2024初中学生综合素质评价(11篇)。
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2024初中学生综合素质评价 篇1
1、你是个懂礼貌、明事理的孩子，虽然不爱言语，对事物却有自己独到的见解。你能积极参加班的文体活动，你能严格遵守班级纪律，热爱集体，团结同学，美中不足的是：上课回答问题不积极，今后在课堂上能经常看到你大胆地举手发言吗?你的作业不能令老师满意，希望你在写字方面能有所进步。基础知识掌握得不够牢固。学习成绩上不去的主要原因是没有掌握好正确的学习方法。愿你在新学期里敢于质疑解难、大胆发言，做一个全面发展的好学生!
2、你思想纯朴，待人随和、诚恳，同学关系好，热爱集体，这是你的美德。你能自觉遵守学校的各项规章制度，自觉抵制各种不良思想。看到课堂上，你那专注的神情，认真的学习态度，老师也感到欣慰。你的作业不能令老师满意，希望你在写字方面能有所进步。学习上你有一定自觉性，但我总觉得努力程度还不够，否则，像你这样聪明的人，学习成绩怎会停滞不前?只要有恒心，有毅力，老师相信你会在各方面取得长足进步。
3、你是一个很有修养的女孩，对待同学总是谦虚友好，对待学习总是毫不怠慢，对待困难总是坦然应对……你能严格遵守班级和宿舍纪律，热爱集体。上课时用心听讲的神情，让人感到你的专注、认真。一开学老师就发现你的作业干净又整齐，你的字清秀又漂亮，看你的作业真是一种享受。你的学习成绩起伏不定，说明基础还不牢固，如果你能讲究方法，多学多问，那就更好了。希望你充分发扬自己的优点，奋起直追，赶上或超过别的同学，老师将感到无比高兴。
4、你是一个上进心强，聪明而且心地善良的女孩。你脸上的每一个表情都很温和，工作认真负责，计划性较强，有始有终，令人放心，但如能更加大胆一点就更好了。学习上有钻研精神，记忆力好，自学能力较强，你真不愧是我们班里的'首领'，你是老师的得力助手，更是老师最满意的学生。你在学习上有不懂的问题，不要羞于开口，要多问，多思考，多练习，这对培养你的思维能力有很大的帮助。要知道'一山还有一山高'，愿你百尺竿头更进一步。
5、你能团结同学，能遵守校规校纪，有较强的集体荣誉感。平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动，你头脑是聪明的，可平时你对自己没有严格要求，学习成绩不够理想，老师认为主要是你上课听讲还不够认真，不能很好地约束自己，作业也不够工整，老师为你感到可惜。请你不要灰心，慢慢来，不懈追求、不断努力，虚心向成绩好的同学学习，大胆向老师请教，并把打球的那种热情用到学习中去，你必将会在学习上取得更大的进步。
2024初中学生综合素质评价 篇2
实施综合素质评价 促进学生和谐发展
【摘要】综合素质评价己成为当前学生评价改革的重要方向。义务教育阶段学生的综合素质评价，对改变单一的评价方法、构建以促进学生的全面发展为目标的综合素质评价体系具有重要的现实意义。重视学生学习成绩的同时，更要重视学生的思想品德、潜能发展、创新能力和实践能力，使学生的潜能和禀赋得到不断的开发和释放，为他们的终身学习和持续发展打下坚实的基础。【关键词】义务教育 学生评价 综合素质评价
义务教育法中第五章教育教学部分第三十四条、三十五条明确规定“教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展” ①，并积极推进实施素质教育。义务教育法的修订为素质教育的实施提供了法律上的支持。同时也为适应全面素质教育的学生综合素质评价在理论上提供了有力支撑。全面提高义务教育阶段教学质量的需要义务教育是国家实施“科教兴国”战略和“人才强国战略”，提高国民素质，实现人的全面发展的奠基工程。义务教育阶段学校的教育教学质量是高一级学校的教育教学质量的基础，直接关系 到受教育者的素质提高和终身发展。近年来，经过“双高双普”攻坚与巩固提高，我校的义务教育阶段的办学规模和条件已基本能满足适龄儿童少年入学需求，但其教育教学质量越来越不能满足人民群众对 ① 《中华人民共和国义务教育法》第五章教育教学部分第三十四条 优质教育资源的需求。评价与考试制度对义务教育质量提高具有重要的导向和杠杆作用，在义务教育的改革和发展由“数量型”向“质量型”转变的新形式下，建立和完善适应义务教育改革发展要求，符合“以人为本，全面育人”理念的科学、有效的义务教育阶段评价与考试制度十分重要和必要。义务教育阶段学生的综合素质评价，对改变单一的评价方法、构建以促进学生的全面发展为目标的综合素质评价体系具有重要的现实意义。重视学生学习成绩的同时，更要重视学生的思想品德、潜能发展、创新能力和实践能力，使学生的潜能和禀赋得到不断的开发和释放，为他们的终身学习和持续发展打下坚实的基础。
