语文北师大版第12册第六单元的拓展课阅读课文。本单元主题是“英雄”，学生通过对本篇课文的学习，一是要在阅读能力及理解能力上都得到进一步提高；二是在思想上受到启迪和教育，重新理解“英雄”的真正含义，从而培养学生为国争光和无私奉献的精神品质。

本文讲述了驻守在南沙群岛的解放军官兵在岛上遭受的种种困难：高盐、高湿、高温，严重缺乏淡水资源，使人的生理机能面临严峻的挑战，与世隔绝的孤独使他们饱受精神上的痛苦。然而，戍守卫士却勇敢顽强地与恶劣的自然条件做斗争，赞扬了他们热爱祖国，艰苦奋斗，追求作为、无私奉献的崇高精神。

二、教学设计与课堂教学

1、教学目标

根据小学语文新课程标准对本册的要求，结合教材特点和学生的知识学情、智力层次确定本课教学目的要求和教学重点如下：

1）快速阅读课文，抓住文章的主要内容，找出围绕缺水文章描述的七件事情，进一步培养学生快速阅读的能力。

2）认真阅读课文，通过理解重点词语、句子理解文章表达的思想感情，学习南沙卫士热爱祖国、无私奉献、不畏艰难的精神和品质，重新认识和把握英雄的真正含义。

3）有感情地朗读课文。

2、教学重点和难点

1）快速阅读课文，抓住文章的主要内容，找出围绕缺水文章描述的七件事情。

2）认真阅读课文，通过理解重点词语、句子理解文章表达的思想感情，学习南沙卫士热爱祖国、无私奉献、不畏艰难的精神和品质，重新认识和把握英雄的真正含义。

3、教学设计

本次高年级组的献课研究专题是“长文短教”，这篇文章不仅篇幅很长，而且是一篇拓展阅读课文，重在培养和提高学生的快速阅读和理解能力上。因此，在设计和教学时，我以学生为主体，教师为主导，以读促悟。

首先让学生快速阅读课文，把握文章的主要内容，让学生以完成填空的方式归纳，引导学生进一步巩固和掌握归纳文章主要内容的方法和技巧。

然后，给学生提出了三个问题，让学生围绕这三个问题自读自悟：

1、围绕缺水，课文具体讲述了哪几个事例？

2、缺水该给战士们带来了哪些困难？

3、面对这些难题，战士们想了哪些办法？

体现了战士们怎样的精神品质？

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教师的工作是充满意义的，也是十分艰辛的，实际教学过程中，教师离不开教案。打造一份优秀的教案，离不开老师多年的教学经验积累。请阅读由范文资讯网编辑为你编辑的关于小学语文古诗教案，仅供参考，欢迎阅读！

关于小学语文古诗教案【篇1】

教学目标：

1、学会本课生字，理解诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。

2、引导学生根据诗句想象出紧张的劳动场面和小孩钓鱼专心致志的可爱形象，培养学生的想像能力。

3、培养学生正确、流利、有感情地朗读、背诵课文的能力，能默写《四时田园杂兴》。

4、理解诗句，引导学生想象意境，激发学生热爱美好事物的情趣，感受农民勤劳简朴的生活。

重点、难点

指导学理解诗意，领会感情，培养学生的想像能力。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、启发谈话，引入新课

同学们，你们都学过哪些古诗呢？谁愿意背给大家听？今天，咱们再来共同学习一首，题目叫《四时田园杂兴》。

课件播放录音。学生介绍作者。

（范成大（11261193）字致能，号石湖居士，吴郡（今江苏苏州）人，绍兴二十四年进士。其诗题材广泛对农民的痛苦，官吏的残暴等都有反映，词风清逸淡远。著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。）

二、释题并初步整体认知课文

1．释题：兴是什么意思？谁能用自己的话说一访题目的意思？并猜想一下诗文会写些什么内容？

2．教师范读全诗，学生小声自读并思考：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？（学生自读时板书全诗）

