清明上河图观后感

在观看过这部影片后，我们的感受可能不能用单纯的语言表现出来。写观后感可以表达我们对于作品的一些看法和心得体会，观后感的主要内容是自己的感想和感悟，对于作品内容的描述不宜过长，你是否不知道如何写一份观后感？下面是范文资讯网编辑为大家整理的“清明上河图观后感怎么写”，相信能对大家有所帮助！

清明上河图观后感怎么写【篇1】

《清明上河图密码》读后感800字！

仅看评分，第五部不过8.2，只比“系列最差”的第二部高0.1分。但这并不代表本书质量不高，相反这一部是《清明上河图密码》系列中最让我叹为观止的一部，原因在于这一部有着极为精妙的结构。

一路看完前四部阅读到这里的读者，想必早已熟稔冶文彪老师的写作手法：网状结构、多线叙事、人人都是主角。但在这一部里，冶文彪老师换了一种写作手法：本书共分八大章，每章又分八小节，以易经六十四卦的卦象作为小节名称，每节以大致相同的叙述模式讲述不同人的遭遇，作为主角的“相绝”陆青则会在每节末尾出现“点题”。显然，这种特殊的结构一开始会让读者觉得很新鲜，但连续读下去不可避免会出现疲劳感，这也是导致这一部评价相对没那么高的原因之一。不过，这也正是我给了本书五星的原因，因为这样的写法其实很难，重复的叙述模式却没有重复的人物，到结尾还能将这些如细线一般的小节尽数回收，合成一股粗线，链条式递进，从个人的小家逐层扩展到皇宫内院的天下大家，笔力之深厚不得不让人佩服。

从主题上来说，这一部主要写“农”，正如冶文彪老师自己所说，农最不好写，但又最重要，因为它是古代中国的基础和主体。初看本书的情节，会有一种“穷山恶水出刁民”的感觉，为了那么些破事，害死多少人命。但继续看下去便会发现，本书的人物其实涵盖着世间大部分人的人格与命运，每个人都困于“贪嗔痴、爱别离、怨憎会”之中，人生之苦，跃然纸上。所以，本书虽然推理性较差，但这种以小见大，以不同人物写同样的人生之苦的方式，从文学性上来说实为系列最佳。

此外，本书人物争斗的一大核心原因其实就在于杨戬提议的“括田令”，等同于将个人的私有财产充公，这才引发无数悲剧。从这点来看，《清明上河图密码》系列虽然是围绕着“梅船案”这一核心，讲述同一段时间内发生的故事，但在故事主题上，却是层层递进，慢慢逼近北宋灭亡的根本原因。这样的写法，也让《清明上河图密码》系列的情绪一部比一部深重，从推理小说慢慢接近严肃文学。

据说在第六部大结局

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《清明上河图》

福建省林润生

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读中想象，感悟古画《清明上河图》内容、特点。

3、学习专题研究，了解古画《清明上河图》的历史价值。

教学重点

感悟古画《清明上河图》的内容、特点。

教学准备

课前布置学生搜集有关古画《清明上河图》的印刷品(包括邮票)和光盘，有条件的可要求上网。教师准备有关挂图，有条件的应准备光盘或制作课件。

课时安排

2课时(也可用1课时，详见后面的说明)

教学过程

第一课时

一、导入新课，激发兴趣

导语：在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。这幅图到底画了些什么？有些什么特点？《清明上河图》这篇课文作了具体的介绍。课文文笔优美，描写生动，大家一定会喜欢的。

二、快速阅读，整体感知

教师要求学生根据“阅读提示”，带着问题快速阅读，找到问题答案，然后小组交流。问题是：这幅画到底画了些什么？它有些什么特点？

(答案要点：这幅画分三部分，第一部分描绘市郊景象，第二部分描写繁忙的汴河码头，第三部分描写热闹的街市。绘画的规模宏大，场面繁杂，而且状物画人，笔笔精到，一丝不苟，达到生动明确，惟妙惟肖的境界。)

三、赏读，展开想象

教师：(张贴挂图或播放光盘《清明上河图》)《清明上河图》图美，文也美，课文生动地表达了画面的内容，请同学们再读课文，一边读课文，一边看图画，并随着课文展开想象，尽情地欣赏《清明上河图》中的美丽风光。

学生读文、看图、想象。

四、美读，表达情感

教师：我们要通过朗读，把《清明上河图》的美表达出来，你最喜欢图的哪一部分，就读哪一部分的文字，先自己读，然后读给其他同学听。

(朗读“市郊景象”这部分内容，开始时语调宜舒缓；朗读“汴河两岸”语气渐趋热烈；“繁华街市”更为热烈。)