一、义务教育学生综合素质评价的实践探索
构建科学的评价与考试制度，目的是为了更好地提高学生的综合素质和教师的教育教学水平，为学校实施素质教育提供保障，充分发挥评价的促进发展功能，使评价过程成为促进教学改革和发展、促进学生发展和教师发展的过程。评价与考试制度的构建要全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美等方面综合评价学生，培养学生热爱党、热爱社会主义、热爱祖国，诚实守信、助人为乐的高尚道德品质、终生学习的愿望和能力、健壮的体魄、良好的心理素质以及健康的审美情趣。
（一）统一义务教育学生综告素质评价思想
义务教育学生综合素质评价之初，一些学校领导和教师的看法和理解不一致。面对种种议论和猜测，学校通过各种形式层层动员学习，统一学生综合素质评价思想、掌握评价工具；明确教育发展的新动向、学生素质的新要求；掌握教育评价的新理论、综合素质评价操作的新方法。
（二）确定义务教育学生综合素质评价原则
1、导向性原则。充分发挥评价的教育和导向功能，评价的内容、标准、方法、制度等适应素质教育的要求，有利于学生了解自己，发现发展潜能，建立自信；有利于教师转变教育观念和教育教学行为；有利于学校改进教育教学工作；有利于推进基础教育课程改革。
2、发展性原则。坚持用发展的眼光看待学生，既要看到学生现有的发展水平，更要发现潜在的发展可能性；既要重视结果，更要重视发展和变化的过程。
3、可行性原则。制定的评价实施方案、实施方法力求灵活、简便易行，避免繁琐和形式化。把综合素质评价的相关信息或结果反馈给评价对象，从而影响他们，发生有益的变化。在学生综合素质评价的整个过程中，信息反馈要贯穿始终。在这一过程中，要确保信息的及时、可靠和反馈渠道的畅通。在实践过程中，多方面、多渠道的收集有效的信息至关重要，“学生本人、教师、同学以及参与评价的其他主体都成为信息的‘源泉’，而这些信息是通过多种方式反馈的，有时是口头的，有时是书面的，有时也是电子化的。”①良好的信息反馈机制能促进学生进行有效信息的输入和输出，通过这种交互式的活动，不断调整自身状况达到标准。
① 王文静.学生自我评价流程分析[J].中国教育学刊 2005（3）.、全面性原则。全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美、劳等方面综合评价学生的发展，同时体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度的整合，促进学生素质的全面和谐发展。
（三）义务教育学生综告素质评价的实施
1、建立义务教育学生综合素质评价机构
（1）成立县级义务教育学生综合素质评价工作领导小组。
（2）成立学校综合素质评价工作指导委员会。
（3）组建班级学生综合素质评价工作小组。
（4）成立专项测评工作小组。具体设置是评价指标的每一大类设一个小组。
2、确定义务教育学生综合素质评价主体
评价主体应多元化，包括学生、教师、家长、学校、社区村委等，学生应是主体中的主体。完善自我是学生综合素质评价的真正目标，是促使学生最终达到目标和标准的最关键的环节和步骤。学生评价的过程也是学生不断进行自我诊断和自我矫正的过程。在这一过程中，激发学生参与的热情，给学生以改进的机会，主张学生自己解决问题、改进自我是最为重要的。只有这样，才能使学生真正成为评价的主人；也只有这样，才能使评价成为学生的一种自觉和习惯，进而通过改进不足真正完善自己、发展自己。①
3、健全义务教育学生综合素质评价机制
引导机制，发挥学校的引导、检查、监督作用。互评机制，学 ①王文静.学生自我评价流程分析[J]．中国教育学刊2005(3)．47． 生之间互评、静态评价和动态评价相结合。反馈机制，评价结果与学生、家长见面。激励机制，评价结果是评优评先的基本依据，是学生毕业、升学的必要组成部分，体现评价结果的刚性。
二、义务教育综合素质评价存在的主要问题