3．指名试读全诗，引导回答上面问题。

三、学习诗文内容

1．自由读文，利用工具书查阅自己要理解的词语，并记录自己的疑难问题。

2．小组讨论。

3．全班交流。

①昼：白天。②耘：除草。③耘田：在田里除草。④绩麻：把麻搓成线。⑤各当家：各人都担负起一定的家庭责任。⑤未解：不懂。⑦供：参加。⑧耕织：耕田织布。⑨傍：靠近。⑩桑阴：桑树下。

4．引导学生试着解释全诗：

白天除田草，夜里搓麻条，村里的男女都担起家。

幼童不懂耕田织布，也在桑树荫下学着种瓜呢！

5．请同学们认真想一想：后两句表现孩童无真可爱的行为，目的是什么？（有力地衬托出农民勤劳简朴的生活）

引导学生观察图画、描述画面内容。（抓住儿童神态、动作、想象其语言）

6．放声自由读诗，想像其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。

四、有感情地朗读全诗，指导背诵

五、总结

这首诗风格清新自然

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俗话说，不打无准备之仗，教师在上课之前，应该先把教案提前写好。教学教学的方式有利于备课省时省力和操作灵活！对于编写教案你有自己的心得吗？下面是范文资讯网的编辑帮大家整理的最新小学语文阅读教案,不妨参考一下。希望你喜欢！

最新小学语文阅读教案 篇1

《语文课程标准》中对阅读教学的要求第5条指出:对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。那么，怎么在阅读教学中适当运用合作学习的方式，逐步培养学生探究性阅读的能力呢？

首先是在阅读教学中如何摆正教和学的关系：教师为主导，学生为主体，教师的教为学生的学服务；如何处理好知识的传授和能力的培养间的关系。我在课堂中加强了学生合作学习的目的就在于此。那么，什么是学生合作学习呢？它是指从学生的心理需要出发，通过几个学生间的相互协助，共同完成一定的课题和学习任务，以期达到每一位学生在认知、情感、能力诸方面都能积极和谐地发展。这一教学形式，在以往的课堂教学中虽有涉及，但其组织形式都不够明确具体。我将班内学习按组内异质、组间同质的原则，根据学生的性别、兴趣、学习动机、交往技能等情况合理搭配，组成14个学习小组，组内包括1名优等生，2名中等生，1名理解、分析较慢的学生，组员在小组中建立积极的相互依存的合作关系。那么，为什么说加强学生合作学习能够提高学生探究性阅读的能力呢？

一．自由发表意见，锻炼表达能力。

学生课堂参与的形式多样，要提高学生课堂参与效率，改变少数尖子生唱主角的局面，我总是在教学的关键处，重点处，设计学生合作学习的环节。因为，学生在合作学习中会消除畏惧心理，乐于发言，乐于读书。比如，在《燕子》一课教学中，我叫学生理解停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。这句点明中心的话时，就布置了学生合作学习，并且要求一会儿每个合作学习的小组推荐一名还没有发过言的同学来汇报学生合作学习的学习情况。学生听后，马上投入到热烈的讨论和积极的准备之中，课堂气氛十分活跃。这一环节的设置，既调动了每个学生的学生积极性，也为没有发过言的同学创造了发言的机会，从而使学生的表达能力得到充分锻炼。

二．互相启发学习，提高阅读能力。

张志公说：语文课有一项特定的无可推托的责任，就是教给学生阅读方法，进行种种计划的阅读训练，以增减学生具有比较高的阅读能力。阅读能力指什么？是指通过阅读能够独立地获取知

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范文资讯网专题“小学语文教案”为你推荐以下内容。

编辑经过整理，为你编辑了最新小学语文三年级教案。认真教书是每一个好老师心中的义务，教师授课之前，一般都会写好教案。教案的形式不拘一样，内容详略也不一。欢迎阅读，希望你能阅读并收藏！

最新小学语文三年级教案 篇1

一、谈话导入，激趣探奇

1、回顾已学课文《赶海》，引导学生说说大海的'景色和自己的感受。

2、提出“你想知道，大海深处是什么的吗?

