教学质量差检讨书
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各位老师们,大家辛苦了!
自xxxx年9月广东、山东、海南、宁夏四省开始普通高中新课程实验以来的五年后的今天,新的课程改革犹如一股沁人心扉的春风向湖北中学教育界迎面扑来。
这次实验是我国建国后的第八次基础教育课程改革,这次改革,步伐之大,速度之快,难度之大,都是前七次改革所不可比拟的。它将实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史性转变。目前,我们全市高一教师们正以饱满的热忱学习新课改理论,准备迎接新课程改革的挑战。
通过几天的暑期集中学习,老师们逐步了解并接受了一系列新的课程改革理论,认识到了传统的教学模式存在诸多弊端,意识到新课程改革最关键的是实现教师教学方式的转变和学生学习方式的转变。然而,老师们普遍感到困难的是如何将新的课改理念转化为教师的课堂教学行为以及学生的高效学习方式。
藉此暑期集中学习的东风,我倡议全市高中英语教师开展如何践行新课改理念,迎接新课程改革的挑战,提高全市高中英语教学质量的大讨论。
讨论围绕以下4个子问题展开:
1、如何搞好初高中衔接?
2、如何面向全体学生,实现学生共同发展?
3、如何培养学生自主学习能力?
4、如何优化课堂教学结构,提高课堂教学效率?
针对上述问题,我提出个人几点不成熟的意见,起一个抛砖引玉的作用,供大家讨论参考。
一、如何搞好初高中衔接?
1、开展学情分析,搞好两个“摸清”,即:摸清学生知识底细,摸清学生学习态度和学习方法底细,便于开展针对性的教学工作。
2、开展学习方法的系列讲座和优生经验介绍,让学生弄清高中英语教学特点和要求,认清高中与初中老师教学方式上的差异,以及学生学习方法上的不同,培养学生从高一开始就学会自己查阅词典、参考书,养成独立学习、自主学习的好习惯。教师要对学生的听、说、读、写、查等良好习惯的培养自始至终地贯穿于整个高一年级的教学中,要常督促、定期检查,从而使学生养成良好的学习习惯。应利用开学后大约一个月的时间,让学生熟悉并掌握一系列好的学习方法,形成一套符合每个学生的学习方法体系。
3、作为高中英语教师,要了解初中英语的教材教法。在学生刚刚步入高中的初期,教学起点宜“低一点”,课堂教学的难度不要过大,不要使课堂教学发生突变,造成学生不适应。对课堂教学方式的转变,要一步步地改变、慢慢地引导,让学生在不知不觉中适应高中英语教学。在课后要抓好单词的巩固和检查,对作业要做适量的补充,
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经过三周的时间,我校“教学质量杯”教学大比武活动拉下帷幕。
为了创设轻松愉快的课堂氛围,讲课教师努力摆正自己的位置,力求建立平等、合作的师生关系。有了服务意识,力求服务到位。不少课采用小组讨论的形式,扩大了师生交流的空间,为学生的探索、合作交流创造了条件。老师走下台成为学生中的一员,为学生学习的组织者、倡导者和合作者。使用民主性的语言,允许学生不同的想法,包括错误的想法,鼓励学生质疑问难,并参与评价过程。如宋秀媛、孟丽老师的课等,把比较枯燥的内容放到一定的情境当中,课堂气氛热烈。
经过精心的准备,跟每个参赛队员的积极配合,还有大家的努力,这次拔河比赛完成后所达到的实际效果非常好,充分表现出来了,同学们团结就是力量的精神,这也是这次活动所需要的效果。在比赛过程中我们可以看到比活动效果预期比较好多了。预期中所担心的各班的配合力度,在比赛中也体现出来了,每个参赛班级都积极配合,并且班上其他没有参赛的同学也都前来助阵,这更是活动的效果更佳。
一、目的明确
根据我校学期初的工作安排,结合我校教学质量年活动方案,如期组织实施了此次大型教学活动。其目的是进一步促进教师新的教学理念和先进经验的学习,探究培养学生的创新精神和实践能力的途径与方法,检验小班化教学模式的巩固提高,落实教学质量年活动,为教师互相学习和锻炼提供平台,推动学校教学改革,提高教师队伍整体素质,促进教育教学质量的不断提高。
二、组织实施周密严谨
