涧水激流作讲评范文1000字,2024涧水激流作讲评范文1000字大全

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激流三部曲读后感(篇1)

终于忙里偷闲读完了巴金激流三部曲《家》和《春》、《秋》。所受感触颇多。

虽然只是读书，但就像看一部轰动一时的电影。里面人物所说的话，所行的事，就连那眉宇间的神情，甚至是他们的衣着装扮在我脑海里都有细致的勾画。

书中人太多，字太多，给我留下了深刻的印象。在这里我只会先谈一个人。

这人便是高家的长房长子，觉民、觉慧的大哥，梅表姐和蕙的大表哥，瑞珏的丈夫，海儿的爹——觉新。

我曾在网上看到一个关于《家》中觉新、觉民、觉慧的人气的调查，数据显示觉慧占43.4%，觉民32.1%，而觉新仅有24.5%——大多数人同情他、可怜他、甚至厌恶他。

上世纪五十年代，巴金因不满于电影的改编，在文章中写道：“我***通过人物来批评不合理的社会制度。在我的所有作品里面我认为有罪的事制度。

”“真正的原因是制度毒害了他（觉新），而不是他应该被旧社会摧毁。”

高觉新是个很重的人。他沉默寡言的性格造就了他沉默寡言的命运，他的沉默寡言的性格**于腐朽的社会伦理。

**中有这样一句话形容觉新，“继续读着新思想的报刊，继续过着旧式的生活”很是恰当。他有理想和梦想。他相信新思想，渴望成为新青年。虽然环境让他忘记了自己的青春，但青春之火仍在他信中燃烧。

作为高家的长子，玄孙对已故父亲和老爷爷的期望负有责任。他只得用自己的牺牲换取全家的“和睦”（在他看来所谓的和睦）。

他不是没有反抗，只是他的反抗换来的是父亲的死不瞑目祖父的失望，因此他不得不放弃反抗。他不能像觉慧那样置一切于不顾地逃出家、逃往上海追求新的自由，因为他是高家的长孙。

他恨自己的懦弱，他惯常的懦弱和“作揖主义”使他伤害许多自己珍爱的人，最后只有自己在寂寞中品尝自己酝酿的苦水，还被人否定。

觉新就是这样在多情与健忘中浑浑噩噩地打发着自己飘渺无奈的人生。

但我们应该认识到，他的懦弱是社会和长子的特殊地位给他的。我们要批判的是不合理的社会制度和旧社会的食人主义，而不是觉新的沉默命运。

虽然我不同意高觉新是封建礼教傀儡的观点，但我不认为他是如此高大悲壮的英雄。只是不满于某些对觉新过激的批判。

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  《激流三部曲》读后感1000字   巴金曾在《激流·总序》中说道，生活是一场“搏斗”，我们生来是为了征服生活。   看巴金的《激流》，我的心情是不平静的，这其中满渗的是我复杂的情绪。可是同巴金一样，我相信生活并不是悲剧，因为在悲喜交加的生命长河里，总有一股激流是代表着希望的。   巴金通过描写高家的故事展现了我国二十世纪初期封建势力笼罩下的一幕幕“压迫”与“反抗”的图景。他的笔调因其鲜活细腻而显得真实，在他的文字里，满绘着封建制度残酷、伪善的嘴脸。为了维护封建制度最后的威严，以高老太爷为代表的封建家长甚至不惜牺牲年轻一代的幸福和生命为代价。面对严酷的生活环境，有的人成了无奈的弱者而惨遭迫害，如鸣凤、梅等；有的人顽强地反叛着，为光明生活的道路探索着、奋斗着，觉慧等人便是典型；而另一种在新旧势力夹缝中生存的人，如觉新，他的内心是最痛苦的，他也曾有过美好的憧憬，他也有清醒的头脑，可是面对封建旧势力时，他总是和颜悦色地服从，而他的“作揖主义”给自己带来的却是一幕幕悲剧的上演。   当看到书中年轻的生命和美好的爱情被毁灭时，我有的只是对封建制度的深恶痛绝，而并不想去评判任何人的是非，因为生活是这个样子，每个人的生存都不容易。   要生存，就会有压力，要更好地生活，就要去征服它，与它“搏斗”，而首当其要的，便是与自己抗争。过去是这样，现在也是这样。由以上我提到的三类人的生活方式，我想到了现今人群的三种心态。