第二课时

五、尾段导入，了解专题

教师：课文最后一段点明了《清明上河图》的学术意义，不仅在我国绘画占有重要的地位，而且具有极高的历史价值。请同学们把课文最后一段读一读，想想这幅图画在哪些方面，为研究我国宋代社会各方面情况提供了有价值的形象资料。

学生读书、思考。

六、小组合作，探究专题

教师：接下来分小组学习，每个小组自定一个专题，如“风俗人情”，又如“桥梁建筑”“道路交通”“人际关系”等，然后从画图上认真地查找，用心分析画图上的内容，把符合专题的内容一一找出来。

学生看老师播

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【活动目标】 1、知道《清明上河图》是我国北宋时期的优秀绘画作品，感受画面所表现的繁荣与热闹。 2、欣赏画面上的人、物及人们的活动，能用自己的语言表达画面的美。

【活动准备】 1、挂图16号。 2、家长帮助幼儿了解北宋是我国古代的一个历史朝代，它的都城汴京（今河南开封）所在位置。 3、画笔，画纸。

【活动过程】 一、谈话引出主题。 小朋友，你们清明的时候会和家里人做什么？你知道古时候的人们清明节期间做些什么吗？我这里有一幅北宋时期著名画家张择端的画，名字叫《清明上河图》，画的是北宋时期都城汴京的人们在清明节期间的活动。这幅画很长，我们一起来欣赏其中的一部分画面。（教师事先准备有关张择端的相关事迹） 二、欣赏整体画面。 教师出示挂图，提问：这幅画画的是什么地方？看来这幅画你有什么感觉？（热闹，繁荣） 三、欣赏画面中的人和物。 幼儿观察讨论。 提问：画面中桥上、桥下及桥边各有哪些人？他们在做什么？他们的表情怎样？他们的穿着打扮和我们有什么不同？ 那时候人们使用哪些交通工具？ 那时候的房子是什么样的？你见过这样的房子吗？在哪里见过？和现在我们住的房子有什么不同？ 集体交流，进一步欣赏。 各种人：桥上的行人、卖东西的人、看热闹的人、桥下的人、船上的人、桥边店里的人。 各种交通工具：毛驴、马、独轮车、轿子、船等。 各种建筑：桥、茶馆、饭店等。 四、总结。 这幅画描绘的是一千年前北宋都城汴京（也就是现在的河南开封）桥头繁荣热闹的景象。这幅画总长528.7厘米，一共画了1643个人，每个人做的事情都不一样。在我国历史上，没有一个画家能达到这样的水平，所以说《清明上河图》是和珍贵的。现在它被收藏在北京故宫博物馆里。 五、学学画画。 幼儿选择画面中喜爱的人物、交通工具或建筑画一画，或将自己周围人们赶集、逛街的场景画一画，将幼儿的作品贴在墙上。

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清明上河图 教学目标： 　1 正确、流利、有感情地朗读课文。 　2 读中想象，感悟古画《清明上河图》的内容、特点，了解古画《清明上河图》的历史价值。 教学重点： 　感悟古画《清明上河图》的内容特点。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一 导入新课，激发兴趣。 　导语：在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。这幅图到底画了些什么？有些什么特点？《清明上河图》这篇课文作了具体的介绍。课文文笔优美，描写生动，大家一定会喜欢的。 二 快速阅读，整体感知。 　老师要求学生根据“阅读提示”，带着问题快速阅读，找到问题答案，然后小组交流。问题是： 　这幅图画到底画了些什么？它有什么特点？ 三 赏读，展开想象。 　 《清明上河图》图美，文也美，课文生动地表达了画面的内容，请同学们再读课文，一边读课文，一边看图画，并随着课文展开想象。 　 学生读文，看图，想象。 四 美读，表达情感。 　 我们要通过朗读，把《清明上河图》的美表达出来，你最喜欢图的哪一部分，就读哪一部分，先自己读，然后读给其他同学听。（朗读“市郊景象”这部分内容，开始时语调宜舒缓；朗读“汴河两岸”语气渐趋热烈；朗读“繁华街市”更为热烈。） 第二课时 一 尾段导入，了解意义。 　 课文最后一段点明了《清明上河图》的学术意义，不仅在我国绘画占有重要的地位，而且具有极高的历史价值。请同学们把课文最后一段读一读，想想这幅图画在哪些方面，为研究我国宋代社会各方面情况提供了有价值的形象资料。 　学生读书，思考。 二 小组合作，专题探究。 　 接下来分小组学习，每个小组自定一个专题，如“风俗人情”“桥梁建筑”“道路交通”“人际关系”等，然后从整幅的《清明上河图》上认真地查找，用心分析画面上的内容，把符合专题的内容一一找出来。 　老师提供资料，供学生查找。 三 班上交流，适时指点。 　班上汇报交流，老师要给予适当指点，特别是学生容易忽视的部分，老师给予补充；学生分析判断错的，老师予以纠正。 　风俗人情：一是游戏活动，二是清明活动，三是市招类； 　 桥梁建筑：茅屋、瓦屋、华屋、殿宇、庙、摊子、战台、桥、墙、牌坊；

