美术欣赏活动教案,2024美术欣赏活动教案

经典煽情短信大全欣赏

1、爱你就像爱生命，护你就像护眼睛。想你就在分分秒秒，念你尽在日日夜夜。你是我心上最珍贵的宝贝，你是我生命最重要的爱人。

2、老婆，我不会轻易对你说爱你，但是我会用我的心让你感受到我爱你，相信我。

3、我的生活因为你有了色彩，我的世界因为你有了光芒，我的心里因为有了你，在没有别人的空间。

4、爱在美丽重现时，今人旧回味，情深当年痴心日，那年再重现，念君岂在朝暮里，思君深至群星中。

5、如果有雨，那是我的祝福;如果有风，那是我的期盼;如果有云，那是我的眷恋;如果有雪，那是我的思念。一年四季，你都在我的心间!

6、真爱一个人,就是任何时候都愿为他付出一切,付出所有!今生有你结伴同行,真的幸福又甜蜜。无论如何一定要与你心心相印相伴到老老!

7、老婆，我知道你真的爱的不是我，但是我爱你，这就够了，我不奢求能得到你的爱，只希望能永远陪着你，不敢奢求你每天爱爱你，使我的生命充满意义。爱你，使我的生活不再空虚。我会脉脉牵着你的手，不分开。直到你我都老的时候，我依然爱你如初。

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1、人生不接受平淡，命运只收藏精彩。

2、天道酬勤，恒者能胜。

3、不要过分追求完美，不要给自己不必要的压力。生活不止是工作，学习，它还有很多很多。

4、不是尽力而为，而是全力以赴。

5、哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。

6、勤能补拙，勤俭立业。——侯德榜

7、不比智力比努力。

8、莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞

9、如果敌人让你生气，那说明你没有胜他的把握。

10、我最棒！我要争先。

11、只有埋头苦读，才能出人头地。

12、意志、工作、等待，是成功 的金字塔的基石。——巴斯德

13、不怕苦，苦一时；若怕苦，苦一生。

14、人生最大的快乐不在于占有什么，而在于追求什么的过程中。——班廷

15、我已后悔过一次，不能再次后悔。

16、要傲视名校，别觉得上了哈佛有多么了不起。

17、我自信，我出色；我努力，我成功。

18、浩然明理，俨然肯学。

19、泉水，奋斗 之路越曲折，心灵越纯洁。

20、把你的目标列成表，因为你没有计划就不可能成功。不要整天没事干老胡思乱想，只有真正的行动才能拯救你！

21、所有的魅力在“习惯”面前都将无色。

22、以自己为中心来定义成功，别以外在的东西（比如金钱）来定义成功。

23、快乐之道不仅在于做自己喜欢的事，还在于做自己该做的事。

24、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。——颜真卿

25、年轻没有失败，青春炫出色彩。

26、安静营造环境，心静战胜浮躁。

27、反省不是去后悔，是为前进铺路。

28、拼命去争取成功，但不要期望一定会成功。——法拉第

29、长的助跑才可以跳得更高更远。

30、感谢高考，坚持不懈，专心致志。

31、人生能有几回搏，此时不搏何时搏。

32、查漏补缺，萃取知识精华；争分夺秒，成就三年梦想。

33、耕耘者的汗水是哺育种子成长的乳汁。

34、包子有肉，不在皮上；人有学问，不挂嘴上。

35、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

36、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。

37、为中华之崛起而读书。——周恩来

38、别按着父母的期待生活，要干自己喜欢的事情。前惠普女ceo说过：“千万别出卖你的灵魂！”

39、13.、不思，故有惑；不求，故无得；不问，故无知。

40、品求优秀，学争上游。

41、贵在坚持，唯在坚持，成在坚持。

42、奋斗的双脚在踏碎自己的温床时，却开拓了一条创造之路。

43、志存高远，心仪名校。

44、志

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在xx年11月19日星期六晚上六点我们在2101举办了第三届家乡秀ppt欣赏大赛，本次活动为了丰富我院学生的在校文化生，展现各个地区和民族的不同特色及活动，同时也为进一步加强我院学子们对自己家乡的热爱之情，激发大家刻苦学习，将来回报家乡的斗志，营造一个和谐美好的大学文化生活，开展了此活动。

