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那个骑轮箱来的蜜儿读后感（一）

杨红樱阿姨被誉为中国童书王，她写的【淘气包马小跳系列】【校园小说系列】【科学童话系列】等我都一爱一看，尤其是童话【那个骑轮箱来的蜜儿】给我留下了深刻的印象。

这本书讲述了一个五年级女生孟小乔，在神秘的仙女湖畔，遇见了一个愿意到她家去做保姆的人，这个神秘的女人叫蜜儿。蜜儿的出现使孟小乔家的生活变得神奇而活跃起来。蜜儿见孟小乔总是在忙功课，就带她到树林里结识了一个十分会玩的小人一精一；到了期末写评语时，蜜儿让老师带上优点放大镜，结果平时一爱一挑一毛一病的老师，给每位同学都写上了一段优美的评语

我对书中【周末大逃亡】一节深有感触。在周末，孟小乔比平时更忙，语文作业要做，数学作业要做，钢琴要弹，英语单词要背，还得上奥林匹克数学学校，还要写一篇作文。可是，这个周末不同了，蜜儿变着法子还孟小乔一个轻轻松松的周末，黑板上的语文作业不见了，数学老师没有布置作业，英语书不翼而飞了，琴键上有四五个音不响了，奥数老师有事不上课了。可孟小乔却不知道这两天怎么过了，连玩都不会，你说可怜不可怜？

我比孟小乔更可怜。平时和她的情况差不多，好不容易熬到了暑假，还要上补习班。星期一、三、五下午两个小时的奥数课；星期二、六上午两个小时的英语课，下午两个半小时的画画课；星期三、日晚上还有两个小时的英语语法课。尤其是星期三，刚上完奥数课接着就要上语法课，我这真是马不停蹄呀。不上课的时候还要写补习班上的作业，做练习、背课文、默单词唉，这作业像小山似的压得我喘不过气来。

记得上一、二年级时，我很喜欢放假，因为作业so少，天天都能出去玩。现在，我倒是很害怕放假，因为不仅不能玩，还要写比上学时多几倍的作业。想放松一下吧，可爸一妈一却说我没上进心。唉，我比窦娥还冤哪！

杨红樱阿姨真实地反映了我们小学生在功课重压下的生活状态，字里行间充满了她对孩子们快乐生活的期盼。谁都知道，一爱一玩是孩子的天一性一。有孩子的地方，就有一陽一光。而有一陽一光的地方，就有光明，就有快乐，就有欢歌笑语！

那个骑轮箱来的蜜儿读后感（二）

清明假期期间和女儿一起共同阅读了着名儿童文学作家杨红樱写的一部童话小说【那个骑轮箱来的蜜儿】现实生活中经常听到人们说，杨红樱写的书都是一些休闲书，没什么教育意义。不过我却不那么认为，在杨红樱的笔下，我与姑一娘一同书中的主人公一起欢笑，一起悲伤，为他们成功而高兴，为他们失败而伤