  不管是在工作单位还是在家庭中，我们都会面临着来自各方面的压力。面对重重压力和矛盾时，我们的心里往往会有多个自我在相互抗争，其中，聪明的自我会随大流而行，为自身赢取名利，另一个自我会潇洒地反叛，去征服生活，成为生活的主宰，还有一个夹在中间徘徊的自我，如同觉新，这样的自我是最善良的，也是最痛苦的，却是不值得同情的，因此，若要得到救赎，唯一的方式便是把其中的一个自我彻底打败。   虽然现在 查看全文>>>

老师会根据课本中的主要教学内容整理成教案课件，每位老师应该设计好自己的教案课件。只要老师写的教案课件优秀，也能认识到教学过程中不足。那大家担不担心写不好教案课件？小编花时间专门编辑了我学会了作文讲评教案xx字，建议你收藏并分享给其他需要的朋友！

我学会了作文讲评教案

很高兴听到您学会了作文讲评教案。作为一个语言模型，我可以为您提供各种教育方面的信息，包括如何编写教案、如何教授某个学科等。如果您有任何关于教学方面的问题，请随时向我提问。

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篇一：讲评课 我们班的孩子原本怕写习作，但因为有了这段时间的习作讲评课，孩子们每次都会很认真地写好习作。期待能在大屏幕上看到自己的习作。现在我班的习作讲评课是学生最爱上的课型之一。新课标对习作修改的要求是，修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。我认为，对小学生的习作，应该以鼓励为主，多以欣赏的眼光看孩子的文章，榜样的力量是无穷的，夸奖写得好的同学其实就是在为写的不好的同学，指路，告诉谈们该怎样把自己的文章写好。我这次主要挑选了几段精彩开头和结尾，还有一些动作、语言描写精彩的段落。习作讲评课虽然每次只能讲三、四个问题，没能将孩子的一篇文章从头到尾的改好了，但细想想：以前孩子写了一篇文章，我们也花了很多的时间修改。也让写得好的同学读自己的文章，进行优秀文章的展示，问题文章的讲评。但孩子们能记住多少呢？而讲评课我一节课针对一类习作进行讲评，虽然只讲到了几个问题，但是一可以到就是收获，一学期下来就可以研究十几个问题，一学年上下来，可以说孩子们习作水平就可以有很大的提高。 但这次的习作讲评课也存在着一些问题：一是学生的积极性不高，我一开始让学生修改文章，发言的同学就不多，主要是学生素质不高，怕说错。二是佳作欣赏环节被遗忘了，我是周一才接到薛校长的临时通知，讲习作指导课改为习作讲评课，周一下午，我先上了习作指导课，周二一天时间看作文，做课件，时间非常仓促，所以环节设计不大熟悉，当然，这些都是客观原因，最重要的原因还是我的基本功不扎实，课堂应变能力差。以后我一定会继续加强自身修养，多承担教研课题，为大家抛砖引玉。 篇二：讲评课教学反思 这是针对鲁教版初二英语unit4howwasyourschooltrip?的单元练习题安排的一节讲评课。因此，在设计教学目标时，我紧扣本单元的学习重点。一是熟练掌握一般过去时的用法、动词过去式的变化规则以及不规则动词，二是灵活运用一般过去时的各种句型描述过去发生的事情。同时进一步掌握本单元的重点词汇。并以此为中心，让学生在讨论的过程中，不断总结积累解题经验。 根据新课程所倡导的“自主、合作、探究”的教学理念，在教学方法上，我主要采取了“学生自主学习、合作探究、教师点拨指导、适时总结”的教学方法。放手让学生自由讨论，主动自觉的解决问题。 首先，在“ 查看全文>>>

