局城乡解困工作总结1800字
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一、项目实施情况
我县小型水库解困工作,在省、市移民机构的指导下进展顺利。截止到上报总结时,省办批复小型水库解困项目8个,下拨资金36万元,我们现已办理结算项目8个,拨付工程资金36万元。至于20xx年小型水库解困项目计划5个,投资16万元,因资金尚未下拨,我县的项目计划因此而未下达。
二、项目实施的主要经验及问题
从已实施的20xx-20xx年的计划项目情况来看,小型水库库区的群众反应还是比较积极的。像镇村的“龙上机耕道”项目,计划资金9.3万元,而实际实施项目资金10万元,由水库库区群众自筹资金0.7万元,修建水泥路面900m。究其原因主要是该库区长期以来,由于人口较少,其一些项目的投资无人问津,出行道路一直窄小不通车,给库区居民的生产生活带来诸多的不便。这次计划的实施,尽管难以解决近2km的出行困难,但至少解决了部分的困难问题,使库区群众看到了希望,他们也多次找本办反映问题,希望能在第二个解困计划中给予解决。即使再自筹一部分资金,他们也很乐意。因此,在其项目实施中,他们始终抱有积极的心态,主动介入项目的实施,指定专人监管项目的质量,使得项目的完成能够保质保量。
除此之外,小型水库的解困工作还存在一些不可忽视,应该引起重视的问题。
(1)资金不足问题。我县有小(一)型水库12座,小(二)型水库32座,目前的计划项目全部落实在小(一)型水库库区,小(二)型水库库区的问题还无力问津。
(2)计划和资金的下达不及时。从大中型水库移民后期扶持计划下达的情况来看,小型水库解困工作计划明显滞后。大中型水库移民扶持项目计划已下达了20xx年,而小水库解困项目计划连20xx年度的资金都未下达。因此,引发一些小水库库区群众的不满。
三、几点建议
1、加大资金扶持力度。从目前的资金投入情况来看,要解决小(一)型水库库区居民的困难都很成问题,更不要说解决小(二)型水库库区居民的困难问题。因此,必须加大资金投入力度。
2、计划和资金下达的时间,要与大中型水库移民扶持计划同步,不拖延,不滞后,努力使小水库库区的居民有一种受重视的感觉。
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富平县农村饮水解困项目
工 作 总 结
一、 项目背景
富平县位于渭北旱塬北部,总面积1233平方公里,辖24个乡镇,总人口78万人,其中农业人口68.8万人,水资源总量1.2亿立方米,人均水资源量仅170立方米,亩均水资源量97立方米,不足全省的1/
6、全国的1/12。“xx” 初期,饮水困难人数达62.58万人,占农业人口的92%以上。人畜饮水主要靠浅层地下水,但浅层地下水水资源贫乏,且均呈现高含盐、高含氟,高氟水、苦咸水分布面积620.12平方公里,占全县总面积的50%以上,共涉及淡村、留古、到贤、流曲、王寮、华朱、刘集、杜村等18个乡镇184个行政村40.08万人。资源性缺水和水质性缺水是我县水资源的两大特征。饮水困难和饮水安全已经成为兴县富民和全面建设小康社会的主要问题,已成为制约全县经济发展的“瓶颈”。
近年来,“要兴富平先兴水,富平要富先富水”已经成为全县上下的共识。“xx”以来,县委、县政府始终把发展水利事业作为振兴富平经济的首项基础工程,每年把供水项目工程建设列入县上重点工程来抓。特别是从xx年开始国家决定,在中央预算内专项资金中安排部分资金,用于解决人畜饮水困难。我们紧紧抓住这一机遇,从水资源短缺的实际出发,加强水资源的最优配置,坚持“确立新观念、开拓新项目、创建新机制、塑造新形象、谋求新发展”的五新兴水思路。推行项目带动战略,提出“政府推动、强化领导、明确责任、协同作战”的工作方针和“集中资金、突出重点、水源共享、集中连片、稳定解决、建管并重”的建设原则。加强领导,建立机构,加大投入,强化管理,确保工程质量,全力建设这一德政、富民工程。
二、项目计划与完成情况
一期农村饮水解困项目,xx—xx年度,省、市下达我县饮水解困项目计划9处工程20个项目,解决6个乡镇18个行政村2.546万人的饮水困难,其中
