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伴随着各行各业的衍生,我们可能会按照个人习惯写一些文章,写好范文能够给大家提供好的参考,你是否在寻找一些可参考的范文呢?请你阅读小编辑为你编辑整理的《《威尼斯的小艇》教学设计及反思》,在此提醒你收藏本页,以方便阅读!
《威尼斯的小艇》教学设计及反思(篇1)根据本班学生的实际情况,我制定了以下教学目标:
1、认知目标:
学会本课10个生字,能读准多音字“哗”,理解新词;联系上下文说出“操纵自如、沉寂、静寂、笼罩”等词语的意思;结合课文第4题理解疑难句子的意思。
2、技能目标:
初步学会按事物的几个方面给课文分段的方法。
3、情感目标:
了解威尼斯是世界闻名的水上城市,小艇是威尼斯重要的交通工具,感受威尼斯的风土人情。
这样确定教学目标,使传授知识,发展能力和陶冶情操紧密结合,在同一数学过程中,互相渗透,共同完成。
《威尼斯的小艇》介绍了威尼斯这个水城独特的交通状况和异国的风土人情,这对小学五年级学生来讲是比较陌生的。而课文最后几句话又描写了威尼斯夜晚的景色,这与小艇的作用有什么关系呢?学生很难理解。故我把本课的教学难点定为“理解课文最后几句为什么要写威尼斯夜晚的景色,这与小艇的作用有什么关系”。
说教法
教为学服务,这是当前把应试教育转变为素质教育的教育思想。《威尼斯的小艇》是一篇讲读课文,在其教学过程中应充分发挥学生的积极性,充分发扬教学民主,充分发挥教师的潜能。所以我采用了“学──议──练”的教学模式,所谓“学”就是自学,在教师指导下进行自学;“议”就是鼓励学生质疑问难,通过读课文提出问题,并尽可能自己解决疑问,让学生通过自身的实践──动脑、动口、动手,获得新知;“练”就是加强语言文字训练。
说学法
因为教为学服务,所以在教学过程中我不越俎代庖,放手让学生运用读读、划划、议议等学习方法。这样通过动脑、动口、动手等方式,培养学生观察问题、发现问题、分析问题、解决问题的能力,促进学生思维品质的发展,提高自学能力。
说教学程序
教学过程,我设计了四个环节:
一、揭示课题,激发求知欲
一上课,揭示课题,齐读后问:本文是写“威尼斯”还是“小艇”?这样可以集中学生的注意力,激发他们的求知欲。接着介绍了威尼斯的情景,丰富了学生课外知识,有助于理解课文内容。
二、定向自学,整体感知
这一环节意在激发学生的学习主动性,培养学生的自学能力。
首先让学生认真听老师有表情地朗读课文,
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下面范文资讯网编辑为大家整理的“威尼斯的小艇教学反思简短”。学习的最大动力,是对学习材料的兴趣,当老师准备讲述新的内容时,是很有必要准备一份新教案的。教案是为课堂教学服务的。供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友!
威尼斯的小艇教学反思简短(篇1)11月8日,我们有幸参加了环翠区小学语文“同研一节课”精品课展示活动。欣赏了来自环翠区七位优秀教师的精彩讲课,我们收获颇多。
讲课的七位教师风格迥异。来自鲸园小学的陶老师执教的《威尼斯的小艇》一课,虽然她与学生不熟悉,但通过她那亲切自然的教态,拉近了与学生的距离,娴熟的教学环节使学生与之配合得非常和谐。为了让学生有身临其境的感受,她在让学生反复阅读了文章后,让学生当船夫,向“游人”吆喝,招揽游人来坐自己的小艇。由于学生对文本的理解不同,介绍的侧重点也不尽相同,有人侧重介绍小艇的舒适,有人侧重介绍自己行船之快,有人侧重自己驾船的安全性……每一位学生的发言都不是机械照搬课文原话,而是经过自己感悟,再加工后,把文本变成了自己个性化的语言。陶老师真是个有心的教师,她新颖的教学方式很值得我学习、借鉴。
周迎春老师有丰厚的文化底蕴,对文本挖掘得比较细致,注重课堂评价,学生能够主动学习,在教学中注意渗透朗读技巧的指导,学生收益很大。
总之,本次参加精品课展示的老师,他们自身素质都很好,课堂调控能力也都不错,基本上都能做到“以生为本,以学定教”。
且教学内容丰富,教学形式多样,充分调动学生的积极性,使学生在轻松愉悦中获取知识。在今后的教学中,我将努力向她们学习,不仅扎扎实实的教授基础知识,更要注重对孩子的能力的培养,使学生真正能运用语言,掌握语言。
威尼斯的小艇教学反思简短(篇2)《威尼斯的小艇》是美国作家马克·吐温笔下的一篇游记,介绍了世界著名的旅游城市,素有水上城市之称的威尼斯的独特风情。作者选取这座城市最具代表的交通工具——小艇为题材,向读者描绘了威尼斯的城市风貌。
首先作者这种构思选材的写作手法就值得我们学习。
本篇游记就给我们教学提供了参考。比如学生到苏州旅游,就可以抓住苏州的园林进行写作;到了海南,自然可以抓住大海、沙滩进行写作;而到了上海,就可以抓住高楼林立,车水马龙的风貌来写作。另外,本篇教材,除了选材给我们借鉴外,它更难能可贵的是,借助小艇这个窗口,让读者看到了整座城市的生活节奏,生活状态。
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教育为公以达天下为公,老师都会面临讲公开课,那准备一份教案就非常关键。好的教案和教学思路,绝不是埋着头想就能出来的,你是否正在搜索有关教案的模板吗?为满足你的需求,范文资讯网的编辑特地编辑了“威尼斯小艇教学反思”,欢迎阅读,希望你能阅读并收藏!