初中数学试卷讲评课的有效性初探 新桥中心学校 董金发

试卷讲评课是指在测试后对试卷进行分析、讲解和点评，对学生已学的数学知识起着矫正、巩固和深化的重要作用。上好试卷讲评课，不仅有助于学生正确地掌握数学概念、熟练地运用数学思想方法、系统地巩固数学知识结构，而且还能激发学生学习数学的兴趣和培养他们良好的心理素质。 一、试卷讲评课的一些误区 1、无轻重，无主次。表现在试卷讲评时按试题的先后次序，一二三四、abcd，逐题讲解，眉毛胡子一把抓，平均花气力，平均用时间，结果是该讲的地方没讲，不该讲的地方却讲个设完。 2、重过程，轻方法。教师在试卷评析时，往往把着重点放在哪道题错了，正确的应怎样解答，忽视了为什么错？这样的题应从那方面去思考等，教师缺乏方法指导。 3、教师“一言堂”。一份数学试卷，除了填空题和选择题外，解答题一般有六至七大题，讲评时，老师往往感到时间不够用，生怕某个环节没讲清楚，所以拼命地讲，一直讲不停，学生则拼命地记，被动接受，没有思考与参与的时间。 4、唯“标准答案”。有的教师由于试卷出自别人现成之作，评讲前又没有认真分析，没有亲自做一遍，照着标准答案讲，由于某些标准答案并不标准，结果误导学生。有的学生答案与标准答案不十分接近，不能帮助分析指导，不去挖掘解题过程中的闪光点，而是一概而论打入冷宫，严重挫伤了学生的积极性。 二、试卷讲评的有效策略 1、注重试卷分析 测试过后，教师应做好数据的分析工作，如班级成绩总体情况，最高分、平均分，各分数段的人数，与上次考试及几个班的考试情况进行比较等，让学生对自己的成绩能心中有数。此外在阅卷时详细记录下每个同学的典型错误，对学生的错误进行整理，在讲评卷也能起到有的放矢的作用。 2、注重讲评时机 讲评时一忌批阅完试卷后发下就立即讲评。试卷发下后，对有些做错的题目学生能自己很快纠正，有的甚至在刚交上试卷后就明白怎么回事了。因此，教师应把要讲评的试卷在作好分析统计后早些发给学生，学生通过查阅课本、作业或与同学交流切磋，就能够对试卷中的部分错误自行纠正，无需教师去讲。二忌时间拖得太长，学生考试完后，对考试成绩和未知解答有一种强烈的心理渴望，如果不作讲评或久拖不评，学生的迫切心情就淡化了，学生的学习积极性和学习热情就会受到挫伤。 3、注重课堂激励 教育学家第斯多惠指出：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。因此，激励应

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孟浩然 田园作 弊庐隔尘喧，惟先养恬素。 卜邻近三径，植果盈千树。 粤余任推迁，三十犹未遇。 书剑时将晚，丘园日已暮。 晨兴自多怀，昼坐常寡悟。 冲天羡鸿鹄，争食羞鸡鹜。 望断金马门，劳歌采樵路。 乡曲无知己，朝端乏亲故。 谁能为扬雄，一荐甘泉赋。 【译文及注释】 1、 弊：破。 2、 惟：发语词。尚：崇尚。恬素：恬淡素朴的生活。 3、 卜邻：选择邻居。《左传?昭公三年：非宅是卜，惟邻是卜。三径：原指庭园中的小路，引申为隐士居住之所。陶渊明《归去来兮辞》三径就荒，松菊犹存，《文选》李善注：《三辅决录》曰：蒋诩字元卿，舍中竹下开三径，唯求仲、羊仲从之，皆挫廉逃名不出。 4、 植：种植。果：果木。盈：满。 5、 粤：通曰，助词，用于句首或句中。任推迁：任凭世事推移变迁。 6、 遇：得到君王的赏识。 7、 书剑：指读书做官、仗剑从军。 8、 丘园：丘墟园圃，指田园。 9、 兴：起来。 10、 鸿鹄：鸟名，即天鹅，善高飞。 11、 鹜：野鸭子。《楚辞卜居》宁与黄鹄比翼乎？将与鸡鹜争食乎？ 12、 金马门：汉代宫门，《史记?滑稽列传》金马门者，宦署门也。门傍有铜马，故谓之曰金马门。汉武帝时，曾命学士东方朔、主父偃、严安、徐乐等待诏金马门，以备顾问。 13、 劳歌：劳作之歌。《汉书?朱买臣传》载朱买臣发迹前，家贫，好读书，不治产业，砍柴为生。常担着柴边走边诵读诗书，妻子屡次阻止他在道中讴歌，他却越发大唱起来。这里孟浩然以朱买臣未遇自喻。 14、 乡曲：乡里，即所居之乡，因僻处一隅，故称乡曲。 15、 朝端：朝堂之上。乏：缺少。 16、 谁能二句：《汉书扬雄传》扬雄字子云，蜀郡成都人。孝成帝时，客有荐雄文似相如者。诏雄待诏承明之庭。正月，从上甘泉还，奏《甘泉赋》以风。孟浩然以扬雄自比，希望能有人向君王荐举自己。 【赏析】 孟浩然（689-740），男，汉族，唐代诗人。本名不详（一说名浩），襄州襄阳（今湖北襄阳）人，世称孟襄阳。浩然，少好节义，喜济人患难，工于诗。年四十游京师，唐玄宗诏咏其诗，至不才明主弃之语，玄宗谓：卿自不求仕，朕未尝弃卿，奈何诬我？因放还未仕，后隐居鹿门山，著诗二百余首。孟浩然与另一位山水田园诗人王维合称为王孟。