活动前期，我们实践创新部各成员都表现很好，为决赛做了充分准备，尚华的三个视屏，付磊的人力资源，许华丽和王芳的作品收集，还有大一的拍视频，弹吉他唱歌，大三学长的街舞表演，他们对这次的活动给了很大帮助。活动那天由于各种原因，申请教室出了点问题，最后张老师出面给了我们部很大帮助，通过这次我知道我的处理事情的能力还是欠缺，需要锻炼；第二就是时间选择不当，和动漫，心理部聚餐重在一起，导致当时观众欠缺；由于这次大家参赛积极性特高，报名300多人，因此导致我们在时间安排上不当，中途互动太少，秩序维持不是太好，我会吸取教训，下次改正。

但这次活动也是有优点的，借到了无线麦克风，使得选手介绍自己家乡时不被背景音乐干扰；第二就是别的学院也参与了活动，增强各院之间的交流。

最后我在这代表实践创新部真心的谢谢张老师，主席，各副主席，各部长到场指导，谢谢各部大一的，谢谢我们部的每个成员。

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【活动设计】 幼儿美术欣赏活动是一种培养幼儿欣赏能力的教育活动，尤其是引导幼儿欣赏名画家的作品，可以让幼儿从小就接触经典，与大师直接对话，这样儿童发展的起点高了，眼界开阔了，对美的知觉和选择也更敏感了，同时也有益于发展儿童性情、情感、自信和语言。《玩球的人》是法国着名画家卢梭的作品，这是一幅具象性作品，画面色调明快、主题鲜明、内容简单，适合小班幼儿欣赏。

【活动目标】 1、感知图画的色彩和形象美。 2、理解画面内容，并能对画面进行简单的描述。

【活动准备】 1、名画《玩球的人》。 2、视频转换仪、电视机。

【活动过程】 一、初步感受画面。 师：今天我们一起来欣赏一幅画。请你仔细看，你在画上看到了什么？ 幼1：我看到球了。 幼2；我看到了人。 幼3：树。 幼4：有很多很多树。 幼5：树叶黄了 幼6：有的变红了。 师：你们观察得真仔细。树叶有的绿绿的、有的变黄了，有的变红了，绿的、红的、黄的，和在一起真漂亮。 （在这里，老师并不直接提出画上远处有什么，近处有什么之类的问题，而只以你在画上看到了什么这样的问题引入，放手让儿童认真观察，自由讨论。在美术欣赏活动中若教师提出的问题过于具体，容易限制儿童的观察思路，使他们无法按照自己的已有知识和兴趣点，从不同角度和不同视点对作品进行独立自由的观察。） 二、进一步观察画面，感知画面色彩美、形象美。 师：你感觉画中的事情发生在白天还是晚上？ 幼：晚上。 师：你是从哪里看出来的？ 幼：我知道的。 幼：我觉得是白天，因为我看到了天上的云。 师：蓝蓝的天上飘着白白的云，天气真好呀！画中的人在做什么呀？ 幼：在跳舞。 幼：不是跳舞，是在玩球。 师：你从哪里看出来的？ 幼：那边有球（孩子指着球说）。 师：他们是怎么玩球的？ 幼：他的手是这样的，脚在这样！（孩子边说边模仿画中的动作） 师：那我们一起来学学他们玩球的动作吧。 （幼儿自由模仿画中人的动作。） （此环节的重点是让幼儿进一步感知画面色彩美、形象美。孩子的观察往往是片面的，点的观察，而老师的引导则是提升，它让幼儿能更深层次的挖掘画面的内涵，（ ）这也就是教育的目的所在，教育的价值所在。小班孩子的思维特点决定了他们的认识依赖于行动，所以在让孩子感受画面的形象美的时候，