教导处根据学校的总体部署,与4月17日制定了此次“教学质量杯”教学大比武评优方案,于5月15日——5月27日组织实施。全校任课教师积极参与,除两位教师特殊情况不能参加外,所有科目共出课54节。各学年组充分发挥学年组的集体力量,创设出浓浓的备课氛围。全体教师认真筹备,精心策划课堂教学,学校领导及各学年组长分中年组和青年组两个评优小组,实行实时跟踪,认真履行职责。在教导处的精心组织下,在全体教师的积极配合下,此次活动得以顺利实施,并于今天圆满结束。
本次比赛,积极响应了我校提出的“学风建设工程”的号召,在我院建立起良好的英语学习氛围,树立良好的学风,并及时配合学校的各项工作,建立和谐校园。另外,此次比赛使得参赛选手充分展现了自我,肯定了自我,使选手们克服了对开口讲英语的恐惧感,树立学好英语的信心,更加调动了选手对英语学习的积极性,考察并提高了选手对英语的运用及应变能力。此次比赛
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教学质量是一所学校的生命线,一所学校声誉的好坏都取决于这所学校的教学质量。现就如何提高四年级语文教学质量谈谈几点看法:
一、端正学生的学习态度,提高学生的学习兴趣。
要端正学生学习态度。一是向学生讲道理,告诉他们我们来到学校就是为了学习;二是告诉学生他们这个年龄就是最适合学习知识的年龄,如果现在不好好学习,长大了会徒伤悲的。
提高学生的学习兴趣。首先可以从教师的教学方法、教学手段方面着手。教师在备课时不仅要熟悉文本内容、准备教学内容,还要精心设计教学方法,利用现代化教学手段来吸引学生的注意力,刺激他们的感官,提高他们的学习积极性。其次可以从心理学方面来考虑,我们要给学生自信心,当他有些微小的成功,就要及时去表扬他,让他知道,我能学好这门功课,我有信心学好这门功课,这样他就会逐步对这门功课感兴趣。学生有了错误,不宜过多指责从而打击他的积极性,使他产生厌学情绪。
二、教师认真钻研教材,引导学生查阅课外资料;认真备课,设计最佳方案
在教学中,学生起着主体作用,而教师起着主导作用。一个好的教师就是一个好的节目主持人,一个好的组织者,好的领导者。因此在课堂教学前,教师先要吃透教材,先是把课文读几遍,然后再看各类教学参考书,在查阅相关资料,然后根据自己的领悟备课。同时也鼓励学生在学习新课以前通过课外书籍查阅相关资料,在上课时给予表扬肯定,使他们养成良好的学习习惯,通过自觉的学习获得知识。这样教师学生同时运用得来的知识会更牢固,而且也有利于培养学生的能力。
教师除了对上课内容的准备,还要精心设计教学方法和教学手段。这就要了解自己班中的学生,知道他们的知识基础和答题能力。选择适合他们的问题来研究。并在教学过程中,充分发挥学生主体能动性,让他们有更多数的人参与到主动学习中。在教学中,要整合各种教学资源,可以用上美术、音乐、电脑等。总之,凡是有利于学生学习的就要利用。
三、打好语文基础知识
1.重视对学生的文化熏陶和人文感染
作为教师,我们应用学生的眼光看世界,用学生的思维想问题,特别关注学生心灵的成长;我们应尊重学生文化,贴近学生生活,走进学生世界,凭借教材用中华民族文化的琼浆玉液浇灌学生纯洁美丽的心灵,潜移默化地提高学生的品德修养和审美情趣,使其逐步形成良好的个性和健全的人格,帮助学生在学习语文过程中学会做人。
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一、需要改进的内容
(一)医疗制度、医疗技术
1.重点抓好医疗核心制度的落实:首诊负责制度、三级医师查房制度、疑难危重病例、讨论制度、会诊制度、危重患者抢救制度、分级护理制度、死亡病例讨论制度、交接班制度、病历书写规范、查对制度、抗菌药物分级管理制度、知情同意谈话制度等。
2.加强医疗质量关键环节的管理。
3.加强全员质量和安全教育,牢固树立质量和安全意识,提高全员质量管理与改进的意识和参与能力,严格执行医疗技术操作规范和常规。
4.加强全员培训,医务人员“基础理论、基本知识、基本技能”必须人人达标。
(二)病历书写
1.《病历书写规范》的再学习和再领会,《住院病历质量检查评分表》讲解和学习;
2.病历书写中的及时性和完整性,字迹的清楚性;
3.体检的全面性和准确性;
4.上级医生查房的及时性和记录内容的规范性;