《仙女蜜儿》读后感600字 你们一听这个题目，就想到关于仙女吧！还有蜜儿就是仙女的名字，我就给你讲吧！ 从第一章开始就有些神奇：孟小乔是个非常胆小女孩，一次她独自走到仙女湖，传说仙女湖有个仙女来到这洗澡的，但不知为什么，早晨的仙女湖，就像蒙着一层神秘的面纱。孟小乔轻轻地到湖边去，朦胧中，她隐约看见一个衣裙飘飘的人正从湖面上向她走来。好，听到这，是不是不感相信，但仔细听马上感到世界上有仙女，听：孟小乔一怔，停住脚步，那人影已来到她的跟前，也停住了脚步，孟小乔一看，那人跟画上的仙女一样，手上还握着一根仙女棒。你是仙女？小姑娘在梦游吧？还穿着睡衣呢！ 接着就发生异想不到的事，你们猜是什么？一定想不要那位仙女，成了孟小乔家的保姆，还叫蜜儿。蜜儿到了孟小乔的家，孟小乔的妈妈打量着蜜，孟小乔的妈妈十分高兴，但她很奇怪，她的打扮太特别：一件老式的对襟衣，配的却是一条最毛的牛仔裤，付出蹬古里古怪的般形鞋，鞋尖儿翘翘的，最奇怪的是那件老式的衣服外面还披着一条更老式的大披巾，垂着长长的流苏。胸前挂着一副眼镜，一会戴，一会儿不戴，也让你吃不准眼镜是老花镜还是近视。 接下来呀！听吧：因为蜜儿是仙女，所以把不可能的事变成事实，就因为这样孟小乔一碰见困难就找蜜儿帮忙，到了周六，孟小乔就要写语文作业，但是有了蜜儿语方老师不在，没作业，数学老师说不出来，也没有作业，老师有事，不用上课，几个音不响了，不用弹琴，书找不到，不用背英语单词。 可是没那么幸运，一次发现，揭开了蜜儿的真面目，蜜儿知道如果让别人知道她自己是仙女，那她自己就会回到天上去，然后只能答应孟小乔一个愿望，孟小乔让蜜儿给她看一位同学的梦，看完知后，孟小乔要保密，不然我就会消失。蜜儿说。可是孟小乔说漏了风声，蜜儿不见了，看到这我有些想哭，后面会哪么样？孟小乔能再见到蜜儿吗？ 看完后，我也想要蜜儿，但我也知道，做人讲信用，不然下场和孟小乔一样。

那个骑轮箱来的蜜儿读后感

自从妈妈给我买了一本杨红樱的《童话大全》，我就一直在看。不到五天，我就看完了第一章《那个骑轮箱来的蜜儿》。

在《那个骑轮箱来的蜜儿》的故事中，孟小乔因为自己矢信而感到后悔与自责。在故事的结尾处，孟小乔轻轻地说道，有那么一天，米尔还会突然出现在我的面前这句话体现了应该如何去对待朋友，应该怎样去珍惜那些宝贵的不可缺少的友谊。悄悄离去的蜜儿，如同我们身边的那些不同寻常的人。我们会非常希望和他们交朋友。但是他们总会有离开我们的一天，去另对他们来说一个奇妙的地方，去另一个对他们来说一个崭新的世界。

这个故事告诉了我们一个深刻的道理：不论是人与人奇遇，还是一段特别的友谊，其实都是能够战胜人们心灵的一种孤独、寂寞感。只要心中怀着诚实守信和感激，我们的人生路上就会有了一段新的旅程。

前几天,我读了《那个骑着轮箱来的蜜儿》这本书,书中的主人公是蜜儿和孟小乔。

故事情节是这样的:蜜儿是一位仙女,生活在仙女岛,一天,她突发奇想,很想到凡间生活一段时间。于是她来到凡间,遇见了正在散步的孟小乔。孟小乔家里正缺少一位保姆,于是蜜儿就把魔法棒一挥变成了人类的模样,由孟小乔带领回到她的家里做起了保姆。

蜜儿在孟小乔家做保姆的时候,两人之间发生了很多很多有趣的事情,我最感兴趣的是这件事儿。

孟小乔是班里的差生,老师总是批评她,孟小乔把这些事儿告诉了蜜儿,蜜儿问孟小乔:你的班主任老师是不是戴着一副眼镜?孟小乔非常吃惊:你怎么知道?蜜儿笑了笑就是不回答,她挥了挥魔法棒变出了一副优点放大镜眼镜,并告诉孟小乔,请孟小乔把这幅优点放大镜眼镜想办法给老师戴上,这副眼镜能让人看到他人的很多优点,很少说出别人的缺点。孟小乔一听这眼镜这么神奇,非常高兴。

第二天,他去老师办公室,老师正在批改作业,孟小乔故意轻轻碰了老师一下,老师的眼睛掉在地上打碎了,孟小乔马上拿出自己的优点放大镜眼镜送给老师。从此以后老师总是看到她和同学们的优点,很少说他们的缺点,他们每天生活在表扬之后的幸福之中。

看完这本书,使我想到了自己,我的命运和孟小乔一样,无论在家里还是在学校经常挨批评。我多想也能见到蜜儿,让她多送给我几副优点放大镜眼镜,把它们分别戴在我的老师、家长眼睛上,让他们人人多看到我的优点,少说我的缺点,让我天天生活在快乐之中啊!