威尼斯小艇教学反思(篇1)今天,进行了《威尼斯小艇》的第三次试讲。本次在修改教案的时候,越来越明确要凸显语言表达,凸显“写作指向”的阅读教学。但是,试讲下来,依然有几处地方改进:
1.每个板块的习作勾连总结还不明晰。
课文的第一个版块是欣赏威尼斯风光,然后问学生:在众多的景物中,为什么大作家马克.吐温就选择小艇来写?请带着问题边读课文边思考。
学生阅读课文之后,认为“小艇是威尼斯这座水上城市最重要的交通工具,小艇的样子很奇特,小艇的作用很大……所以要写小艇。”在学生自己板书后,我让他们连起来说说课文的主要内容。这时候,就应该勾连写作:小艇是威尼斯最富有特色的景物,是威尼斯的代表,因此马克.吐温选择了小艇来写。我们以后写一个地方的景物时,也要抓住特色景物来写。此时,应该立刻板书“特色景物”。今天这方面的板书忘记了,因此冲淡了“写作指向”的教学这一特色。
另外,当学生说出三个比喻句的时候,应该马上勾连写作:这三处比喻句都是作者仔细观察小艇之后的联想,运用了比喻的修辞手法描写的。这样写让小艇使特点更加鲜明,文章更加具体与生动,今后我们写作的时候也可以发挥联想,运用比喻的修辞手法表达。
当学生拓展说话“如果我写小艇,还可以写小艇的哪一个方面?颜色、种类、质地等。”教师马上应该勾连:“请选择一个方面,发挥联想,运用比喻,或者拟人、夸张、排比等修辞方法,写具体,写生动。”
总而言之,教师时时刻刻要把写作放在心中,引导学生有写作意识,并且在不断训练中,提高写作能力。
2、时间安排不是非常恰当。
在教学开始的时候,欣赏威尼斯风光三分钟,应该放在课外比较好,这样节约时间。这一点,今天还是没有做到。另外,第一大板块,到板书“选材要选特色景物”,必须在10分钟内完成;学习课文的第2自然段应该在10分钟内完成;拓展小艇的其他方面说话训练,应该5分钟完成;课文的第3自然段,应该3分钟内完成。留下12分钟写话,交流,给予学生充分的动笔时间。至少要大多数写完,并且有5、6位学生的交流。如有修改时间,那就更好了!
老师们给我提出的意见是,两处地方浪
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读完《威尼斯的小艇》这篇课文后,我在不知不觉中喜欢上了威尼斯这座水上城市。
这篇课文通过向我们介绍威尼斯小艇的模样,船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇在威尼斯的重要性,展示了着名水上城市威尼斯特有的风光。
威尼斯小艇与威尼斯人民的生活的息息相关。让阅读的人眼前出现一片繁忙热闹的景色。白天,当小艇一出动,城市就立刻喧闹起来,充满了生机和活力;夜晚,当小艇一停泊,城市就立刻静寂下去,威尼斯有沉沉入睡了。这一动一静,说明威尼斯的人民离不开小艇,同时付托出小艇的重要性。
假如我乘坐小艇去游览威尼斯,那么我必定会被那里奇特的风光所吸引。因为课文带给我的异国风情,令我向往不已,我真想去威尼斯瞧瞧啊!
