《班主任工作100问》读后感,学生《班主任工作100问》读后感,2024《班主任工作100问》读后感范文

班主任工作一百问读后感（一）

在我感到迷茫、不知所措，每天为不知如何做好一个班主任而忧虑时，徐维的【班主任工作100问】让我如获至宝。这本书凝聚了徐老师一生的心血，他从教30余年，担任班主任达26年，【班主任工作100问】是他个人专着。这本书分为班级德育篇、班级智育篇，班级心育篇、班级美育篇、班级建设与班级管理篇五大部分。书中每一招都是以一个成功的事例来阐明，深一入一浅一出的讲述了他在班级管理时的一些方法和经验。每一招都让我感到无比的一精一彩和如此的用心。书中，我深深体会到了他对待工作的那种认真一精一神和对学生无微不至的关一爱一。一个个成功的事例无不体现出他的班主任工作的艺术一性一。他善于变急风暴雨为和风细雨，变生硬呆板为巧妙疏导，善于掌握雕塑美好心灵的艺术，像能工巧匠雕琢艺术珍品一精一品那样雕琢青少年的心灵。

玖了徐老师的这本书之后，我对班主任工作有了更为深刻的认识。

一、班主任要一爱一自己的学生和班级

我国着名的教育家陶行知先生说过：真的教育是心心相映的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。先生的这一番话，我们不难领会，离开了情感，一切教育都无从谈起。徐老师的书中每一招都渗透着他对学生的关一爱一，每一招都是源于他对学生的一爱一。在巧用自责招中，徐老师说：一爱一后进生是每一位教师，特别是班主任的天职。除了施以更多的一爱一以外，我还用了特殊的一招。这特殊的一招就是巧用自责招。借用自责，巧用自责，强化自责，转化自责为自强。任何一个学生，包括后进生都有自尊心。或强或弱、或明显或隐蔽是其区别之处。自责是一种心理状态，自责，顾名思义就是责备自己，这是自我监控、自我管理、自我调节的前提；它是矫正言行、规范自我、改正错误、避免再次失误的保证。人非圣贤，孰能无过？优秀生、后进生都会犯错误，不过，后进生犯错误的频率高一些罢了；犯错误后，后进生自责心理弱一些、隐蔽一些罢了。我们就是要抓住这较微弱、较隐蔽的自责心理，做好疏导与转化工作。后进生在考试失利后，自己后悔不迭，往往会自责平时贪玩学习不刻苦，并产生了重整江山的心理趋向。我就是抓住这个往往为时很短的时机，施以同情、关心，增强其自责心理，巩固其重整江山的心理趋向，促其从失利中切实汲取教训，从而痛下决心发奋努力。他对后进生的用心让人敬佩，他对后进生的理解让我折服。他的这一巧用自责招让我反思自己的教育工作，我在对待后进生方面存在很

班主任推荐的100篇智慧美文读后感

文/冯雯

借寒假之际我阅读了由着名作家大卫主编的【班主任推荐的100篇智慧美文】，本书一精一选着名作家或实力派作者面对日常生活或者命运而写下的一精一美的感悟文字，这些文章，有着溪水的清澈与月光的宁静，对生活有着极强的穿透力，需要读者深刻体会。

本书的100篇智慧美文分别由8个版块组成，一个个有关生活、学习、一爱一情等方方面面的小故事将其连接起来，让我在阅读的同时一步步得到升华。其中令我记忆犹新的是这样一个小故事：作者的哥哥在父母的一逼一迫下开始学习，但学习结果却不理想，而一旁玩耍的作者在没人监督的自一由环境里，边玩边学，竟然学的比哥哥快。一爱一玩是孩子的天一性一，玩和学不是矛盾的。孩子在玩的过程中学到很多知识和技能。玩中学是一种被越来越多的人赞赏的教育教学方法，即让孩子在参加各种兴趣活动和游戏中，边玩边学习，寓教于玩，寓教于乐，学玩结合。这样可以充分调动孩子探索世界、认识未来的主动积极型。因为孩子对玩有很大的兴趣，活动中完全处于主体地位，能充分地投入，积极地做出反应，这样会激发他们的求知欲一望，有很容易接受和掌握玩中所接触的知识和事物；其次，在玩耍中，孩子和孩子、孩子和父母完全处于平等的地位，能与同伴、与父母充分地进行沟通和思想情感的交流。但是，不能过分突出了玩，产生影响孩子学习的不一良后果。这种一精一神也适合于我所教的学科：英语，特别是小学阶段的英语重在培养孩子对英语学习的兴趣，养成良好的学习方法，所以课堂中的玩也要适当溶于其中，一味的死学、死记，虽然一时能取得良好的成绩，但长此以往，学生的学习兴趣也将消失殆尽。