今天我读了一本书，书的名字叫：《小学语文课外阅读》。这本书里有许多篇文章，我看了一篇文章，叫《荷花仙女》。

这篇文章讲的是：从前，有座玉青山，山前有个玉清庄，庄里有个年轻汉。他从小就死了爹和娘，只靠种藕为生；日久天长，人们都叫他藕郎。

藕郎家里非常穷，连个破凳子底都没有。

有一年，这一带干旱，把荷花旱得花箭弯了，叶也黄了，藕郎急得直转圈。他想啊想终于想出了办法。他每天都都到玉清泉里挑水。他的肩给磨破了，鲜血滴在山道上，道旁的鲜花又开放了鲜艳的花瓣；毒日晒得他汗水不住地流在山道上，道旁的枯草又变成了绿色。和华又挺起了头。

6月24日，天下起雨来，荷花仙女来到藕郎家，藕郎让荷花仙女当媳妇，荷花仙女说只要找到她就答应藕郎。

第二天藕郎用智慧找到了荷花仙女，他俩便回家了。

这篇文章告诉我们：一分耕耘，一分收获；勤奋是通往成功的关键。只要你付出了，就一定会得到。

苦儿流浪记读后感100字

今年署假，我读了《苦儿流浪记》这本书。里面的苦儿雷米特别能吃苦，被卖掉后他一路流浪，不知吃了多少苦，在想想我们，是多么幸福，我们不该向雷米学习吗他不知淋了多少风雨；他是一个弃儿，没有父母；他经历了千辛万苦，学会了坚强。他就是雷米，一个勇敢坚强乐观、刻苦的小男孩。他像卖牲口似的卖给了一个江湖艺人，与动物做伴，踏上了朝天大路。他们一路靠卖艺杂耍谋生，路途中风餐露宿，险象环生，最后找到他的亲妈妈时，幸福荡漾在每个人脸上。

苦儿流浪记读后感100字

我喜欢看《苦儿流浪记》这本书。在这本书里，雷米经过许多困难，最终找到了亲人。在路上他跟主人维达理学习表演喜剧。而在他的主人被抓后，雷米在没有主人的时候遇见了许多好心人。在矿难中学到了学究的冷静和他的思想；在路上碰到了玛迪亚，和玛迪亚成了好伙伴。最后克服了种种困难，遇到了他的家人。我要向雷米学习，学习雷米的善良和坚强。

苦儿流浪记读后感100字

这本书的大致内容是主人公雷米在贫困交加，挨饿受冻的流浪生活之后，拥有了真正的家，我最喜欢的一段是：因为卡比懂得怎样向赏钱的客人致谢，因而引起了热烈的掌声，白花花的银币一个个掉进帽子里。新郎是最后一个给钱的人，他在卡比的帽子里放了一个五法郎的银币，这本书真好看！

苦儿流浪记读后感100字

今天，我读了《苦儿流浪记》这本书。

文中以一个名叫雷米的孤儿，被一位好心人收养，但好心人的丈夫嫌弃他，把他卖给了一位杂戏班主为开头，描写了他克服困难得到美好生活的故事。他在历途中，有过悲伤，有过幸福；有过快乐，有过痛苦。也就是因为这些，他顽强，勇敢，不怕困难，善良，为读者创造了一个美好的印象。