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清明上河图教学设计一等奖(篇一)

教材分析

这是一篇说明文，比较详尽地评介了我国古代一幅极其珍贵的绘画作品的内容、特点及其重要价值。全文结构紧凑，语言生动精练，把这幅名画写得具体、细致，栩栩如生。

教学目标

１、正确、流利地朗读课文，能有感情地朗读描述画面的部分。

２、基本读懂课文，了解《清明上河图》画面内容及其在我国绘画史和世界艺术史上的地位，感悟我国古代人民的艺术才能。

教学重、难点

了解《清明上河图》的特点，并想象画面内容，激发学生对古代灿烂文化的热爱。

课时安排

１课时

教学过程

一、导入新课

师：今天，我们将通过阅读一篇课文来欣赏一幅世界名画——《清明上河图》。

师板书课题，生齐读。

师：这幅画是我国艺术瑰宝中的一颗璀璨的明珠。这幅画到底画些什么？有什么特点？有什么价值呢？读了课文，我们就会知道了。

二、初读课文，了解内容

１、自己试读课文，把课文读正确，注意读准带注音的字的字音。

２、指名读课文，正音指导。

三、快速阅读，整体感知

１、默读思考：这幅画到底画了些什么？它有些什么特点？

２、讨论、交流

⑴、这幅画画了三部分内容：第一部分描绘市郊的景象，第二部分描绘了汴河上和河面的拱桥上的一派繁忙的景象，第三部分描绘了汴河两岸一派繁荣昌盛的景象。

⑵、这幅画的特点：利用鸟瞰的构图方式，将浩大繁复的场面置于长不过两丈、高不过一尺的画面上，无论状物画人，笔笔精到，一丝不苟，惟妙惟肖。

四、精读重点段落，想象大意

１、从描述图画内容的三段文字中，自选喜欢的一段，读熟读懂。

２、讨论交流读懂的内容和不明白的问题。

３、自己练习口头描述图画中所画的场景，描述时尽量加上自己的想象。

同位互相交流、练说。

４、师：谁愿意扮演解说员，向游人介绍你喜欢的那个场景？

指名交流。

师引导评议：介绍时是否展开了想象，是否比较形象地描绘出了图画上的场面。

五、学习最后一个自然段

１、自读最后一段，想想读了以后有什么体会，与同学交流交流。

２、引导学生讨论、交流《清明上河图》的艺术成就，及在绘画史上的地位和历史价值。

六、自由朗读课文，图文对照欣赏名画

七、作业

练习有感情地朗读课文，复述画面内容。

清明上河图教学设计一等奖(篇二)

活动目标：

知识目标：

通过对《清明上河图》的欣赏、配文，拓宽学生对国画发展史的知识层面，从南北朝、隋、唐的人物画、山水画、宗教画，发展到宋元时

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导语：清明节这天,我们一起缅怀英雄烈士,有他们才有我们现在的幸福生活。下面是小编分享的清明祭英烈观后感作文，希望大家喜欢！

清明祭英烈观后感作文（一）

清明节是我们缅怀先人，烈士的日子。今天下午我们学校五年级全体师生怀着无比沉重的心情来到东山革命烈士陵园，缅怀为了祖国的解放而英勇牺牲的革命先烈，瞻仰他们的丰功伟力。

走进陵园，远远地就看见高高耸立在东山之巅的革命英雄纪念碑。碑上“革命烈士永垂不朽”八个金色的大字在阳光下熠熠生辉。登上长长的石阶，我们来到了英雄纪念碑下。碑的四周刻着一幅幅革命先烈英勇战斗的壁画，记录着革命烈士的光荣事迹。