一、二批12个项目1.78万人,三批8个项目0.766万人。计划总投资768.92万元
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一、二批532.32万元,三批236.6万元),其中国投423万元
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一、二批293万元,三批130万元),地方配套345.92万元
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一、二批239.32万元,三批106.6万元)。同时,下达二期计划共2个项目,解决2个乡镇2个村940人饮水困难,计划总投资28.1万元,其中国投15.5万元,地方配套12.6万元。一期三批(含二期)设
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20xx年3月,临翔区教育局启动城乡教师“三区”交流,我有幸安排到圈内乡圈内完小任教一年,上学期我担任六(1)班的班主任,并从事语文、数学的教学工作,下学期主要从事四(2)班数学教学工作。对于我来说,这不是交流,而是一次学习的机会。不管在哪里教书,我始终都严格要求自己,都是以诚心、善心、爱心对待职业、学生和同事。通过一年的学习,我与学生,教师们建立了良好的关系。现就这一年来的教学工作做如下总结。
一、尽快进入角色,开好新学期的头,以饱满的热情投入到教育教学工作中。
对于圈内完小来说我并不陌生,我在圈内乡工作了七年,学校的老师们彼此都比较的熟悉,有的还是自己的启蒙老师,并且能进入圈内完小教书也是自己曾经的一个奋斗目标。这次教师交流给了我一个实现目标的机会,所以是非常的激动,踏进校园的大门,就有一种回家的感觉。因此,面对这所期待已久的小学,我的心情是激动的;面对同事们,我没有表现出以往的那种腼腆和拘束感;面对学生们,我也感觉我和同学们的距离很近。也就是这些原因,让我很快就融入到这个群体中,一同度过了愉快的一年。
二、双方关爱,为我踏踏实实工作打下坚实基础。
长征小学的领导及教师们对我的交流工作很是关心,在交流的一年中,校领导多次到圈内完小看望我,组织教师们到圈内完小进行教学交流、开座谈会等,每逢学校搞什么活动也打电话给我。还有教师们,经常打电话给我,嘘寒问暖,这坚定了我交流的信心。而圈内完小更是对我无微不至的关怀,积极解决我学习、生活中的困难,把关心落到实处。
三、圈内完小独特的文化震撼了我的心灵,让我受益匪浅。
首先,走进圈内完小的校园,你在地上找不到一片纸屑,教室里总是一尘不染,办公室也非常整齐。校园总是那么干净、整洁。其次,这里的学生很朴实、天真。他们特别热爱劳动,把学校当作自己的第二个家一样,用心呵护着。而且,他们也非常懂礼貌,在校园里,你经常会听到“老师您好”这样动听的声音。第三、学校的课间操活动是一道亮丽的风景,不管是学前班的小朋友,还是一至六年级的同学课间操做得是那么的整齐划一,且一周中每天做的操都不一样。第四、充足的体育用品和丰富的少先队活动让学生感受到了欢乐、轻松和愉悦……学校的老师们在张校长的带领下团结互助,各尽其职,把美丽的圈内完小变成了文化礼仪之邦,变成了一个和谐的校园。
四、搞好本职
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大学教师年终工作总结1500字(一)
忙忙碌碌中,一学期过去了。回头看,围绕学校的工作计划和安排,自己兢兢业业,尽心尽职,较好的完成了本学期的各项任务。为总结经验,找出不足,便于今后更好的工作。总结如下:
一、认真教学,育人为本
一学期来,本人认真备课、上课、听课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,使学生学有所得,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。 下面是本人的教学经验及体会:
1.提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:
(1)课前准备:备好课。 认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