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一、说教材
《威尼斯的小艇》是义务教育五年制小学语文第七册第七单元的第一篇课文。本文从小艇的样子、船夫的驾驶技术以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的作用等几个方面,介绍了水城威尼斯独特的交通状况和特有的风土人情。
本单元阅读训练重点是“按事物的几个方面给课文分段”,根据本班学生的实际情况,我制定了以下教学目标:
1.认知目标:学会本课11个生字,能读准多音字“哗”,理解39个新词;联系上下文说出“操纵自如、沉寂、静寂、笼罩”等词语的意思;结合课文第4题理解疑难句子的意思。
2.技能目标:初步学会按事物的几个方面给课文分段的方法。
3.情感目标:了解威尼斯是世界闻名的水上城市,小艇是威尼斯重要的交通工具,感受威尼斯的风土人情。
这样确定教学目标,使传授知识,发展能力和陶冶情操紧密结合,在同一数学过程中,互相渗透,共同完成。
由于本课是第七单元阅读训练重点“按事物的几个方面给课文分段”的首篇课文,要着重训练学生按事物的几个方面给课文分段,所以我把“按事物的几个方面给课文分段”作为教学本课的重点。
《威尼斯的小艇》介绍了威尼斯这个水城独特的交通状况和异国的风土人情,这对小学四年级学生来讲是比较陌生的。而课文最后几句话又描写了威尼斯夜晚的景色,这与小艇的作用有什么关系呢?学生很难理解。故我把本课的教学难点定为“理解课文最后几句为什么要写威尼斯夜晚的景色,这与小艇的作用有什么关系”。
二、说教法
教为学服务,这是当前把应试教育转变为素质教育的教育思想。《威尼斯的小艇》是一篇讲读课文,在其教学过程中应充分发挥学生的积极性,充分发扬教学民主,充分发挥教师的潜能。所以我采用了“学——议——练”的教学模式,所谓“学”就是自学,在教师指导下进行自学;“议”就是鼓励学生质疑问难,通过读课文提出问题,并尽可能自己解决疑问,让学生通过自身的实践——动脑、动口、动手,获得新知;“练”就是加强语言文字训练。
三、说学法
因为教为学服务,所以在教学过程中我不越俎代庖,放手让学生运用读读、划划、议议等学习方法。这样通过动脑、动口、动手等方式,培养学生观察问题、发现问题、分析问题、解决问题的能力,促进学生思维品质的发展,提高自学能力。
四、说教学程序
教学过程,我设计了四个环节:
(一)揭示课题,激发求知欲
一上课,揭示课题,齐读后问:本文是写“威尼斯”还是“小艇”?这样可以集中学生的注意力,激发他
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教师的素养决定学生的格局,教师的上课流程一般是从写教案开始的。备课的表现形式是教案,教案是教师备课的结晶,如何编写一份属于自己的教案呢?经过收集,栏目小编为您献上教学设计教学反思,敬请参阅本文!
教学设计教学反思 篇1教学目标
1、认识十二个生字,会写“今、正、雨、两”4个生字,认识偏旁“饣、牛”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步了解课文内容,懂得关心父母、孝敬长辈。
教学重点、难点
知道小云借生日给妈妈的原因,从故事中了解母女间的情感。
教学准备
课件《生日歌》、《好妈妈》。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
课前:放《生日歌》,师生合唱。
一、由生日歌引入课题
1、小朋友们,生日指哪一天,你们喜欢过生日吗?你在过生日的时候,你最希望的是什么?
2、指名说一说。
3、平常你们向别人借过东西吗?有听说过借生日的吗?今天呀,我们就要来学习一个借生日的故事。板书课题《借生日》齐读课题。
二、初读课文、整体感知
1、引导质疑。
2、生日读课文、圈出生字、读准字音、读通句子、标出自然段序号。
3、和同桌交流识字方法。
三、细读课文,体会情感
1、用自己喜欢的方法读课文,你读懂了什么?用“我读懂了……
在全班进行交流。
2、观察图画(一)体会妈妈对女儿的爱。
3、指导朗读第一次对话。
4、观察图画(二)体会小云对妈妈的孝敬。
5、指导朗读第二次对话(教育学生关心父、母、孝敬长辈。)
6、播放《好妈妈》师范读课文,生:轻声跟读课文。
7、你打算怎样表达对妈妈的爱?
同桌交流,全班交流。
四、拓展训练、活跃思维
续编故事。
五、作业设计
亲手做一份小礼物,并写上一句祝福的话,送给父母。
板书设计
18、借生日
爱
妈妈小云
第二课时
一、复习
有感情的朗读课文。
二、生字
1、读生字(课件):
⑴开火车拼读。(借助拼音、正音)
⑵去掉拼音指读。
⑶交换生字位置,男生、女生赛读。
⑷认识新偏旁“饣”、“牛”。
⑸交流识记方法:
(顺口溜、儿歌、谜语、加一加、减一减。)
2、生字扩词:
⑴同桌扩词,看谁说得多。
⑵请生扩词。(选词说话)
⑶课件出示老师准备的词语。
⑷小老师领读。
⑸抽读。
⑹全班齐读。
⑺出示带有生字词的句子,赛读、齐读。
⑻再读课文、巩固字音。
3、写字:
出示“雨、两”两个字。(带田字格)
⑴学生观察。
⑵全班交流观察所得。(我发现
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