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今天我演讲的题目是——激流勇进 再创辉煌 鲜艳的五星红旗又一次飘所在校园的上空，在雄壮的国歌声中，我们以激动的心情迎来了改革开放二十周年。 20年，弹指一挥间。20年，是解放思想的20年，是开拓进取的20年，神州大地在这短短20年中发生翻天覆地的变化。20年前，在中国经历了社会主义建设的巨大挫折后，中国*第十一届三中全会胜利召开，我们伟大的党双一次完成了历史性的转折，我国社会主义同代化建设进入了一个崭新的历史时期。改革开放20年来，我国社会主义建设成果辉煌，举世瞩日；粮食，棉花产量跃居世界首位，钢煤、原油等产量，在世界名列前茅，人民生活正由温饱逐步迈向小康。20年改革开放的无数业绩充分证明，我们的党可以领导全国人战胜任何困难，在党的领导下，全国人民正努力把我国改革开放和现代建设事业不断推向前进。 同学们，我们肩负着跨世纪的历史使命，我们不甘心落后于前人，我们要继承和发扬改革先行者留给我们不怕困难、开拓前进的大无畏精神，努力成为政治坚定的一代，道德高尚的一代，艰苦创业的一代，成才奉献的一代。在改革开放振奋潮中激流勇进，在知识经济的大潮中创造出无愧于时代的新业绩。

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卢：

xx年，第三采油治理站团支部决心打破这种景况，抓住基本材料治理同时把握特点，把基层团支部特点晃荡开展好、落实好，宣传好、形成支部的品牌、为治理站外部建立优胜的形象发患咀用，更重要的是我们把团员青年人应当具有的热忱和活力激发出来，当然单单一个团支部书记、两个委员是做不到、也做不好的，团晃荡本质不是要让大年夜家放下手里的工作，干某件事、拍一组图片、逛逛秀，晃荡本来的目标就是源竽暌冠临盆、办事于临盆、赞助青年成长，我想这对于每一个岗亭员工、特别是青年来说是义务也是义务，那团工作真的是如履薄冰吗？当然不是！团晃荡，来说不是一件难事更不是一件额外的“工作义务”，这只需大年夜家在落实岗亭职责、加强安然治理、懂得形势义务、开展进修培训等诸多日常必须工作过程中，多一些青年人的方法和特点，让各项工作落实的更有力度，把青年的岗亭义务感调动起来，把我们的惯例工感化特有的“宣传”手段宣传出去，活是要干，但若何来干，是一模一样、照样借助为青年搭建的┞封个平台，我想付出不一样，效不雅肯定肯定不一样！

xx年##月##日

青年同慌绫乔！如今行动起来！这些“空位”等待着我们每一个青年亲历亲为，去“填写”、去“实现”！让我们合营尽力，改变工作思维、寻找工作冲破点、展示小我风度，推动治理站各项工作上程度。