我们对学生综合素质评价其实也是一个探索的过程。由于学生的学科学力能力和学力水平是学科教学成效的直观反应，是学生全面发展的重要内容。但是长期以来，对学生学力能力和学力水平的检测突出强调甄别与选拔功能，忽视改进与激励功能；强调结果，忽视过程，与全面推进素质教育的要求极不适应。很多问题还有待在实践中进一步探索和实践，也希望得到专家的指导和建议。
1、学生综合素质评价指标体系难以确定
学生综合素质评价指标体系涉及三个相互关联的具体问题：一是“价值标准”，如何界定学生综合素质发展的价值导向？二是“内容标准”或称为“维度标准”，以何种内容或维度来反映综合素质不同层面的发展状况？三是“类别标准”，用定性指标还是定量指标来表达学生综合素质的指标体系？
义务教育阶段评价与考试制度建设是一项政策性强、可变因素多、操作难度较大的一项具体工作，在推进评价与考试制度建设工作中，要正确处理好取消义务教育阶段统考与建立学生学业质量定期抽样监测制度的关系，注重学生发展变化的过程评价与注重结果的水平性测试的关系，关注学生个体差异的多元化评价与统一内容评价的关系，充分发挥学校、教师自主性的考试评价方式与区域性的考试方式 的关系等，同时，要把教育质量监测与日常教学、教改、教研活动结合起来，充分发挥评价对新课程实施的引导作用，把质量监测作为加强教育教学工作的一项重要工作来抓。①
2、学生综合素质评价结果的功利化
受片面追求升学率的影响，人们大多只重视学生学业成绩，忽视学生全面发展和学生综合素质的提高，学校教育功利性凸显。当前我区虽将学生综合素质评价结果与高中的招生录取挂钩，但也出现了评价功利化的趋势，有时成为了拼爹游戏。
3、综合素质评价客观性无保证
各环节对学生的评价，谁敢肯定不会遇到其他因素的影响？客观性难以保证。在对每个学生做出综合性评语也有太多主观性可能。
4、综合素质的评价方法要进一步优化
量化的评价机制迫使评价者和评价对象过分注重定量评价，忽视定性评价；只重视评价结果，忽视评价过程。目前以面向“过去”为主的终结性评价如何转变为以面向“未来”为主的发展性评价？
三、完善义务教育学生综合素质评价的对策思考(一)建立学生“信息档案袋”②，及时反馈评价信息 学生信息档案袋用于收录学生综合素质发展的实证材料，记载的内容要与评价指标相匹配，能及时反馈信息。
（二）评价过程要充分体现人文关怀
综合素质评价的内容和标准要体现人本观念，每个维度都要明 ①②许建钺等，教育测量与评价[M]北京：教育科学出版社，1992 5．
钟启泉、崔允淳、张华主编，朱幕菊主审，为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展一一基础教育课程改革纲要
（试行）解读[M]．上海：华东师范大学出版社，． 确的界定和要求，该刚性和柔性到什么程度要明确说明。要体现区域差异、校校差异。A等应不受比例限制，学生符合标准即应评上。
（三）充分调动各方面参与评价的积极性
学校要大力宣传综合素质评价的目的和意义。要充分发挥教研部门的作用，形成政教配合，共同参与的局面。定期对学生综合素质评价工作进行随机抽查，保证学生综合素质评价工作落实。要积极推进考试制度改革，根据考试的目的、性质、内容和对象，选择相应的考试方法，利用考试促进每个学生的全面进步。并引入社会、家长监督机制，让相关部门和家长们了解综合素质评价对学生终身发展的影响，调动各方面参与这项工作的积极性。
实施素质教育，必须有一套相应的评价体系来评价学生的素质发展情况。通过评价可以检验素质教育的水平，也可以促进素质教育的实施和提高。现行的小学生评价标准（德智体综合测评）的确为提高小学生自身素质起到了积极作用，但随着社会发展要求的变化，显现出它的局限和缺失，即目标、方法、内容等方面，以学业分数为主，注重学业成绩轻视其它素质：重知识轻视能力；注重智力因素，忽视非智力因素；注重评价结果，忽略学习过程。评价结果以简单的加权求和再排队的方式，这样只会导致师生为评价而评价，扭曲了评价的本意。
改革或改变现行的小学生评价方法，制定小学生综合素质评价的新机制，构建小学生综合素质评价的新体系，促进学生个性的发展和综合素质的提高，激活学生的创新精神，不仅能满足社会发展的需要，而且还能满足个人自身发展的需要，其意义深远。构建小学生综合素质评价体系既不应是一个固定统一的模式，它是在变化中发展和完善的；也不应过于随意，使其在实践中完全无规范可遵循。我们倡导的小学生综合素质评价，它应是小学生学习目标、行为标准的体现。要真正实现科学的小学生综合素质评价目标，还需要广大教育工作者的不懈努力。参考文献：