在庄严、肃穆的纪念碑下面对鲜艳的队旗，我们举行了宣誓仪式。全体师生为革命烈士默哀3分钟。那一刻，我想了许许多多：我们今天这美好的幸福生活都是革命先烈抛投颅、洒热血，用生命为我们创造出来的。我一定要发愤学习，将来好报效祖国。随后，我们想革命烈士们献上了一朵朵小白花。安息吧，先烈们。我们会永远怀念你们的。

最后，我们参观了革命烈士纪念馆，馆里珍藏着革命烈士的遗物和英雄事迹介绍。

这次扫墓活动让我们很好的接受了一次爱国主义教育。

清明祭英烈观后感作文（二）

清明节，爸爸妈妈带着我来到儿童公园。儿童公园中有一座革命烈士纪念碑，它是1950年为纪念解放太原战役中牺牲的革命烈士修建的。

站在烈士碑前，我心潮起伏，思绪万千。革民先烈们，有的为了民族独立和国家尊严献出了宝贵的生命，有的为了彻底埋葬旧社会，建立社会英勇作战，抛头颅，洒热血；为了祖国的繁荣富强而献出青春和热血的。

先烈们，是你们用自己的血肉之躯筑起了长城，是你们与日本帝国主义侵略者进行着斗争，是你们不怕牺牲，勇往直前，让后人翻身做了主人。先烈们，是你们抛去了家庭和个人的一切，毫不犹豫，挺身而出，把宝贵的生命献给了祖国。

烈士们的勇敢与坚强，建设了我们的美好家园，为我们提供了学知识，长才能，为祖国奉献的机会。同学们，我们是幸运的，我们今天的生活是来之不易的，我们要爱自己，更要爱祖国，我们要发奋学习，为她争光，为她添彩。

同学们，让我们继承先烈的遗址，为家乡的建设，为祖国的繁荣富强而努力学习，共创美好的明天。

清明祭英烈观后感作文（三）

五年级上半年，我们去了雨花台烈士馆。

里面陈列着一些关于革命烈士的资料和书本。其中有抗日英雄：周处，赵登禹，廖海涛……中国的先烈数不胜数，这些事有名的，还有

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您会发现这份“清明扫墓观后感”非常实用。电影在社会的发展中有着一定的功能和影响，优秀的电视节目通常能够拓宽我们的视野。 观影之后，我对影片的内涵有了更深的理解，观后感是我们与电影书籍等艺术作品沟通的方式。如果你在这里留意一下或许能找到你需要的东西！

清明扫墓观后感 篇1

清明烈士扫墓观后感

清明节，是中国传统节日之一，也是祭扫先烈墓地的重要时刻。作为一名普通的中国人，我也有幸参加了清明节烈士扫墓活动，并有机会近距离观察烈士墓地。这次体验令我深受触动，让我重新认识到烈士为国家和人民做出的巨大贡献，也激发了我更加热爱祖国的热情。

清明节那天，我和家人一起前往烈士陵园。刚进入陵园，我就被人们的哀思感染了。大家带着虔诚的心情，在默默地沉思和祭祀。我看到很多人拿着鲜花、纸钱和香火，在墓地边轻轻地触碰着头石，然后默默地向烈士们行礼致意。这一幕让我非常感动。他们的目光中，有敬仰，有敬意，更有对英雄的崇高之情。这是中国人民对先烈的一种至高的敬仰，一种对先烈事迹的最真诚的致敬。

走近烈士墓地，我看到每个墓碑上都镶嵌着一块铭牌，上面记录了烈士的姓名、出生和牺牲的日期。这简短的文字背后，却浸透着一个个英雄的生命和奉献的精神。我静静地看着这些墓碑，心中充满着不尽的敬意和敬仰。这些烈士们，他们年轻而富有抱负，却在国家需要的时候毅然选择了投身战场。他们无私地为了国家和人民的利益，毫不犹豫地付出了自己的生命。他们的英勇事迹永远铭刻在中国人民的心中，成为我们的楷模和榜样。

站在烈士墓地的一角，我看到一位老人正坐在一块墓碑前。我走过去对他行了一个礼，然后坐在他旁边。经过一番交谈，我才知道这位老人是一名老兵，他曾经参加过抗日战争和解放战争，被授予了荣誉勋章。老人告诉我，他每年都会在清明节的时候专程来到这里，祭奠自己的战友和战友的家属。他说：“这些烈士们是我们的英雄，是我们的骄傲。我们为他们感到骄傲，也为他们的家属难过。每当我看到他们名字旁边的“牺牲”的二字，我都会默默地向他们敬礼。我希望把我们这些历史传承下去，让年轻人明白，没有国家的荣耀就没有个人的快乐。”