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《麦田与柏树》是荷兰著名画家梵高的作品。他的画中充满了令人迷醉的色彩和线条，一种难以模仿的、激情四溢、让人无法忘却的美。为了聚焦内容，实现艺术活动的教育价值，我们把这节美术欣赏活动定位在绘画语言的要素之一线条上，目的是引导幼儿观察画家用扭动的线条表达物体的方式，感受作品散发出的动荡与激情。

中班幼儿运用线条的特点

中班幼儿对用线条表达物体的基本形状已经不感到困难了，他们能用线条连接成一些基本形状，组成自己想要表达的各种物体。在他们的作品中，感兴趣的部位得到肯定和夸张，不感兴趣的部位则被省略和忽视。让这时期的幼儿欣赏梵高的作品，感受作品中简约的形象、狂放的笔触、对事物夸张的表达，很容易使幼儿产生心灵的共鸣。同时，这时期的幼儿思维开始活跃，想像力特别丰富，求知的欲望明显增强，这些都会使他们对这种表现物体动态的绘画手法产生浓厚的兴趣，愿意探索与尝试。

【活动目标】

1.观察作品中物体的表现方法，感知曲线的运用。

2.尝试运用长、短相间的曲线创作一幅具有动态美的作品。

【活动准备】

水粉纸、粗细不同的水粉笔、丙烯颜料;绘画纸、油画棒;彩色纸、剪刀、胶棒。

预设提问：

1.这幅画中都画了什么?

2.画面中的物体是如何表现的?

3.这幅动态的作品带给你什么感受?

【活动重点】

1.引导幼儿观察和体会扭曲的线条所表达的动感、张力和方向性。

2.引导幼儿感知画面中物体的色调表达的丰富性。

【活动难点】

用长短不同、扭曲方式和方向不同的线条和笔触来画不同的物体，幼儿在绘画过程中容易难以区别或者顾此失彼，教师要结合幼儿的实际绘画水平给予个别指导。

【活动过程】

1.欣赏作品。

(1)引导幼儿欣赏画面内容。

引导重点：感知画面中所有物体都是有动感的。

①这幅画中都画了些什么?(天空、草地、大树、云彩，还有大山。)

②画中的物体都是什么样的?(幼儿用手向上举和摆动：树是这样的，都是扭动的。)

③再学一学麦田是什么样的?云彩又是什么样的?(幼儿用肢体模仿树、云彩、麦子、青草在扭动。)

④生活中在什么情况下你见过这样姿态的树?(幼儿在刮风的时候见过这样摆来摆去的大树。)

(2)引导幼儿感知作品中线条的运用。

引导重点：感知画中的物体均是用不同的扭曲的线条画出来的。

教师首先将孩子们以前的绘画作品制作成电子幻灯片给他们放映。

①让我们来看看用其他方法画的树和这幅画中的树有什么不同?(我们画的树都

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【活动目标】 1.欣赏蒙德里安作品，观察线条与色块，感受格子画的特点和含义。 2.能借助格子画并变化横线与竖线的间距、格子的密度，用不规则的色块进行装饰，体验创作的满足感。 【活动准备】蒙德里安作品、操作画纸、调好的颜料、排笔、黑色油画棒等 【活动过程】 一、引导幼儿欣赏蒙德里安的作品，引出主题。 1.通过课件出示蒙德里安的《红、黄、蓝的构成》，引导幼儿观察画中的线条和色块。 （1）老师带来了一些特别的图画，请你们看看这幅画上有什么？ （2）它们是什么形状的？（长方形和正方形） （3）你还发现画里有什么？（黑线） 2．小结：这些画都是一个名叫蒙德里安的画家画的，这些画上虽然只有黑色的线条和几个彩色格子，但看起来非常漂亮，真神奇！ 3．组织幼儿欣赏蒙德里安的“格子”在生活中的运用。 师：人们都很喜欢蒙德里安的画，就把这种绘画风格用到了生活的各个地方。（出示他人参考蒙德里安作品风格设计的服饰、建筑物等图片，如：格子衣服、格子鞋子） 师：你还看过怎样的格子物品？ 二、引导幼儿观察并讨论操作方法。 1．出示利用蒙德里安的作品设计的几件衣服，讨论：用了什么方法？怎么画的？ 2．引导幼儿总结绘画的正确顺序。（先画黑色的边框再进行选色最后涂色） 三、幼儿练习在布上进行绘画 提示幼儿利用勾线笔在布上画出黑色的边框，用横竖直线从最顶端画到最末端，但是涂色时注意不混色及颜色之间的间隔。 四、展示幼儿的作品：请幼儿互相交流