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2024初中学生综合素质评价 篇3
本人能自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。
本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力。
有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯;能够完成规定的物理、化学、生物等学科的实验操作;能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能,独立分析并解决问题;具有初步的研究与创新能力。
无论过去是失败还是成功。忘记以前的成功与失败，我们只需要把经验和教训铭刻于心。要有进步的决心，千万不要骄傲，应该再接再励，争取取得更好的成绩，取得更大的进步。应该振奋精神，争取迎头赶上。
三年来，学习上我严格要求自己，注意摸索适合自己情况的学习方法，积极思维，分析、解决问题能力强，学习成绩优良。遵纪守法，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽。我有较强的集体荣誉感，努力为班为校做好事。作为一名团员，我思想进步，遵守社会公德，积极投身实践，关心国家大事。在团组织的领导下，力求更好地锻炼自己，提高自己的。
时光如梭，转眼即逝，当毕业在即，回首三年学习生活，历历在目： 三年来，学习上我严格要求自己，注意摸索适合自己情况的学习方法，积极思维，分析、解决问题能力强，学习成绩优良。
有法律意识，公德意识，本人诚实守信，环境意识，自信、自尊、自强、自律、勤奋、有爱心、乐于帮助他人.遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体. 遵守公共秩序、爱护公物、维护公共设施和公共卫生的情况。乐于参加集体活动，能够为实现集体目标付出努力。 品德优良 善于与他人合作共同完成任务。能评价和约束自己的行为，善于与他人交流和分享，尊重并理解他人。品德优秀，有良好的行为习惯
学习目的明确，有理想，善于发现提出问题，努力尝试多种方式解决问题，学习态度端正，能主动学习，有强烈的求知欲和好奇心 能有目的的收集与整理使用信息，有独立学习与研究问题的能力，独立思考，合作探究，虚心请教。学习态度端正，认真完成作业，学习目的明确 学习目标明确，有理想，与同学能够完美的合作，共同完成学习任务，学习态度端正，学习方法恰当，会从失败中找经验
正确认识同伴的优缺点，了解同伴的客观评价，能合理调控自己的情绪约束自己的行为。有科学的保健意识方法，能够尊重同伴观点，理解同伴处境，多交一些知心朋友，融合关系。与同学老师关系融洽 能正确认识自己的优点与不足，自尊，自信，自己做自己能够完成的事，挑战自我，对错误要虚心请教。有团队精神，善于与人交流
仪表大方，举止文明，去感受生活中的美 具有一定审美能力 具有一定的审美能力，能表现美 能感受到生活中的美 有一定的审美能力
聪明伶俐用在我身上一点也不夸张，清纯活泼是我可爱的内在因素。我热爱学习，尊敬师长，劳动积极，对一切新事物充满了好奇，强烈的求知欲为我打开了广阔的知识世界，在浩瀚的知识海洋里，我相信我会用理想为舵辛勤做桨，划向成功的彼岸
有适合自己的科学的锻炼方法，有科学的保健意识，身体状况，卫生习惯良好，能够承受一定的压力。 每天坚持锻炼，正确面对挫折坎坷。 热爱运动，身体健康 有科学的锻炼方法和一定的运动技能。热爱运动，身体健康，心态积极向上
我的学习比较踏实，劳动时总那么勤快，同学间的小事，我常常忍让。我发现没有，只要努力一下，我的字就可以写得漂亮，让脑子多思考一下问题，我就可以得出令人满意的答案，努力吧，我是一个聪明的学生!
我是一个可爱的小女孩，尊敬我，和同学们相处愉快，课间能和同学做有意义的游戏，能爱护花草树木，保持教室清洁，学习上，上课能积极举手发言，认真完成课堂练习，希望我以后做事再认真一点，那么漂亮的眼睛看东西要看清楚，不要着急!
我是一个很可爱听话的小姑娘，做事踏实，有较强的责任心，能较好地 完成值日工作，热爱学校生活，乐于助人，拾金不昧。学习上也比较主动，还积极参加田径队和排球队，能自己管理自己，我希望以后写作业更仔细一点，争取更好的成绩!