听完老人的话，我陷入了沉思。他的话让我意识到，烈士墓地不仅仅是纪念先烈的地方，更是寄托我们对英雄的崇高敬意以及对国家的无尽热爱的地方。我们要怀着感激之情，每年都要来到烈士陵园，向先烈们敬献鲜花、纸钱和香火；我们要将烈士精神传承下去

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篇一：《舌尖上的中国—脚步》观后感

《舌尖上的中国——脚步》观后感

数计院 郑海龙2011031508

第一集“脚步”，没有再如上季那般，那样精致庄重地介绍每一种美食，美食罗列顺序不再以时间或空间为序，切换速度也加快许多。刚看到有评论说是相对之前缺了厚重、显得凌乱，但看下来却是几组材料穿插结合，以情动人，诉说着大中国的乡愁。

“人们整装、启程、跋涉、落脚??”其实条理很清晰，为食物为生活奔波的人们，穿插起整集内容，成为介绍美食的载体。食物不再是重心，那些采集、制作、烹饪和享用独家美食的人才是这集的主角。

弟弟上大学，因为“蜂蜜营养高”，那就去爬高树去采；在流水线上打工的工人，在玉米收成时节回乡，忙碌间隙为子女做得“雷山鱼酱”；全年十一个月在外奔波，走向何方全看天的养蜂人，虽然是妻管严，但顾得儿女有安稳生活??

“越是弥足珍贵的美味，外表看上去，往往就越是平常无奇，辛苦劳作，给全身心带来的那种幸福，从来也是如此。”

劳作之后，一起享用美食弥漫而起的幸福感，让我等旁观者也不禁动容。

每一种美食的背后，都是对生活最诚挚的尊重；每一次美食的制作，都饱含深情；每一次美食的享用，都带给艰难生活无上的蕴藉。

“无论他们的脚步怎样匆忙，不管聚散和悲欢来得有多么不由自主，总有一种味道以其独有的方式，每天三次在舌尖上提醒着我们??”

这是最后的结语，从东海到湖北十堰，从福建到山东，地域辽阔的大中国为各色生活提供了无限可能。然而无论身在何方，甚至是少年离家的外海过客，最终念念不忘的，还是那熟悉而又遥远的家乡味道。 那熟悉的味道，似远在千里又近在咫尺偏偏触不可及，不曾有半分淡忘偏还历久弥新。

无论是麻辣爽口还是香滑浓稠抑或酥脆软绵，不同的美食味觉都映射出相同的情感印记。有家人相伴，有好友作陪，再配上美食一顿，还能有什么比之更幸福。这样的幸福感又是在“家”里，频频发生。

然而这样说简单又不简单的幸福感，又是许多人都无法时时得到，这些遗憾也在偶有所得中，变得更为珍贵。 相聚或是分离，在举杯落泪中，在大块朵颖时，在细细咀嚼之际，乡愁在纾缓也在滋长。

“认清明天的去向，不忘昨日的来处。”

最后的结语总觉得有些突兀，让人联想到那段恶俗的“这天夜里,我做了一个奇怪的梦,梦见自己变成了一只小蜜蜂??”

曾听某留学党信誓旦旦，极为享受在外漂泊的自在，无论在哪里都能依然自乐，视

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篇一：舌尖上的中国观后感

文传学院作业统一用纸

（2012 ～2013学年度第 二 学期， 4 月 21 日）

课程名称 应用文写作作业题目 《舌尖上的中国》观后感姓名 满文萍 学号 2011020603 成绩 《舌尖上的中国》观后感

最近这几周播放的《舌尖上的中国》，共有七集，每次看完之后都会有不同的感受。因为这部关于美食的纪录片，记录着美食以及美食身后的故事。其实，《舌尖上的中国》在记录的都是平平凡凡普普通通的美食，它汇集了大江南北的美食，表面上描述一个个食物，实际上在表达的是美食背后的故事——辛勤劳作的人们。每看一次，我就会有一种垂涎三尺的感觉，放学都有一种想去吃美味的冲动，即使我吃不到美味，哪怕找些东西来填饱肚子，都会有一种满满的幸福感，看来，美食对于人的诱惑是非常的大的，我相信这些感受也并不是我一个人的，而是所有观看过这部美食纪录片的人的感受，或许正因为这极大的诱惑，才会让这部纪录片火遍大江南北。