开场：

青年同慌绫乔大年夜家好！

大年夜家##好！

今天，感激大年夜家在百忙之总参加治理三站团支部组织的此次现场讲评晃荡，本次晃荡分三个部分

各位引导、治理站的广大年夜干部员工、青年团员们：

4、党支部书记帖建玉、团总支崔艳进行总结讲话！

2、团员青年代表致承诺词、各青年代表承诺！

广大年夜团员青年们

1、治理三站团支部书记宣读倡议书：“第三采油治理站团支部给团员青年的一封信”

3、组织委员张娟进行“岗亭寻找小团徽”晃荡的解释、讲评

第一项：宣读倡议书

下面进行晃荡第一项：有请团支部书记黄晓娟宣读倡议书！

良久以来，团晃荡留与情势、逗留外面、只在资估中看的见，没有让大年夜家真正走进团这项工作中来，不仅晃荡的效不雅和目标大年夜打扣头，也逐渐拉远了与青年建立起“桥梁关系”的本质意义。

（下面进行第一项）

我们治理三站团支部有光鲜的“优胜性”：一是、今朝治理站共有团员青年

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我的理想有很多，如机械学家、发明家、工程师等其中我最喜欢的是发明家，因为发明家可以发明创造很多新的东西，给人们的生活带来更多方便，为人类造福。

托尔斯泰说过，理想是指明灯，没有理想就没有坚定的方向。没有方向就没有生活。我的理想和目标很明确，为将来成为发明家而奋斗。试问当每一个中国人都在奋斗，中国能不强大吗？既然要做发明家那就要从小开始培养，但是，要做发明家可不是这么容易的，首先要做一个正直、勇敢、诚实、有品德的人。

如今我已经开始学机器人了，虽然学机器人当不了发明家，但是，这是当发明家的基础，不会拼装怎么当的了发明家呢？

我是不会放弃我的理想的，我会为实现我的理想而加倍努力的。

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教学大检查总结讲评发言 老师们： 大家下午好！ 首先感谢学校、感谢同志们的信任，让我能经常有机会在学校召开的各种会议上发言，得以锻炼自己，提高自己的表达能力，所以我非常珍惜这一些难得的机会，所以每次发言时我的心情都很激动。今天，我要告诉大家的是，此时此刻，我的心情仍然激动，但同时我又不得不告诉大家，这种激动来自于对学校教学工作现状以及同志们完成学校工作状况的焦急和忧虑。 下面，我就上周三进行的第二次教学大检查进行小结： 全校80名专任教师，分语文、数学、英语、理化生、政史地、艺体六组进行检查，检查情况如下： 1、语文组应检15人，已检15人，其中x、x、x、x老师四位新进教师没有备课、作业批改检查登记，只有检查登记； 2、英语组应检15人，已检14人，其中x系婚假未检，x、x、x、x老师系新进教师，至检查时还未上课，只检查教学计划； 3、理化生应检12人，已检9人，其中x系事假未检，xx老师系新进教师，只检查教学计划，x、x老师没有检查登记； 4、政史地组应检19人，已检17人，其中x老师系新进教师，只检查教学计划，x、x老师没有检查登记，x老师只有教学计划的检查登记记录。 5、数学组应检14人，已检14人。 6、艺体组应检9人，已检9人，美术没有作业检查登记。 此次教学检查，我个人认为存在着严重问题，有这样几点让人意想不到： 1、送检如此不及时，真的让人意想不到 上周教师例会上要求老师们于星期二下午第八节课之前将资料送交教研处迎检，但是到了星期三早晨，却只有几位老师送交了资料。 2、资料如此不规范，真的让人意想不到 主要表现在： ①装订不规范：部分教师使用打印教案，但教案既未装订成册，又无封面封底； ②填写不规范：有的教案，既无任课教师姓名，又无任教班级；既无上课时间，又无节次安排； ③环节不规范：只有教学流程，没有作业布置；只有上课过程，没有；只有课程讲解，没有板书设计；只有原始网上教案的打印稿，没有教学调整，有个别教师竟然连原始教案的作者及单位名称的痕迹都没有完全删除。 3、检查如此不认真，真的让人意想不到 主要表现在： ①完全不熟悉本组教师任 查看全文>>>