我是一个乖巧勇敢的孩子，尊敬和爱戴我，能协助我管理班级，值日工作认真负责，与同学相处融洽，懂得谦让，不计较个人得失，意志力强，能吃苦耐劳，爱劳动，讲卫生，学习认真自觉，上课大胆发言，积极思考，完成练习情况良好，学习成绩优秀，我希望以后上课能够做到不影响他人，独立完成个人练习，做一个相信自己的诚实孩子。
我性情敦厚，诚实可信，尊敬师长，团结同学，行为举止文明，学习认真，有充分的自信心，有一定的钻研精神，学习自主能力有较大提高，愿我勇于改正缺点，多多努力，永不停息，勇攀高峰!
我会皱起眉头，是想不出问题吗?我会默不作声，是不知道怎么回答吗?我会在我不注意时，做小动作，是想引起我的关注吗?告诉我，好吗?其实，我时刻都在关注着我，我一点儿也不比别人差，对自己要有信心!敞开我的心，让我和同学一起进入，付出努力，一定会有收获。让我们一起努力，好吗?
我是个稳重，踏实的孩子，有着良好的学习习惯，如果我希望成功，应以恒心为良友，以经验为参谋，以智慧为兄弟，以希望为哨兵，相信我一定能做得很好。
可爱听话的孩子，性格独立，做事踏实，有较强的责任心，能较好地 完成值日工作，是我的小帮手，热爱学校生活，乐于助人，拾金不昧。学习上也比较主动，课堂效率较高，书写工整美观，能自己管理自己，我希望以后自己能更多地表现自己，争取更好的成绩!
虽然平日我默默无闻，却看得出我样样要强，我用实际的行动证明，我能行，我用点滴汗水，浇灌着成功的花朵。我有助人为乐精神，但我还有不少缺点，同学们正以更高标准要求我。愿我扬长避短。
我有礼貌，爱劳动，发言积极。瞧，我一连串数出我这么多优点，看来这学期我进步不小，我看在眼里，喜在心里。可是我有时仍贪玩，爱调皮同学，作业马虎，纪律松懈，也让我失望。我是聪明的，要是把更多的心思用在学习上，我会更棒。
记得老师跟我说过自己要学好，当时老师夸了我，我是那样的兴奋。尽管我思维不够敏捷，做作业速度慢了些，可我有许多优点：诚实纯朴，乐于助人，热爱集体，遵守纪律，我仍不失一个可爱的学生。
在校尊敬我，团结同学，热爱班级是我的特点、优点。看到我用心听课时发言是那么积极，我是多么高兴。可我有时也很让我生气，作业不及时完成，字迹潦草，上课不专心，让我伤心。我知道吗?如果我改掉这些小毛病，我肯定会成为一名好学生，我期待着这一天。
我有良好的学习愿望，总是缺乏信心，好好努力，学好每门功课，一分耕耘，一份收获。克服学习上的困难，不断向前进。
我是一个有上进心的孩子，能虚心接受他人，知错就改，尊敬我，喜欢帮助我做事情，热爱集体，关心爱护集体荣誉，热心助人，拾金不昧，坚强勇敢，爱劳动，讲卫生，积极参加体育活动，上课积极举手发言，回答问题声音响亮，学习进步明显，能吃苦耐劳，课堂练习完成情况较好，希望我继续努力，更认真地对待学习，做一名优秀学生。
学习如驾车登山，不进则退，聪明的我之所以在学习上不象我们希望的那样，是因为我还缺乏主动性，只有鼓足学习的热情，只有脚踏实地，不断积累，才能不至于埋没自己的良好天资。
2024初中学生综合素质评价 篇4
范例1：新年伊始，应认真总结过去，千万不要骄傲，应该在新学期再接再励，争取取得更好的成绩，取得更大的进步，应该振奋精神，争取迎头赶上。不论怎样，老师都希望每位同学都有“我会比昨天更进步”的信心和决心。
范例2：本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常积极参加班级及学校组织的各种活动。
一,是收心.把暑假的以玩为主的`生活方式转变为以学为主的生活方式.
二,是决心.我要在新学期伊始下就下定决心使自己的人生有一个美好的开端.
三,是恒心.在学习上要下功夫,持之以恒,战胜困难.
四,是爱心.不仅要提高学习,同时还提高品德修养.尊敬老师,团结友爱,互相互爱,孝敬父母.
五,是用心.用心做人,做学问.