电视镜头里的美食，那么唯美，唯美的画面，唯美的食材，唯美的音乐，都让人流连忘返。不是所有的食材都可以成为美味，在这食材的背后，肯定会有一双神奇的手，来做出美味。或许是游访的美食家，或许是餐馆里德厨师，也或许是最普通不过的平凡的百姓，他们做出的美味，也不是那么容易的，背后需要的是许许多多人的付出，这其中的付出是充满艰辛跟危险的，美味的来之不易，就需要我们品味美食的人的感恩。美食背后付出很多劳动的人们，他们也有着一份

感恩，他们感恩上天的赐予，他们有着他们自己的专属信仰，因为他们坚信大自然也会给予他们美味的馈赠。

《舌尖上的中国》七集，每一集都有着独特的名字，每个名字都是有着几个具体的故事来支撑的，每一个故事也都是以一个家庭来进行描述的，首尾呼应，将每一集都做到了最好的阐释。在这每一集中，都会有几个令人感到的故事，在这里，要表现的就是隐藏在食物身后的人文关怀。从云南的鹿茸到浙江的冬笋，从南方的水磨年糕到北方的面条，从发酵的腐乳到腌制的腊肉，不得不说，这部美食片是我国大江南北的美食的缩影，它将差异的地域和多样的美食协调般的组合在一起，不仅让人们领略到不同食材在采集与加工中的独特的魅力，也让人们领略到了隐藏在食物身后的人文关怀。故事中的每一位平凡主人公在日常生活的片段中，真实地向大家讲述了食材最返璞归真的做法，同时也折射出了当地人们的生活环境和习俗

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篇一：地球上的星星观后感500字

地球上的星星观后感500字

地球上的星星观后感500字（一）

《地球上的星星》这部电影的男主角是八岁的小男孩伊桑，一个充满了奇思妙想的男孩。在他眼睛里，世界神秘可爱、充满色彩，他喜欢天空、白云、飞鸟、河流、小鱼，甚至可以津津有味地注视小水坑，欣赏它被人踩出的水纹和倒影。伊桑的哥哥尤汗显然和他是两个极端，尤汗成绩优异，在成人以家庭作业、分数、整洁为标准的世界里尤汗无疑是父母眼中的好孩子，老师眼中的好学生。

伊桑常常上课捣乱，然后他的家长被叫去学校，被老师一顿批。但他自己却一点也不害臊。最后，他竟然逃学！还谎编请假条，让哥哥尤汗来写。成功后，又一个人在街上闲逛。最后被爸爸发现了，骂了一顿，直接把伊桑送进了技术学校。他刚刚进去，十分害怕，还好有班里成绩最好的一个朋友和他一起玩。

后来，来了一位代课老师，这位老师出场是十分怪异。穿着一身小丑的服装，吹着我们中国传统的笛，出场了。他十分可爱、善良、顽皮。伊桑在他的开导下，渐渐变好，学习成绩也慢慢跟了上去。后来又展开了一次画画比赛.老师和伊桑的画不相上下，但最后还是伊桑的画，赢得了冠军！开家长会的一天，伊桑的父母以为又要挨批了，结果迎来的是老师们对伊桑的赞扬。当场伊桑父母高兴不已。

并不是所有人都能这样幸运的遇上伯乐的。我只是希望通过这个电影，让社会和更多的家庭知道，该如何去爱我们的孩子。孩子们如同地球上的星星，他们需要爱，更需要自由，阳光，有了这些才有能力去赢得残酷的竞争和挑战。让我们放开对孩子的束缚，让他们更好的去享受生活，成为闪着光芒的星星。

地球上的星星观后感500字（二）

好久没有静下心来人认真的看一部影片。孩子老师推荐的《地球上的星星》我咋一看还以为是科幻片，抱着好奇心晚上在电脑上看完了。泪水模糊了双眼，看完了才知道这是一部教育片，充满着阳光，善良，人性，童真的好影片。

影片里的伊夏是个有先天语言障碍的学生，他不爱学习调皮，偷懒是让家长和学校头痛的问题学生。因为此他学习成绩总是跟不上，成为班级里拖后腿的学生。成绩跟不上再加上调皮，越是不喜欢上课成绩越来越差越差就越被老师批评，孩子的自信心几乎消失的无影踪。于是翘课自卑就成了他唯一能保护自己的城墙。

学校最后说自己也无能为力开除了伊夏。后来他爸爸又把他送了一所寄宿学校。当伊夏的父母很他哥哥离去了，当伊夏目送父母离开

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