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【活动目标】 1、欣赏蒙特里安的作品，感受画作中线、形、色组合变化所构成的各种格子的韵味。 2、能根据画作大胆地进行想象和表达。 3、欣赏作品的内容美，知道美术作品能反映现实生活。 【活动过程】 一、通过提问，引入活动。 请幼儿讲述生活经验：自己找到的格子 二、出示蒙德里安的格子画，让幼儿自由观看和谈论。 提问： 1、在画中你看到了什么？（鼓励幼儿结合自己的生活经验大胆地进行想象和表达。） 2、让你想到了什么？ 3、你的感觉怎样？ 三、分析“格子画”的形式美，介绍作者及其绘画风格。 1、引导幼儿从形、色、线三方面进行观察，从中感受画家的绘画风格。 2、提问：你喜欢这些画吗？看完了这些画给你一种怎样的感觉？这些画和我们平时看到的画一样吗？哪里不一样？ 3、介绍画家，小结画家的绘画风格。 四、欣赏《百老汇的爵士乐》，引导幼儿初步感知作品。 1、师：蒙德里安爷爷也用这些风格画了许多的画，现在我们再来欣赏其中的一幅吧！ 2、提问：你看到了什么？想到了什么？给你怎样的感觉？ 五、用格子画《红、黄、蓝构成》与《百老汇的爵士乐》相比较，让幼儿进一步感受画家的绘画风格。 1、师：我们用这两幅画来比较一下，你能发现他们它们之间的不同之处吗？画家为什么要这样画？他想表现什么东西呢？（引导幼儿说出自己的感受。） 2、请为这幅画起一个好听的名字。 六、介绍作品《百老汇的爵士乐》，引导幼儿通过感官和肢体动作感受画家绘画风格及意图。 1、介绍作品《百老汇的爵士乐》中表达的意思。 2、听一段爵士乐，引导幼儿用感官和肢体动作表现自己的感受。 3、根据画家的绘画风格对《百老汇的爵士乐》进行小结。 七、交代要求，幼儿绘画。 师：小朋友，蒙德里安爷爷用了这些线、形、色来表现自己对百老汇和爵士乐的感觉，你又可以用这些东西表现什么呢？请你先想一想，然后用水粉颜料把它画下来，等一会把你的小故事与大家分享吧！ 八、评价幼儿绘画作品。 师：你画了什么？用了什么表现出来的？你的感觉是怎样的？ 小结：其实我们都可以用各种不同的线条、图形、色块来表现自己不同的感受，同时我们也可以运用蒙德里安爷爷的绘画风格应用到日常生活当中，让我们的生活变得更美好！