5.日常病程记录的及时性和完整性(包括上级医生的医疗指示, 疑难危重病人的讨论记录,危重抢救病人的抢救记录,重要化验、 特殊检查和病理结果的记录和分析,会诊记录、死亡记录和死亡讨论记录等);
6.治疗知情同意记录的规范性(包括住院病人72小时内知情同意谈话记录,特殊检查、治疗的知情同意谈话记录,医保患者自费<特殊>药品和器械知情同意谈话记录等);
7.治疗的合理性(特别是抗精神病药及抗生素的使用、更改、停用有无记录和药物的不良反应有无报告和记录,处方〈包括精神、麻醉处方〉的合格率等);
8.归档病历是否及时上交,项目是否完整;
(三)护理及医院感染管理
1.各班职责落实情况;
2.基础护理符合率及并发症发生率;
3.专科护理到位情况;
4.病房管理情况:是否安静、整洁、舒适、安全;
5.护理文书书写的规范性;
6.急救药品、器械的管理;
7.医院感染突发事件应急处理能力;
8.医院感染散发病历报告落实情况;
9.清洁、消毒、灭菌执行情况;
10.手卫生与自身防护落实;
11.抗菌药物合理使用;
12.一次性无菌物品是否按规范使用;
13.多重耐药菌的预防与控制;
14.医疗废物的管理;
15.加强医院感染预防与控制的各项工作。
二、改进措施
1.严格遵守医疗卫生管理的法律、法规、规章、诊疗操作规范和常规,加强对科室
的质量管理、检查、评价、监
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一、目标:基础护理合格率╮100%,一级护理合格率╮90%,危重病人护理合格率╮90%
落实措施:
1、 护理质量管理委员会每季度对全院病房、icu、ccu等进行全面质量考核检查,及时在护士长例会上反馈,分析评价与改进。
2、 护士长每日检查,发现问题及时解决。
二、目标:年护理差错发生次数╭0.5/百床
落实措施:
1、 经常在护士长例会上强调,加强护理安全教育,提高安全意识。
2、 科室有安全防范教育计划及措施,护士长负责落实。
3、 科室发生的差错、缺陷要及时汇报、讨论、处理,每月按时报表。
4、 护理差错事故管理委员会定期对全院的护理缺陷、差错事故进行分析、鉴定,提出改进措施。
三、目标:急救物品完好率100%,急救设施完好率100%
落实措施:
1、 急救药品、物品各班认真交接,用后及时补充,做到“四固定”。
2、 科室专人负责,每周检查两次,护士长每周检查、签字。
3、 护理部每季度检查、考核。
四、目标:年褥疮发生次数0(特殊情况例外)
落实措施:
1、 加强重病人护理,卧床病人建立翻身卡,床头交接有记录。
2、 护士长每日督促、检查。
3、 护理部抽查。
五、目标:护理技术操作合格率100%,消毒隔离合格率100%,一次性医疗物品回收率100%
落实措施:
1、 严格执行一人一针一管一带,一床一巾,一桌一布。
2、 严格区分治疗室、换药室的清洁区、污染区。
3、 加强三基培训,护理技术操作规范化。
4、 护理部定期检查、考核。
5、 定期做好各项监测工作,防止院内交叉感染。
6、 严格执行一次性医用物品分类收集、统一储存和处理。
六、目标:入/住院评估与病人状况符合率╮80%,护理诊断/问题符合率╮90%
落实措施:
1、 要求收集资料全面、及时、准确,符合病人状况。
2、 各科列出常见疾病的护理诊断供护士学习、掌握及运用。
3、 护理部、护士长根据病人情况,询问责任护士,检查护理病历、记录等。
4、 检查护理问题,评估准确与病人状况相符,并及时指导与修正。
七、目标:护理计划实施率100%,有效果评价
落实措施:
1、 制定具体、及时、有效、科学的护理措施,便于护士操作。
2、 指导护士长掌握护理措施与病人问题相符。
3、 要求护士及
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从常规教学管理入手提高教学质量的体会
学校是育人的场所,育人离不开质量,质量离不开教学,教学离不开管理,控制教学的过程就是管理的过程。所以对于学校教导处来说,抓住了过程,就是抓住了提高教育质量的瓶颈和关键。而这个过程,又主要是日常的过程,也就是教学常规管理的过程。