其中还有许多能敲开人心门的小故事，还需要我好好的消化，并将其真正的运用到我的班主任和英语的教育教学中去。

今天拜读了杨连山老师写的《班主任的100个怎么办》，书中描述的100个怎么办，我们当过班主任的老师，看过之后，我想都会有很大的感慨，这些问题真是我们在教育教学中面对的问题，我们通常遇到问题之后不之所措，或者是处理不当，引发一些矛盾。

曾经有人调查过，在新学期开始之前，老师们最怕的就是当班主任。的确，班主任每天要面对的事很多，要处理大量琐碎的事情，而且有时还会因问题处理不当引起更大的麻烦。那么我们当班主任是不是一定要这样要辛苦呢？有没有规律可寻，能不能让我们的广大班主任在轻松的工作中带好学生呢。我想本书将会给我们带来很大的启示，有利于成为一名成功的班主任。

本书共100个问题，分四章进行阐述，包括完善自我、呵护心灵、治班方略和艺术方舟。每章回答了若干个广大班主任都必须面对的问题。本书对我印象最深的是治班方略。本章共分27个问题，例，不会选拔和培养学生干部怎么办？学生干部提出辞职怎么办？班干部威信不高怎么办？班分建设怎么办等。面对这些问题，作为一个新班主任，我曾经苦思冥想，但始终没有想出一个完美的方案。现在有了这本书，我再也不怕了，我像一个在沙漠中行走久了好不容易找到水一样贪婪的从书中允吸着我需要的知识。

看了这个治班方略，我觉得以前的做法确实有点粗浅，现在我找到了科学的解决方案，这个方略为我的治班提供了理论基础，现在我终于明白了治理班级并不是靠个人主观想象和经验就可以治理好的。他需要有一完整的理论。我也明白，理论固然重要，没有理论是万万不行的，但实践也同样非常重要，实践是检验真理的唯一标准嘛！随着新学期的到来，我会把这套治班方略和我的治班实践相结合，不断完善。从而行成自己的一套治班方略。

本书所提到的100个问题都是我们班主任经常会遇到或面对的问题，它对于班主任的作用是不言而喻的，我们广大班主任应该仔细阅读和研究它。

但是我在仔细读过本书后，也发现有一些遗憾的地方，本书所提出的100个问题，都是我们班主任最想知道如何解决的问题，本书也提供了理论指导，我觉得如果能结合一些精彩案例说明将更加有益，对我们一线教师来说就会有身临其境的感觉，我想那样的话会对我们的帮助更大吧。

比如说第60个问题，学生干部提出辞职怎么办？作者主要从以下两点阐述，第一，弄清原因；第二耐心疏导。然后分别对这两个方面进行了阐述。我想当我们广大班主任看到这个问题的时候，确实非常往下看下去，那具体的两点内

班主任工作漫谈读后感（一）

人生，是一条路，也是一个舞台。它只能一个人走，却要完成多种身份的塑造。三尺讲台、一方教室，是一片小天地，而要在小天地中打开广阔的天空，却需要相当的艺术。

魏书生不是专职演讲家，但是他游学海内外，所到之处，处处轰动；他不是专职作家，但是却出版了几十部专著，本本畅销；他从未上过大学，却做过大学校长，且被几所大学聘请为兼职教授。翻开了他的著作【班主任工作漫谈】，读来豁然开朗，感受良多。它蕴含一着丰富的育人管理智慧，它似一盏明灯，给了我以实际处理事务的指示