(过渡：让我们一起到海底遨游吧!这节课我们学习第22课《海底世界》)

3、揭题、读题。

二、初读课文，整体感知

1、提出初读要求。(用自己喜欢的方式读课文)

(1)借助拼音，把课文读通顺，标出自然段序号。

(2)划出生字新词，多读几遍。

(3)思考：海底是一个怎样的世界?

2、检查初读情况。

三、赏读课文，读中体验。

(一)学习“海底景色奇异”这部分。

1、自读第2自然段，思考：你觉得文中哪些句子最能描写出海底世界景色奇异，用“ ”画出来。找到后，和同桌交流一下。

2、反馈交流：

(1)“海面上波涛汹涌的时候，海底依然很宁静。”

体味句子

a.理解“波涛汹涌”。

b.男女生赛读。

(2)“海底动物常常在窃窃私语。”

体味句子

理解“窃窃私语”。

同桌表演“窃窃私语”。

c.说话训练，进一步感悟海底的“奇异”。

海底的动物常常在窃窃私语。如果你上特制的水中听音器一听，就能听到各种各样的声音：有的像__________________________，有的像__________________________，有的像___________________________，有的像______________________________……

d.指导朗读。

(二)学习“海底物产丰富”这部分。

1、参观动物馆。

a.指名读，其他同学思考：想想这一段是围绕哪句话写的?用“~~~~~”划出。

b.自由读文，渗透学法，合作完成表格。

(1)用“——”划出描写动物不同活动特点的句子。

(2)练读句子。

(3)讨论交流，完成表格。

(4)反馈。

c.当小动物作自我介绍。

2、参观植物馆和矿物馆。

a.总结学法。

b.小组合作学习，完成表格。

(三)学习第六自然段。

(1)齐读。

(2)这一段与第一自然段有什么关系?作用：与开头照应(首尾呼应)

(3)指导朗读。

四、巩固深化

大家一起回顾课

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以下内容是范文资讯网编辑整理，主题为“小学语文老师的教案”，本文供你参考，希望能帮到你。教案课件是老师上课的重要部分，准备教案课件的时刻到来了。要知道一份优秀的教案课件，是能让老师课堂教学氛围大大不同。

小学语文老师的教案 篇1

最近，我有机会听了两节阅读课，上的都是苏教版第三册《水乡歌》。这是一篇热情讴歌水乡美景的赞美诗，语言文字优美，读来让人浮想联翩。如何引导二年级的孩子读进文中，走进画一样的诗中，两位执教老师颇费心机。一位老师是将文字与画面分割成若干块，一一在孩子面前呈现；另一位老师则把孩子带到文字与画面旁，放手让孩子去品味、欣赏。现将两节课中最具代表性的两个片断节录如下：

【教例一】

出示第一段文字：水乡什么多水多。千条渠，万条河，池塘一个连一个，处处绿水荡清波。

师：读一读，想一想：这段话主要告诉我们什么

生自读。

生：我从千条渠，万条河中体会到了水多。

师：这里千和万说明了什么

生：说明水乡的渠和河很多很多。

生：我从池塘一个连一个中体会到了水多。

师：一个连一个说明了什么

生：说明了水乡的池塘很多。

生：也说明水很多。

生：我从绿水荡清波中体会到了水美。

师：绿水是什么样的

生：绿水是水碧绿碧绿的。

师：清波呢

生：清波是水很清澈，上面还有波纹。

师：是呀!你们看水乡的水这么多、这么美。让我们朗读并把这段话并背诵下来。

生练习有感情朗读、背诵

【教例二】

出示第一段文字(同上)

师：好好读读这段话，老师相信小朋友们自己一定能读懂的。

生自读。

师：刚才读这段话时，你们的脑海中是否出现了一幅幅水乡的画面。(出示水乡图)

师：请小朋友们再图文对照着读一读、想一想，然后说说水乡的水给你留下了怎样的印象，你的眼前仿佛出现了什么景象。

生自读(读得很投入)

生：我仿佛来到了水乡，走到哪里都能看到水。

生：我也仿佛来到了水乡，我睁大眼睛，想数一数水乡有多少条水渠和小河，可是我怎么也数不过来。啊，水乡的水太多了!