3,凡事从“认真”开始，认认真真地读书，认认真真地上课，认认真真地做作业。
4,学业成功的过程离不开勤奋和刻苦。“天才出于勤奋”，“书山有路勤为劲，学海无涯苦作舟”，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这些格言说的都是这个道理。
5,培养一个习惯：自觉自愿 .学业进步，贵在自觉。我们要在老师的指引下，培养自己良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。
范例5：学习成绩还不是十分优秀，虽然我的成绩一直在进步，但却始终达不到最理想的状态。所以我要努力打好基础，更多的自主学习，我要掌握正确的学习方法，从而迎头赶上，勇往直前。
范例6：我同学的联系还不够紧密，主要原因是自己作息的时间安排上不够合理，未能十分有效地工作与学习，导致时间使用的紧张，无意中减少了与同学交流的时间。所以我要努力找同学交流，了解同学们的所感所想，积极主动的和同学进行交流，与大家和谐相处。
范例7：我在工作中有时处理问题还不够成熟，这主要表现为工作中魄力不够，做事情不够果断，比较优柔寡断。我要方面积累经验，在过去的学习生活中，要注意学习其他同学在处理班级事务时所运用的好的方式、方法，同时，要弥补自己办事方式、方法存在的不足之处。
范例8：通过政治课的学习，我学会用正确先进的理论武装自己的头脑，树立了正确的世界观、人生观、价值观。在日常的学习生活中，热爱祖国，遵纪守法，尊敬师长，团结同学;关注时政，通过了解和学习党的有关动态和精神，使自己在思想上和行动上与党保持一致，积极向组织靠拢，我知道了要正确地运用科学的世界观和人生观去指导现实生活。
2024初中学生综合素质评价 篇5
导读：自我评价是自我意识的一种形式。是主体对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价。下面小编为大家带来初中学生综合素质自我评价的范文，希望能帮助到大家。
一 、道德品质与公民素养
本人热爱祖国，遵纪守法，以自己是一个中国人而感到自豪，祖国的每一点变化，都牵动着我的心，我从小养成了一个习惯。就是每当在电视里看到国旗升起的时候，就情不自禁地起立敬礼。曾当国旗升起，国歌奏响后，我的内心就充满了自豪感，每天的新闻联播是我必看的内容。
学习之余，坐在车里，观看家乡的夜景，是让我最放松的一件事，这几年家乡的变化太大了，立交桥，景观大道，休闲广场，人们的生活环境越来越好了，我热爱祖国，热爱家乡，一定努力学习，争取为祖国和家乡的发展多做一份贡献。
我是一名中学生，平时的一言一行我都能按照《中学生日常行为规范》的要求去做，对学校的规章制度能够严格遵守，课余时间外出，能够遵守公共秩序及交通法规，对公共设施能够爱护，外出坐车我会主动给有需要的人让座或帮助他们。在劳动课上也从不偷懒。
在家里，我经常帮助家长做家务，比如洗碗筷，擦地，修理一些简单毛病的电器，家里的电脑中病毒后从作系统等，父母工作忙，不在家时，可以做一些简单的饭菜，帮助表弟表妹学习，爸爸工作忙，家里的力气活，都是我帮妈妈干。
在学校和同学相处能够以诚相待，信守承诺，平时不管学习多忙，只要同学求我帮忙的事，我都会答应他们。比如他们组织的特色班会，需要我客串的，或需要我帮忙找的'材料，我都会认真准备。
能够主动帮助老师组织各种活动，有一定的组织能力，各科老师都把我当成是他们的好帮手，能够积极参加各项活动，参与并组织班级和学校的各种课内外活动，活动中与同学能够和睦相处，关心集体，有很强的集体荣誉感。乐于帮助别人，在各种劳动中积极肯干，不怕脏，不怕累。
二、 学习态度与能力
学习态度端正，目的明确。各科成绩中等偏上，没有出现偏科的现象，喜欢和同学讨论问题，自主学习能力强。上课能够认真听课并积极参与讨论，能够主动完成各项学习任务，自觉，独立地完成各科作业。
能够合理安排课余时间，按时起床，按时休息。在家上网查找学习资料后能够主动下线，不上不良网站上浏览，从没上过网吧，没有网瘾。能够节制自己看电视，自己整理房间和衣物，外出补课不用父母接送，自我管理和自立能力强。
三 合作交流与探索