【班主任工作漫谈】一书，正如魏书生老师在自序中所说的那样，像同读者谈心似的，平时怎么想了，怎么说了，怎么做了，也就怎么写出来了。他寓道理与小故事中，从细微之处看恢宏，于平凡中见伟大，没有华丽的词藻，没有冗长的理论说教，言恳意真，入情入理，令人心悦诚服。他在书中，以及其朴实而流畅的语言，以大量生动感人的实例，具体叙述了自己独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施。他让我明白了应该如何运用科学的观点和方法，去认识自我和改变自我，去认识和引导学生，去认识我们所从事的教育事业并努力进行改革。

做一个班主任，看似简单，实则很难。曾以为班主任只要拿出自己的威严，就能驯服班内的所有学生，使他们乖乖听话。然而在实际的班级管理过程中才发觉困难重重，常会发生一些一些令自己手足无措的事情，感到那么力不从心。读了【班主任工作漫谈】，领略了其中的思想一精一华，方才自觉育人理念的脚跟都未站稳，传统的压、卡方式，对于今天富有个一性一的学生来说，已不再奏效了。班主任要更新管理育人的理念，抓准学生的心理特点，缩短与学生的心距，真正从心与心交流的角度，富于技巧地去把持学生的心理，调动学生的积极一性一，来共同管理集体，优化个人的行为品质。

魏老师管理班级的理念就是民一主平等。他尊重学生，总是用商量这样一个再质朴不过的词语来贯穿他的教学实践过程。对于学习内容、上课形式、班规、班纪和集体活动等等，他都与学生商量着办，不把学生当作被驱使的奴隶；其次，魏老师的管理方法很科学，我原来当班主任时的管理方法跟魏老师一比，就显得苍白无力，我缺少的正是一种系统全面的管理、监督和反馈制度，难以取得长期效果。我想，今后当班主任时一定会更注重与学生保持尊重、理解、合作、支持、进取的良一性一关系，使学生树立起真正的主人翁意识，努力使班级达到自治的

班主任之友读后感范文一

为了给老师提供多渠道的学习途径，我们学校给我们订购了教学类杂志，我征订了《班主任之友》一书，在假期中我也没有中断阅读，下面仅就本书谈一下自己的感想：

每次读完一本《班主任之友》都使我获益良多，从而也使我对班主任工作有了一个更深层次的认识。书中记述了老师们在教育教学实践活动中一个个真切的案例，我从这些老师的教育方式中领悟到了鲜活的教育机智与对策。实实在在的案例也解开了我在自己教育教学中的一些困扰！比如如何和个别学生谈心，如何调整自己心态，面对一些突发事件的应急处理等。学习了这些经验，再结合本班实际，通过理论联系实际的方法，寻找规律，就会发现很多事情并不象自己想象的那么难。比如在去年元旦晚会的准备过程中，本来我班热衷文艺的人很少，为了调动学生参加元旦晚会的积极性，培养学生的集体荣誉感。我规定利用自习课和团队课的时间练习唱歌，这一提议最初学生不太响应，我也很着急。于是我频繁做学生的思想工作，和主要负责人沟通，最终通过努力终于把同学们的积极性调动起来了，最终在元旦晚会上大家玩的都很高兴，活动取得了很好的效果。其实学生在这些方面还是很在意的，只要用心去鼓励，施加责任和荣誉意识，他们会还老师们一个惊喜的。

除此之外，从书中我还学到了很多教育理论和经验。总之，《班主任之友》已经悄然间成了我们的朋友，希望学校能继续给我们教师特别是青年教师多订一些教育教学方面的书籍，以促使我们尽快成长。

《班主任之友》读后感范文二

由于自己教低年级的次数较少，缺乏对小孩子的管理经验。再加上被冠以班主任的美称，深知肩上的重任有多大，为了提高自己的教学水平和班级管理能力，我经常忙里偷闲翻阅一些教育杂志，应急了生活中的一个个小难题，特别是《班主任之友》这本书，更让我受益颇丰。

《班主任之友》荟萃了全国众多教育界精英的论文和心得体会，其中班级管理工作的经验之谈和理论指导有许多是值得学习与借鉴的。《班主任之友》以实新博活，短精细巧的个性，展示了独特的风貌和旺盛的生命力，给班主任带来了巨大的精神财富，送来了导师般的帮助。