生：我看到了水乡的小河，河水很清很清，连河底的水草我都能看到，有时水草旁还会有小鱼虾游过呢。

生：我看到的水乡小河和朱珠刚才说的不太一样。河水是碧绿碧绿的。一阵微风吹来，河面上就荡起一层一层的小水波，太美了!

师：假如现在小朋友们就站在水乡的渠边、河边、塘边，你们最想去做什么呢

生：我想画一幅画，画下千条渠，万条河，池塘一个连一个，绿水荡清波。

生

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范文资讯网栏目精选：“小学语文教案”，欢迎阅读。

作为老师的任务写教案课件是少不了的，撰写教案课件是每位老师都要做的事。只有提前准备好教案课件，这样心中对于各种可能的情况胸有成竹，有没有好的教案课件可资借鉴呢？小编为您准备了关于小学语文拼音教学教案，欢迎阅读，希望你能喜欢！

关于小学语文拼音教学教案(篇1)

新课程标准强调全面提高学生的语文素养，赋予了汉语拼音教学全新的理念。汉语拼音与识字、写字，与阅读，与口语交际各方面都不是孤立存在的，而是有机地整合在一起。人教版新课标实验教材在汉语拼音教学的编排上体现了语文学科的综合性，每一课都安排了意境优美的情境图，相应有一些词语，句子或儿歌，学生可以根据插图发挥想象，编故事，讲故事，把学习拼音和识字，积累语言，发展语言结合起来。这样初入学的儿童能受到比较全面的语文启蒙教育。

这样先进的理念与教师在课堂上转化为切实可行的教学行为之间还有一段艰难的路，需要我们去探索，去实践。下面是我听的一些拼音课的思考，这些实践中的例子可能有助于我们更好地把握好拼音教学的特点，拓展汉语拼音教学的新视野。

重视第一节语文课

听了2节一年级的拼音课，执教者都是刚走上工作岗位的师范生。上的内容都是aoe。先不说老师上课怎样，只说学生的表现。这是学生上的第一节语文课，从上课的情况来看是老师讲老师的，学生玩自己的，认真听讲的没几个。老师也想了很多方法组织教学，但收获不大。其中有一个班学生有几分钟的时间都很专注，那是老师拿着小汽车带他们玩声调游戏，这时，每个孩子的眼睛都盯着黑板，闪着一丝光亮。仅此而已。

aoe可以说是孩子们上的第一节语文课，这一节课也许在他今后十几年的学生生活中的无数语文课中是微不足道的。但是我认为这第一节语文课至关重要。如果第一节语文课我们的老师就能用语文的魅力深深吸引孩子，让孩子觉得语文很好玩，很有趣，那么对他今后对语文知识的获得，语文能力的提高，以及学习兴趣，学习习惯的养成都是有积极的影响。孩子是怀着美好的向往和憧憬来到学校的。如果第一节语文课就让孩子觉得枯燥乏味，不想学，以后花几倍的努力都很难弥补。

孩子们对这一课不感兴趣，原因是多方面的。刚入学还不适应学校生活；有的孩子早已学过，会了，再听，觉得没意思；没有拼音基础的孩子又觉得跟不上等等。面对这样复杂的状况，怎样想办法让这第一节语文课有趣一点，能吸引学生呢？

孩子们的第一节

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本文为范文资讯网推荐专题“小学语文教案”相关内容。

一名合格的教师应该做到育人先育己，准备好教案，才能够让教学计划顺利推行，撰写教案能让老师对上课内容进行微调，那么如何写好我们的教案呢？请阅读由编辑为你编辑的关于小学语文教案范文，感谢您的参阅。