我具有很强的团队精神，很乐于参加集体活动，珍惜集体荣誉，维护集体利益，我能表达个人观点，当别人的观点不受赞同时，我都会尊重他的观点，即使不对，为了不伤害他的自尊心，我会尊重和鼓励他。我善于与他人交流合作，每当我有快乐的事，我都会与朋友一起分享。我的人际关系也很融洽。我热爱生活，我喜欢观察生活，为了发展我的实践能力，我会参加一些活动，不但可以认识一些朋友，还可以开拓视野。
做事认真负责，在各项工作中，能把同学们团结到一起，善于与他人协同“作战”，社会实践能力强，对新事物接受能力快，乐观向上，爱好广泛，并能努力做好每一件事。能够积极上进并主动挑战一些困难。
四 运动与健康
平时注意锻炼身体，喜欢打篮球，乒乓球，游泳等，会骑自行车，有时早上会和爸爸骑赛车在环路绕一圈。在班级任体委，经常组织同学和其它班级同学打比赛。活动中同学之间产生矛盾能够帮忙调节，遇事冷静，不冲动。
五 审美与表现
在学习之余我还喜欢听交响乐，爵士乐。喜欢相声，曾参加过学校艺术节。
初中三年我学到了很多知识，学习能力和方法有了很大的提高，在各种活动中也锻炼了自己的组织能力和协调能力。但是我也深刻认识到自己有一些不足，在学习中还是容易马虎。我一定会克服自己的缺点，每一件事情都会做的更好，做一个对国家对社会贡献大的人。
2024初中学生综合素质评价 篇6
范文一
时光飞逝，不只不觉中，初中三年就要结束了，在这三年中，我认真学习，不放过任何一个问题，认真做好每一件事情，得到老师们的好评。在生活中，我与同学们相处融洽，在同学有困难时，我会及时伸出援助之手，给予他们帮助，为同学们排忧解难，在学习上，我耐心的为同学们讲解疑难问题。在课外活动时，我积极参与，和同学们一起为班级争光，得到同学们的一致认可。我一定会在以后的学习生活中继续努力，继续加油，谱写绚丽的人生篇章。
范文二
上了三年的初中，我热爱学习，关心集体，乐于助人，团结同学，尊重师长，爱护同学，为班级作出自己的一份贡献，我是一个学习努力，积极探索，不怕困难，迎难而上，勇敢直前的优秀学生、对学习一丝不苟，端正的学习态度，良好的精神面貌，受到同学和老师的一致好评。自强不息，努力奋斗是我的人生格言。我热爱班级体，有较强的集体责任感，坚决不做有损班级利益的事，不怕苦不怕累，发扬艰苦奋斗精神。我会坚定理想，确定目标，认定方向，迈者坚毅的步伐，不断走下去。
范文三
进入初中三年来，我踏踏实实的`努力学习，对待学习我认认真真，一丝不苟，喜欢学习。总是经常看一些名著，以此提高自己的文化修养。在生活中，我乐于助人，与同学关系十分融洽，我性格开朗大方，得到同学和老师的认可。爱好体育和劳动，积极参加学校组织的活动。不怕苦不怕累，是一个积极进取的好学生。
范文四
时光易逝，不知不觉中初中三年的生活就快要结束了。在高中三年来，我收获了很多。我是一个热爱学习的人，成绩优异，品德兼优，尊敬老师，积极参加学校组织的各项活动。热爱劳动，能很好的处理和同学之间的关系。在课堂上，我能积极的回答老师提出的问题，严格要求自己，不懂的问题问老师。在以后的道路上，我会继续发展自己的优点，改正自己的缺点，做一个更加优秀的人。
范文五
热情、性格活泼开朗的我，心理素质好，对待生活、工作乐观向上、为人真诚、坦率，善于人际关系，能吃苦耐劳，有较强的适应能力和自学能力，不易受外界环境的干扰。
在学习上，我成绩良好，多次获得奖励。在学习专业课知识的同时，更注重理论与实践的结合工作。利用课余时间学习食品行业相关的其他内容，使所学知识能够与社会发展相适应。
在校期间，我一直担任学生干部，工作责任心强，有较强的组织能力、领导能力以及较好的团队合作精神。
我的兴趣广泛，喜欢读书、听音乐、体育运动，多次参加各种文体活动并在各种学校学院的活动中取得良好成绩。
2024初中学生综合素质评价 篇7
初中生综合素质评价学生自我评价
作为初中生，我对自己的综合素质评价充满了期待和自豪。在过去的几年里，我在学术、体育、艺术和社交等各个方面都取得了长足的进步。下面，我将从这些方面详细地阐述我的自我评价。
在学术方面，我一直以来都是一个勤奋好学的学生。我每天都会努力完成老师布置的作业，并按时准备好课堂上的学习内容。在课堂上，我积极参与讨论，提问问题，为了深入理解知识点，我还会主动阅读相关的书籍和独立做一些实践性的探索。这种学习态度和习惯使我在各科成绩上都取得了不错的成绩，我在班级中常常名列前茅。