《班主任之友》中一篇篇班主任手记，使我意识到，要学会用辩证的眼光看待每一个孩子，辩证的思考班级发生的每一件事情。学会领略每一个孩子横看成岭侧成峰的那份独特美丽。遇到了困难，翻翻《班主任之友》她就会给我信心和力量她给了我《班主任必备的三副眼镜》：用望远镜来激发整体的进取

班主任论坛集锦读后感

我们学习隔一段时间就举行一次班主任论坛交流会，在这次交流会上有幸得到张校长为我们准备好的《班主任论坛集锦》因为我们我，也是班主任中的一员，做班主任我也一直在摸索着。班级管理的琐事，学生思想的学生思想瞬息万变。对于我们班主任来说都有着挑战性。 在这本论坛集中有班级管理、班主任如何对待问题学生、如何和家长沟通、如何对待学生的早恋、如何利用班晨会解决问题、当看到这些真有一种相见恨晚的感觉，因为这些问题都是我们经常遇见的，并且在处理某些问题时真的不是得心应手。通过对这些班主任工作经验品读，再加上我下来之后对经验材料的分析和回顾，我觉得做好班主任工作应该从这几个方面入手： 第一从心认识学生 花儿此地开放中有这样一句话我们的学生成长和自然万事万物一样，是有差别的，现在的学生的家长都有一个通病那就是对自己的孩子期望过高，由于这个原因导致老师在看待学生时会受家长因素的影响，无形的给学生带来了压力。（班主任 ）再加上学生正处在叛逆时期，很有可能会让学生跟我们抵触。所以我们应该公平公正的从心里去看待每一个学生，对于有差异的学生多一点平和、宽容。尊重一点事物的发展规律。 第二统一的目标是班级自我管理的前提 我们无论做什么事，都要有一个目标，班级也是一样，如果要想成为一个优秀的班级我们应该给班级制定一个目标，然后分散到每个人让每个学生都为这个目标努力。同时也是给每个学生无形的约束。 第三老师家长倾心交流，共商对策 赢得了家长，就赢得了教育的主动权家庭教育是学校教育的后方与延伸，家长是学校教育的有力配合与支持者。作好与家长的沟通、与家庭教育的统一与衔接，学校教育就会收到事半功倍的效果。

《班主任大全》读后感

学生是学习的主人，是学科课堂的主人。学生是班级的主人，他们也应该是班级管理的主人。班主任管理班级时，他们在班级管理中应该扮演什么样的角色呢？就像学科教学一样，班主任不应该成为管理的主力，而应该是班级管理的引导者，监督者。

从班级管理的实践来看，一个几十人的小学班级，仅靠一个或几个教师管理是不行的，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个学生做到既是被管理的对象，又是实施管理的主体，达到管是为了不管的目的。

这学期，我就是把班级的工作重点放在培养学生的自主管理能力方面。培养学生的自我管理能力，首先就是从培养学生管自己能力开始的。《班主任大全》一书中就指出：现在的学生大多数是独生子女，他们对成人的依赖性很强。由于家长的溺爱，这些小太阳们在家庭中失去了培养独立性的机会，他们更多的依赖成人的帮助和照料。

对于学生自我管理能力的培养主要从三个方面着手：第一方面，利用晨会、班会、队会等，向学生正面宣传自己能做的事自己做，让学生从认识上加深对独立性的理解。第二方面，在班级中安排人人岗位责任制，使每个学生都有自己的岗位，对自己的岗位负责。第三方面，联系学生的家长，取得家长的配合，培养学生在家的自我管理。

其次就是培养一支班干部队伍。利用管理班级的机会培养学生的自我管理能力，班级小干部是班主任的左右手。要认真选拔小干部，同时要精心培养小干部。

第一，帮助小干部树立威信。对于学生自己选出来的班干部，要尊重他们的权利。每天的值日先由卫生委员负责评比，然后，由我发表自己的意见和建议供他们参考。

第二，鼓励小干部大胆工作，指点他们工作方法。

第三，严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面。

第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班级体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，以即以面带面。