关于小学语文教案范文【篇1】

复习目标：

1、复习第四单元的课文内容

2、习

教学过程：

一、复习课文要求背诵、默写内容：

1《钓鱼的启示》第60页第10自然段父亲告诫我的话。

2《落花生》第66页第10、12、13自然段。

二、复习第四单元课文的主要内容，理解精读文重点词句的意思。

13、《钓鱼的启示》。

主要内容：课文主要写了三十四年前，“我”和父亲去钓鱼，由于离捕捞鲈鱼开放时间还有两小时，父亲要“我”把好不容易钓到的大鲈鱼放回湖里，当时，我很不乐意，但还是依依不舍地把鱼放了。三十四年后，我成了一名建筑师，深深体会到了：从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。

启示：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小就受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

“鱼”指吸引人的，让人动心的事物，如：金钱、地位、荣誉…

《钓鱼的启示》中，我得到的启示是：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”终生的启示是：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”

2有关道德修养的名言警句：

①“衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。”──孟德斯鸠（法国著名家）

②“非常的境遇可以显出非常的气节。”──莎士比亚（英国著名戏剧家）

15、《落花生》（叙事散文，借物喻人）作者：许地山

主要内容：课文主要写了“我们”一家人过花生收获节，谈论花生好处的事。

做人的道理：要学习花生内在秀美，不求虚名，默默奉献，造福人类的奉献；做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

《落花生》

1《落花生》是一叙事散文，采用借物喻人的方法，告诉我们，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。（有没有实际用处，主要是指看对他人和社会有没有好处及贡献。）

2全文按事情发展的顺序写了种花生、收花生、吃花生、议花生。其中，议花生是课文的重点部分，作者通过花生的特

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任何一项工作开始之前，都要做好精心的准备。作为老师应该尽心尽力写好一份教案。教案是全部备课劳动的结晶。如何将自己的想法在教案中清晰地展现呢？因此，栏目特意整理了最新优秀小学语文教案，强烈建议你能收藏本页以方便阅读！

最新优秀小学语文教案(篇1)

教学目标：

1.知识与技能目标：会认10个生字，会写14个生字，能正确读写“骄傲、傲慢、谦虚、相提并论”等词语。

2.过程与方法目标：抄写表现陶罐和铁罐神态动作的词语，积累并学会运用语言。

3.情感态度与价值观目标：读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。

教学重难点：

1.重点：通过陶罐和铁罐的对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚而不软弱。

2.难点：理解课文讲的道理。

教学过程

第一课时

一、讲述导入

1、从前，过往的御厨里有两个罐子，一个是陶罐，另一个是铁罐。（课题板书，并出示图片）

2、读课题，陶罐和铁罐都是什么用的？

3、教学多音字：“盛”当表示“放东西”含义时，读chéng。

二、自学课文并检查

1、陶罐和铁罐会发生什么有趣的故事呢？请大声读课文，并思考：课文讲了一件什么事情？

2、学生读课文。

3、课文讲了一件什么事情？（一开始铁罐瞧不起陶罐，后来陶罐被当成宝贝，铁罐却消失了）

三、朗读对话，体会神态

1、写铁罐看不起陶罐的是哪几段？

2、读1至9段，找出对话，同桌分角色朗读对话。

3、老师告诉你们一个读好课文、读好对话的秘诀，就是找到提示语，找到表示表情、态度的词语。表示表情和态度的词语叫“神态”的词语。

4、快速阅读1至9段，找出神态的词语。

思考并讨论：你觉得铁罐像个什么样的人？（板书：傲慢、轻蔑、恼怒）

5、表演：这些神态谁表演的最像。

6、这3个神态的词语能不能互换顺序？为什么？

7、读出越来越生气、越来越蛮不讲理的语气。

8、陶罐呢？他是什么神态？（板书：谦虚、争辩、理会）

9、陶罐争辩什么？他懦弱吗？

10、读出谦虚但并不懦弱、坚定的语气。

11、你们看，找对这些表示神态的词语，对话就读好了。只要根据提示语，找到感觉，带上表情，课文一定能读好。

12、读了对话，“奚落”这个词语意思知道了吗？（用很尖刻、很难听的话，去嘲笑、讽刺别人）“相提并论”呢？（两样东西好坏差不多，可以放在一起比较）

13、分角色朗读课文。

四、体会性格

从这些对话和神态中，你知道这是一只怎样的陶罐和一只怎

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