(2)课堂上的情况。 组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,课堂上讲练结合。
2.提高教学质量,还要做好课后辅导工作。
3.积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。
4.培养多种兴趣爱好,到图书馆博览群书,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。
二、加强学习,提高自身素质
随着教育教学改革的不断深入,时代对教师的要求越来越高,越来越严。要求教师终身学习,自觉进行知识与观念的更新。增强自身修养与适应能力,不断提升自己的综合文化素养。作为基础教育的一员,要适应形势的需要,跟上时代的步伐,认清素质教育对人才培养的时代标准,就要不断学习,更新教育理念。因为良好的教师素质是提高教育质量的关键,是提高课效率,落实素质教育的根本。教师只有不断学习,不断进取,不断完善自我,才能在课堂教学中适应教材、适应学生、适应课堂。才能在课堂教学中渗透符合时代信息的活水,才能常教常新。此外,本人还参加了入党积极分子培训班的学习,努力学习党章,向党组织靠拢,端正自己的工作思想和学习思想。
三、务本求实,做好本职工作
严格遵守学院的各项规章制度,不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中,尊敬领导、团结同事,能正确处理好与领导同事之间关系,此外对于系里安排的其他工作,
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近年来,我市把加强学区建设作为落实科学发展观、推进城乡教育均衡发展的战略举措,将其摆在更加突出的重要位置,强化领导,创新管理,整合资源,扩优扶弱,促进了全市教育均衡优质发展。我们的主要做法是:
一、科学规划设置,切实把学区建设成促进均衡的有力抓手
实施学区建设,不仅是深化义务教育“以县为主”管理体制改革的需要,也是提升教育质量、实现可持续发展的内在需求。为加快学区建设,我市成立了市领导任组长,各乡镇和教育、财政、编制、审计等相关部门负责人为成员的“学区建设推进领导小组”,制订了学区建设发展规划。根据人口分布状况、学校地理位置、教育发展现状、优质资源辐射范围等因素,打破行政区划界线,在全市设立了12个学区。为把学区建设成推动区域教育均衡发展的管理中心,在硬件建设上,我们坚持乡、村应承担的教育责任不变、教育编制不变,撤并乡镇教育办,采取独门独院或挂靠学校的方式,统一标准,建设学区办公室。在组织机构上,每个学区设立一个中心校,统筹管理区域内的人、财、物和教育教学工作。每个中心校附设一个教研中心,具体负责学区的教学研究和教师培训工作。采取竞争上岗的方式,配齐配强了学区领导班子和研训室成员,构建起完善的市、区、校三级教研网络。在软件建设上,进一步健全了各项规章制度,明确科室工作人员职责,形成了集办学、管理、研训为一体的管理运行机制。实现了学区建设“七有”(有办公地点、有组织、有制度、有经费、有教研中心、有特色、有成效)、“七统一”(统一领导、课程设置、教研活动、资源、经费、培训、考核),构建起以学区为单元的教育体系。
二、坚持以学区规划为先导,推动标准化规模化办学
三、坚持以学区统筹为依托,促进资源共享和教师专业发展
着眼区域各校均衡发展,我们以整合师资为核心,创新管理机制体制,统筹配置区域教育资源,变“单位独有”为“系统共享”,实现了城乡、校际间的师资均衡和学科岗位均衡。
四、坚持以学区研训为平台,促进全市研修一体化和优质化
坚持把校本研修作为改造薄弱学校、促进均衡发展的重要途径,抓住学区学科中心组这个平台,推进全市校本研修一体化,提升教研的第一生产力作用,促进了教育教学质量提高。
五、坚持以集中管理为保障,推进区域教育均衡优质发展
为确保入学机会均衡,我们本着“相对一体、统中有分”的原则,实施了“松散式十五年教育一体化管理”,高度关注弱势群体,以均衡“
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