我喜欢这本《苦儿流浪记》，因为它使我懂得：只有怒力才能获得美好生活。

苦儿流浪记读后感100字

暑假里，我读了一本叫《苦儿流浪记》的书。下面，我来讲一下里面的故事吧。

里面的主人公叫雷米他到8岁才知道他是捡来的孩子，后来，他被巴伯兰赶出了家门，路途中认识马西亚、丽丝、米利根夫人，阿瑟等。之后，知道他到家人再找他，就连忙过去。可是，他家人并不热情。

苦儿流浪记读后感：所以，他又出来在街上赚钱买了一头牛回到巴伯兰妈妈那里，再回到米利根夫人那里，和他们幸福的生活着，读了这本书，我懂得了：要勇敢的面对生活，快乐的生活。

橘子仙女读后感（一）

今年暑假，我读了许多的课外书。一个个优美的故事，让我明白了一些耐人寻味的道理。特别让我记忆犹新的是汤素兰写的【橘子仙女】。故事主要讲的是橘子仙女是橘子的守护神。橘子仙女生了了两个小仙女，姐姐叫绿波，妹妹叫金香。橘子仙女交给她俩一人一个橘子园，要她们比比谁的橘子园漂亮，种的橘子谁的最好，最甜。姐妹俩十分一爱一护自己的橘园。每天早出晚归，一精一心呵护自已的橘树。姐姐有些自私，不让任何人到她的橘园，甚至不让蜜蜂进来授粉，结果种出的橘子又苦又涩，得不偿失；而妹妹喜欢让所有的人分享的橘园，一切美好的事物，让蜜蜂进自已的橘园授粉，采蜜，结果结出的橘子又大又甜。

这个故事告诉我：有了好东西要跟大家一起分享，不能自私。所有的事物都是相辅相成的，你给了它帮助，你会得到意想不到的成果。

橘子仙女读后感（二）

暑假里，我看了一本童话故事的书【橘子仙女】。

文中讲了橘子仙女住在像橘子一样的城堡里，仙女一妈一一妈一生了两个小仙女，分别给她们起了两个非常好听的名字叫绿波仙女和金香仙女，两个仙女长得都特别漂亮。绿波和金香长大后，一妈一一妈一叫她们每人种植管理一片橘子园，看谁的橘子园管理的最好，结的橘子又香又甜。她们两个都很勤劳，一精一心地照顾着自己的橘子园，给橘子施肥拔草，一刻也不闲着。绿波仙子不喜欢招待客人，她看到每个客人都嫌烦。可金香仙女不一样，她特别好客。会请上小蜜蜂、橘子一精一灵、森林里的小警物们一起在自己的橘子园里跳舞，玩得非常开心。金秋十月到了，是果实成熟的时候了，绿波仙女的橘子园里，橘子很少，果肉还特别硬，要用刀切，吃起来很不方便。金香仙女的橘子园里的橘子果实累累，尝起来那个甜哟，从嘴里一直甜到你心头，让你吃了还想吃，忘都忘不掉。看到这我也不由自主地咽了一下唾沫，多么想尝一下金香仙女的橘子啊！

看完这篇文章后，我终于明白金香仙女的橘子为什么会结那么多而且那么甜。这个故事让我深受启发，使我感受到不管什么时候，我们都要一团一结友一爱一，当别人遇到困难时我们都要伸出援助之手。就像金香仙女一样，发扬乐于助人的一精一神，这样才会给别人留下深刻的印象。

《仙女也疯狂》是我前些日子看的书，书中主要写得是六位仙女和森林里小动物之间发生的故事。六位小仙女包括蓝衣仙女、胖仙女、黑衣仙女、红衣仙女、丑仙女和白衣仙女。她们都非常的善良而且乐于助人。比如说蓝衣仙女就是一个典型的例子。在一个寒冷的冬夜，动物和其他仙女们都在温暖的被窝里睡着了。蓝衣仙女为了获得维持自己生命的能量，在空地里一动不动地站着，当她准备离开回家时，却发现蟋蟀兄弟家里的取暖炉火已经熄灭，蟋蟀兄弟正冷得发抖。于是蓝衣仙女就跪在蟋蟀居住的树洞旁使劲吹着热气。