同时也要注意及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。

这样培养的方法，所有采取的措施，其目的不在于人人都能管人，而在于人人都能管自己，培养学生对自己、

《班主任兵法》读后感

《班主任兵法》是上海浦东新区的万玮老师所写作，读完这本书，我感到读得太晚了，如果能在一开始走上教育岗位就读了它，我的教育教学水平可能会有另外一种境界。

这本书主要是用《孙子兵法》作为指导思想，来细细地分析班主任工作的点点滴滴。一共分为引言、自保第一、攻心为上、战略战术、阵地战、运动战、游击战、谋攻篇、形篇、势篇、捭阖之术、手段与目的、掌握时机、虚实篇。它的指导思想为：学校教育工作是复杂的，但我们常常一味地把问题简单化处理，要么对学生严加苛责，不留余地，要么民主宽容，给学生犯错误留下可乘之机，两者都收不到良好的效果。使我们疲劳和痛苦的，不是学生，而是我们对教育规律的忽视。

看完本书，我心头一些关于教育的疑团也逐渐化解，使我触动较大的有以下几点，如有不当，请读者和领导多加指正。

一，师生应该保持一定的距离，既不可太远，太远则对学生没有压力，又不可太近，太近了万一失手没有退路。常听到老教师这样提醒我们年轻人，不要真的和学生做朋友。但年轻人很难明白其中的道理。很多热爱教育、热爱学生的老师们后来都退却了，有的由于失败甚至退出了教育行业。在经历了很多挫折之后我不得不接受这个意见，但还是不得要领。知道对学生爱心多了会有什么严重后果之后，我们甚至会觉得学生不好。常常带笑脸的老师反而没有偶尔才给一点微笑的老师带来的影响力大。其实，学生就是需要有压力的。有老师说，教师与其说是传授知识，不如说是改变学生的心理。我们的工作目标决定了我们自己在学生面前的使命，我们不应该让学生擅自做那些违背共同目标的事情。

二、自保与师生、教师之间的关系。教师们站在同一个战壕里，彼此之间尽管意见可能不一致，目标却是一致，而且需要相互合作才能取得真正的饿成功。比如说，任课老师在教育学生的时候，班主任和其他老师不应该干涉。（班主任工作 ）比如说，教师不能为了报复而向学生家长讲同事的坏话。比如，不要在课堂上为了批评一个学生而寻求其他学生的帮助，要知道学生肯定是先帮学生的。教师和学生保持一点距离，是自己的战壕，而同事之间，更是一个战壕里的战友。

三、注重研究学生的心理状态。如果不知道学生的情况，就盲目地打起攻击战，那结果一是败下阵来，二是带来巨大的负面作用，万一成功，那也只是侥幸。

四，捭阖之术。捭阖的本义是开合。捭就是拨动，阖就是闭藏。当学生处于开启状态时，他的心扉是敞开的，

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本着学习如何写下自己教学过程中点点滴滴的目的读了《班主任叙事》这本书。可在打开这本书后，却忘记了我最初的目的，情不自禁的沉醉于爱的中，收获了许许多多的感动和灵感。

《班主任叙事》这本书用292个故事叙述了292个班主任在教学当中的真实感受和经历，真实演绎了什么是爱的教育，什么是潜心育人，什么是教育无痕。看着一个个的故事，我一次次地被感动着，一次次地被共鸣着，一次次地被激励着，也一次次地在思索着：假如是我，遇到类似的事情我会怎么做？

下面，我就从三个方面谈一下我的读书体会：

一、爱的

爱是一个永恒的话题，在的成长过程中，他们会被无数的爱包围着：之爱、父母之爱、同学之爱……每一种爱都不是惊天动地的，但却如春之细雨，沁人心脾；也如冬之阳光，暖人心房。

师爱是一种无私的、不求回报的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。师爱是进入学生心灵的钥匙，是照亮学生心灵窗户的烛光。只有用这种爱，才能与学生产生心灵的碰撞，走进他们的心灵深处，然后精雕细刻着人类最美的灵魂和情感。也正是因为这样，马xx老师能让“哑巴”说话；阳xx老师让一个差点被开除出学校的调皮大王变成了学生会主席……杨干老师的“‘奶妈’的故事”更是告诉了我们只有用无私的、真诚的爱，才能得到学生的尊重、信任、理解和支持，班主任的幸福与快乐全在以爱育爱的过程中。