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【活动目标】 1、欣赏蒙特里安的作品，感受画作中线、形、色组合变化所构成的各种格子的韵味。 2、能根据画作大胆地进行想象和表达。 3、欣赏作品的内容美，知道美术作品能反映现实生活。 【活动过程】 一、通过提问，引入活动。 请幼儿讲述生活经验：自己找到的格子 二、出示蒙德里安的格子画，让幼儿自由观看和谈论。 提问： 1、在画中你看到了什么？（鼓励幼儿结合自己的生活经验大胆地进行想象和表达。） 2、让你想到了什么？ 3、你的感觉怎样？ 三、分析“格子画”的形式美，介绍作者及其绘画风格。 1、引导幼儿从形、色、线三方面进行观察，从中感受画家的绘画风格。 2、提问：你喜欢这些画吗？看完了这些画给你一种怎样的感觉？这些画和我们平时看到的画一样吗？哪里不一样？ 3、介绍画家，小结画家的绘画风格。 四、欣赏《百老汇的爵士乐》，引导幼儿初步感知作品。 1、师：蒙德里安爷爷也用这些风格画了许多的画，现在我们再来欣赏其中的一幅吧！ 2、提问：你看到了什么？想到了什么？给你怎样的感觉？ 五、用格子画《红、黄、蓝构成》与《百老汇的爵士乐》相比较，让幼儿进一步感受画家的绘画风格。 1、师：我们用这两幅画来比较一下，你能发现他们它们之间的不同之处吗？画家为什么要这样画？他想表现什么东西呢？（引导幼儿说出自己的感受。） 2、请为这幅画起一个好听的名字。 六、介绍作品《百老汇的爵士乐》，引导幼儿通过感官和肢体动作感受画家绘画风格及意图。 1、介绍作品《百老汇的爵士乐》中表达的意思。 2、听一段爵士乐，引导幼儿用感官和肢体动作表现自己的感受。 3、根据画家的绘画风格对《百老汇的爵士乐》进行小结。 七、交代要求，幼儿绘画。 师：小朋友，蒙德里安爷爷用了这些线、形、色来表现自己对百老汇和爵士乐的感觉，你又可以用这些东西表现什么呢？请你先想一想，然后用水粉颜料把它画下来，等一会把你的小故事与大家分享吧！ 八、评价幼儿绘画作品。 师：你画了什么？用了什么表现出来的？你的感觉是怎样的？ 小结：其实我们都可以用各种不同的线条、图形、色块来表现自己不同的感受，同时我们也可以运用蒙德里安爷爷的绘画风格应用到日常生活当中，让我们的生活变得更美好！

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【活动目标】 1．欣赏经典艺术作品，发现作品中丰富的色彩美。 2．在仔细选苹果的情景中，乐于表现苹果光滑而丰富的颜色。 【活动准备】 1．塞尚名画数幅。 2．苹果数个，炫彩棒，剪刀。 3．贴有白纸花边纸的深色底板纸一张。 【活动过程】 一、欣赏谈论 1、猜猜苹果的颜色 师：“今天我带来了几个苹果，你们能不能猜一猜我带的苹果是什么颜色的？”幼儿甲“红色。” 师：（看一眼篮里的苹果）“对，有红色，有没有其他颜色呢？” 有的幼儿猜黄色、有的猜青色，此时有一位幼儿猜“大概苹果上有的地方是红色的也有一点点黄色或者青色。” 师：大家猜得都对，因为这些苹果上都有你们刚才说的颜色。（然后一个个地拿出来） 2、欣赏作品《一个苹果》（局部） 共同分辨并找出画面上苹果上有哪些颜色，从中了解塞尚画得很慢的道理。 师：我们从小就会画苹果，那时画苹果不是全涂成红色就是全涂成绿色或者黄色，都只 有画一个颜色，现在我们长大了，眼睛更明亮了，能不能画得和真实的苹果一样呢？有人会说行，有人会说不行，要有这样的本领可以向一位有名的画家学习，他就是塞尚，找一找，这个画上的苹果有些什么颜色。（众幼儿从画上分辨了许多颜色） 师：你们和塞尚一样，有着明亮的眼睛，塞尚有时画了一天才画成一个最新鲜的苹果，每画一笔都会仔细地看，别人早就看不出还有什么颜色，他还在静静地想，慢慢地添加，把每一个苹果都画得又新鲜又光滑。 3、欣赏作品“桌上的苹果”进一步感受塞尚的绘画风格 师：请在每幅画中数一数有几个苹果，体会塞尚要画这么多苹果不知花费了多少时间，所以大家都很佩服他，都愿向他学习。 二、共同尝试 由幼儿观察选色，教师涂色，涂画苹果的局部颜色。由幼儿寻找颜色，教师采用摩擦接色的方法操作，学着像塞尚那样认真画画。 1．用什么颜色画苹果的边——可以选红色、绿色、橙色等，选浅一点的颜色，便于接色。 2．边选色边涂色——介绍用擦色的方法接色。 3．苹果的小坑是什么颜色的呢？——可选深一点的颜色。 师：（涂出半个苹果的颜色后）啊，很不错，如果走得近一点，还会看得更仔细，画得更好看。 三、操作尝试——挑苹呆 师：今天我们一起来玩一个挑苹果的游戏，请每位小朋友边看，边画一个苹果，看看谁挑到的苹果最新鲜最光