一个晚上过去了，太阳出来了。可是蓝衣仙女却被冻僵了，变成了一尊美丽的冰雪雕像。

蓝衣仙女虽然离开了动物们，但是她的善良友好让动物们一直都记得，不会忘记。

最近一段时间，我读了一本好书——《苦儿流浪记》

里面的主人公小雷米，他是个弃儿，他的身世不明，心地善良又坚强。在养母的呵护下过着贫穷宁静的生活。养父在雷米七岁的时候把他卖给江湖艺人“维泰利斯”。从此，雷米以小艺人的身份流浪，在新主人不幸入狱后，他又被一位好心的妇人收留，过了一段豪华游船的生活。主人出狱后，他带着雷米开始流浪......

他们曾在漫天风雪夜的森林中被野狼袭；因饥饿而晕倒在花农门前；在矿井里受到洪水的侵袭。然而，不管环境多么恶劣，不管遇到多少危险，他总是自己去征服，他机智，勇敢，不怕困难！

我看完了《苦儿流浪记》，我想：我要学习他的坚强，勇敢，机智。

《爱弥儿》是一本不寻常的教育著作，开篇的第一句就让人觉得这是蕴涵着深邃哲理和沸腾感情的文化结晶。出自造物主之手的东西，都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了。毫不掩饰地表达了自己主张人性本善，主张教育目的在于培养自然人，主张改革教育资料和方法，顺应儿童的本性，让他们的身心自由发展。

卢梭让爱弥儿从游戏、种植、木工劳动中学习，处在这一阶段的儿童，需要的是感官体验带来的欢乐，游戏便是实现这一欢乐再好但是的手段了。我国伟大的作家鲁迅说过，游戏是孩子最正当但是的行为，在这点上我跟卢梭的看法是吻合的，卢梭也认为一个孩子就应透过游戏持续着活泼的性格。

但是，我们此刻的家庭教育，许多家长望子成龙，望女成凤的愿望过于迫切，要自己的孩子在尽可能比别人少的时间里完成比别人更多的知识的学习，占用了孩子大部分游戏时间。我们学校的教育，无论是高中教育、初中教育、小学教育甚至幼儿园教育，似乎就是为了满足考试的需要，迎合社会、家长的一时之需。

卢梭的《爱弥尔》，能够看作是一部对人性的教育。人理解教育的目的是什么?一向以来我坚信：人理解教育的目的是为了获得更多的幸福。贯穿卢梭论教育的是自然教育的观点，即按照儿童的自然天性进行教育。我们不妨将卢梭的自然教育拿来使用，让孩子顺从自然的发展，不要让他们过早地明白与他们无关紧要的事情，而是让他们尽情地游戏，这样才能到达需要和供给的平衡，才是自然地发展。

我发现此刻的家长似乎把学习成绩认为是与孩子唯一有联系的事情，其它的事你就别担心、别操心，但孩子们真正就应得到的是什么?人们只想到怎样保护他们的孩子，这是不够的。就应教他成人后怎样保护他自己，教他经受得住命运的打击，教他不要把豪华和贫困看在眼里，教他无论在什么样的环境下都能够生活。

生活，并不就是呼吸，而是活动，那就是要使用我们的器官，使用我们的感觉、我们的才能，以及一切使我们感到我们的存在的本身的各部分。生活得最有好处的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。虽然年满百岁才寿终而死，也等于他一生下来就丧了命，如果他一向到临死的那一刻都过的是最没有好处的生活的话，他还不如在年轻的时候就走进坟墓好哩。

教会学生去体会生活，去思考，去发现美，去审视丑，能够透过思考发现活着的价值，正如苏霍姆林斯基所说，即使他将来做铁匠，也要是一位能够理性思考的铁匠。我想这才是我们教育真正的价值所在。我们每一位教育工作