每一个后进生的转化和进步，都离不开我们很多班主任的坚持和无私付出。师爱是一种责任，也是一种智慧；师爱是博大的，师爱的力量更是无穷的。就正如杨干老师所说的：“时刻让我们自己的心湖蓄满爱心、温情与微笑，那么洒向世界的定是缕缕明丽的阳光。”

二、潜心育人

新的教育理念倡导教育要面向全体学生，要贯彻这个离你那，教师不仅需要师爱，也需要教育智慧。教育的对象千差万异，教育的情景也千变万化，所以，教师只有自觉地从各个知识领域不断吸收营养，充实自己的科学文化知识和管理能力，提升教育智慧，才能够在与学生打交道的百般滋味中感受到教育的“乐趣无穷”。

书中一个个充满教育智慧的案例给我留下了深刻的印象。杨xx老师用赏识点燃学生自信的火花；陈xx老师用支持和鼓励让每一朵“小花”都尽情绽放；萧xx老师用坦诚相待让爱的种子发芽；郑xx老师用宽容保护学生的自尊，培养学生的胸怀；叶xx老师用平等、互相尊重

班主任管理读后感（一）

玖完【班主任的细节管理】这篇文章，我的脑海中出现了这样一句话：天下大事必做于细，天下难事必做于易。是的，【班主任细节管理】要告诉我们的就是要做好班级管理的每一个细节问题。作为一个班级的领导者和组织者，要想造就一个好的班集体，必须从细节抓起，下面我来谈一些自己在班级管理中关于班级卫生管理方面的一点做法。

我们都知道，一个班级的卫生是最让老师头疼的。现在的孩子大多娇生惯养，在家基本都是倒了油瓶也不扶的小皇帝。为了让学生尽快能独挡一面，从低年级开始，我先给学生亲自示范怎样拿笤帚扫地、用拖把拖地、摆放卫生工具等。再选学得快的学生作为榜样表扬鼓励，让孩子慢慢学会打扫卫生。在打扫中为了不出现窝工的现象，我又把教室和卫生区的卫生细化成若干小块，扫地、排桌子、拖地、擦黑板送垃圾等，每人负责一块，每天定时打扫好。卫生工具的摆放也有固定的位置，比如：笤帚要挂在墙上的钉子上，拖把要控干放在墙角，垃圾桶必须整齐的放在笤帚下方的空地上每组设卫生组长专门负责检查卫生的打扫和卫生工具的摆放，做得好的进行奖励，反之则会得到相应的处罚。几个学期下来，我就从焦头烂额的卫生工作中解放了出来，做起了甩手掌柜。

细节决定成败，作为一名小学班主任，更要从细枝末节入手，从那些容易被我们遗忘的角落入手，从大处着眼，小处着手，做一个善于利用细节去感染、教育、管理学生的成功班主任。

班主任管理读后感（二）

麻雀虽小，五脏俱全。做好班级的管理是班主任工作的重中之重。作为班主任我一直觉得我在管理上有很多欠缺，但是我从中得知了责任有多大，能力就有多大这句话。作为一个不服输的人，我想把班级管理得更好就利用假期这个难得的时间来为自己充充电，争取在下学期把班级管理得更好。在学校借了这本【班主任班级管理的艺术】来看。班级管理也是一门艺术。

刚开始看的时候很后悔，这书一点儿都不符合我们的班级，就不想看了。可是不看不行，多一浪一费，我还这么重的把它带了回来，就将就着看吧。很多都适合中学生，可是我想，如果这本书就算是写我教的这个年级也不可能特别适合啊，那就有用的吸收吧，看过多少还有点儿收获，不看一点儿收获都没有。

在教育学生这块儿我特别注意，我特提倡身教重于言教孩子的模仿能力特强，再加上现在孩子的心理较成熟，已经学会了狡辩因此我在平常中很注重学生的生活教育。

通过读这本书我知道了在以后的管理中要尽量做到民一主不