但是一直以来,人们往往把教师的工作单纯地理解为上课,因为首先是上课,没有了上课也就没有了教学。作为教学管理,只是看到教师上课是不够的,还要求教师把课上好。怎样才能上好课?那就需要备课。俗话说:不打无准备之仗,事先没有准备(备课)怎么才能保证课堂质量呢?而上课也不是教学的终极目标,教学的终极目标是让学生学会,进而会学,这就需要作业批改与课后辅导以及检测来了解学情,所以常规教学管理就应该从这几方面落实到位,从而提高教学质量,培养全面发展的人才。
首先,常规管理制度必须要绝大多数教师乐于接受。
比尔盖茨说过:一套管理模式的好坏,不在于它是否完善,评价它的最可靠的标准是它是否成为公司成员最乐于接受,最大限度地调动公司的潜力。常规教学管理制度也好,管理模式也罢,最关键的是要结合本校的具体情况,得到大多数教师的认同,能够成为教师的自觉行动,只有这样才能建立起执行常规的基础,化解执行过程中的阻力,形成发展的合力,达到管理的目的。
所以我们在制定各科管理制度时,不能只考虑全不全,关键是要实用,要立足于全体教师能够做得到这个基础。脱离了这个基础,管理制度也就成了阳春白雪,成了空中楼阁,再好的制度也是白纸一张。
其次,要抓常规的跟进管理,凸显实效
有了常规,不执行、不落实、不跟进、不管理,就会使常规难以常起来。常规制度制定起来容易,但管理起来是有难度的,需要管理者讲究方法和策略,还要细致与耐心,同时要持之以恒。
我们经常做的就是每个学期对教学五环节的跟进式检查,有定期的大面积的检查,也有不定期的抽查。这些检查不是为了评出优秀,因为许多教师在完成教学任务时都能基本达标,检查的目的是为了发现问题,而发现问题则是为了改进不足之处。所以每次检查后教导处都以书面形式反馈给每位教师,并利用全校例会进行总体小结,以使存在的问题明朗化并在以后的教学工作中予以矫正。
常规教学管理工作不是一时高兴做起,想查就查,懈怠的时候就疏懒。它应该常抓不懈,所以不能靠一蹴而就,更不能一暴十寒,必须建立常规管理的长效机制,有始有终,方能显出实效。
再次,常规
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为全面贯彻党的教育方针,深入落实科学发展观,加强自身的职业道德素质,依据省、市、区及学校关于规范办学行为、提高教学质量的有关文件精神,结合自身情况,现做出如下承诺:
一、认真贯彻落实国家、省、市、区关于加强中小学管理、规范办学行为的规定,严格按照上级“一次性收费、两公开”的收费办法进行收费,不擅自增加收费项目、提高收费标准和扩大收费范围。
二、严格贯彻、执行学校要求,与省、市、区及学校保持高度一致,班、科任相互配合做好各项教育教学工作。力求实现班级风气正,学风浓,有凝聚力和战斗力。
三、增加人际交往能力和解决问题能力,融洽教师与学生及家长的关系,经常通过家访等形式与家长沟通,不激化矛盾,形成以班主任为核心的管理班级的群体。
四、不以任何借口为自己的教育对象进行有偿补习或课外辅导。不强迫学生参加课外学习。
五、关心、热爱每一位学生,特别是关注弱势群体。不对学生实施体罚或变相体罚,不讽刺、挖苦、辱骂学生,尊重学生人格,不把学生撵出课堂,不让学生写机械重复性的作业。
六、不以任何理由强迫学生订购上级教育主管部门规定以外的学习用品、书籍、保健品、生活用品以及其它物品、商品。
七、不接受学生、家长馈赠的钱物,更不以任何理由向学生、家长索要或变相索要钱物和其它商品。
八、不让学生为自己服务,不让家长为自己办事。
九、严格执行上级规定的课时计划,不擅自增、减教学内容,不随意占课、让课或加快、延缓教学进度,不挤占课时、扰乱正常教学秩序。
十、严格执行学校的作息时间,不提前上课或延后放学,保证学生在校时间不超过6小时。
十一、科学布置课外作业,执行上级部门关于小学生作业的相关规定,力求学生的课外作业科学合理,不加重学生的负担,并且要提前研做作业,所布置作业力求年级组统一。
十、严格按照上级部门的要求对待教学质量和教学检测问题,不对学生考试成绩进行排序,不按考试成绩给学生排座位排名。
十、经常向学生进行公民道德、法制、心理健康及安全教育,提高学生道德意识、法制观念、自我保护和自我防范意识。
十一、组织学生活动前,要有明确的活动要求和具体活动措施,不得中途让学生离校,保证学生在校期间的安全。
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