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【设计意图】 唐装是我们中国特有的民间服饰，它款式独特，颜色艳丽，蕴涵着美好的意义。在民族文化共享的今天，唐装也走上了世界文化的行列，深受大家的喜爱，国内国外都有它的影迹，它是我国传统民族文化中一颗璀璨的明珠。大班幼儿对成人的衣着打扮有着具有浓厚的关注点与模仿性。所以我们选择了“唐装”设计成为大班美术欣赏活动，让幼儿在活动中欣赏、感受中国“唐装”独特之美和美好寓意，引发幼儿爱祖国、爱家乡的情感。 【活动目标】 1、引导幼儿从色彩、图案、盘花扣三个方面欣赏唐装，感受唐装的美。 2、知道它是中国传统的民间服饰，初步了解唐装所包含的象征意义。 3、弘扬民族文化，引发幼儿爱祖国，爱家乡的情感。 【活动准备】 唐装服饰若干、音乐磁带、唐装图案、盘花扣图片多媒体课件。 【活动过程】 一、带幼儿观看“唐装”服饰展演，引起幼儿兴趣。 二、引导幼儿交流与讨论，了解唐装，喜欢唐装。 ——你们知道我们刚才看到的是什么服装吗？ ——你们是从哪里看出来的？ ——你们都喜欢唐装的什么？ 三、引导幼儿欣赏唐装 １、从色彩上欣赏： 教师提问：刚才我们看了那么多漂亮的唐装，小朋友们说说唐装都有些什么颜色？哪种颜色最多？（鲜艳的颜色，以红色、暖色调为主），我们穿上颜色那么鲜艳的衣服心情会怎么样？为什么唐装都是以红色为主呢？（喜庆、热闹……） 教师小结：红色是中国的颜色，是喜庆的颜色，代表吉利祥瑞的意义，过年过节、家逢喜事都要大量使用红色，因为只有热烈的红色才最能表达人们心中快乐的心情。 ２、从图案上欣赏：（播放唐装图案多媒体课件。） 教师提问：——这些唐装上的图案都是一样的吗？ ——它们都是些什么样的图案？ 教师小结：中国的唐装图案以团花为主，花纹呈四周放射或旋转式纹样。有牡丹、梅、兰、竹、菊等花卉，也有福、禄、寿、双喜等文字图案，还有“万”字花、蝙蝠、石榴等图案。（教师边讲边出示相应的图片，便于幼儿欣赏不同的图案）这些图案都是中国传统装饰，用来象征吉祥、喜庆的符号。 ３、从盘花扣上欣赏：（播放盘花扣图案多媒体课件。） 教师提问：——这些扣子像什么呀？ ——和我们平时系的扣子有什么不同？ 教师：这些是盘花扣，也叫盘扣，是专门为唐装设计的扣子，扣子由纽结和纽袢两部分组成，花状

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