除了学术上的表现，我的体育素质也得到了很大的提升。我每周参加学校的体育课和体育俱乐部的训练，这不仅帮助我提高了身体素质，还培养了我的团队精神和领导能力。我在学校中代表班级参加了多项体育比赛，如篮球、足球和田径比赛。参加这些比赛不仅锻炼了我的技能水平，也让我学会了在紧张的比赛中保持冷静和合作精神。通过与队友一起共同努力，我们的团队取得了不少的成绩，这也让我深刻体会到了团队合作的重要性。
在艺术方面，我喜欢音乐和绘画。我每天都会尽量保留一部分时间来练习钢琴和绘画。我从小学习钢琴，现在已经能够演奏一些简单的曲子了。绘画是我在初中开始学的，我通过参加一些课外培训班和练习自己，在画画方面取得了一定的进步。音乐和绘画不仅让我享受到了艺术带来的快乐，还培养了我的艺术审美和创造力。
在社交方面，我是一个乐于助人和善于沟通的人。我喜欢与同学们交流，积极参加班级和学校的各种活动。我在班级中当过班级委员，负责与其他班级的交流和合作。在这个过程中，我学会了如何与其他人有效地沟通和合作。同时，我也充当过学生会的一员，参与组织各种校园活动。这些经历让我更加懂得了团队协作和领导能力的重要性，也锻炼了我的组织和管理能力。
综合来看，我作为一个初中生，在学术、体育、艺术和社交等方面都有一定的突出表现。但这并不意味着我的发展已经达到了极限，相反，我仍然有很大的潜力可以开发和提升。未来，我将继续保持这种积极上进的态度，并在各个方面进一步提升自己的综合素质。我相信，通过不断的努力和拼搏，我一定会取得更大的成绩，为自己和社会做出更大的贡献。
2024初中学生综合素质评价 篇8
为贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔2014〕35号)《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》(教基二〔2014〕11号)和湖南省深化考试招生制度改革实施方案等文件精神，结合我省实际，特制订本办法。
一、重要意义
综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录、分析，是发现和培育学生良好个性的重要手段，是落实立德树人根本任务、深入推进素质教育的一项重要制度。全面实施综合素质评价，有利于促进学生认识自我、规划人生和积极主动地发展;有利于促进学校把握学生成长规律，切实转变人才培养模式;有利于促进评价方式改革，转变以考试成绩为标准评价学生的做法，为高校招生录取提供重要参考。
二、基本原则
1.方向性。引导学生践行社会主义核心价值观，热爱中国共产党，弘扬中华传统美德,增强国家和民族认同感;培养学生社会责任感、创新精神和实践能力，促进学生全面发展，健康成长。
2.客观性。如实记录学生成长过程中的突出表现，利用信息管理系统导入客观数据，真实反映学生的发展状况，以事实为依据对学生进行评价。
3.公正性。明确写实记录的内容和要求，严格规范评价方法程序、结果应用和组织管理，强化有效监督，确保评价过程公开透明，评价结果公正有效。
4.指导性。引导学校树立正确的人才观、质量观;引导教师把握学生的个性特点，关注学生成长过程，激发每一个学生的潜能优势，鼓励学生不断进步。
5.普适性。将评价融入日常教育教学全过程，在确定评价内容、设计方法程序时，充分考虑我省城乡学校实际差异，因地制宜、因校制宜，使每一个学生都能记录自己突出的表现，得到恰当评价。
三、评价内容
1.思想品德。主要考察学生在爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等方面的表现。重点是学生参与党团活动、有关社团活动、公益劳动、志愿服务等的次数、持续时间，如为孤寡老人、留守儿童、残疾人等弱势群体提供无偿帮助，到福利院、医院、社会救助机构等公共场所、社会组织做无偿服务，为赛会保障、环境保护等活动做志愿者;守纪、孝敬、感恩、合作、诚信做人等方面的突出表现;个人受到的奖惩情况。
2.学业水平。主要考察学生各门课程基础知识、基本技能掌握情况以及运用知识解决问题的能力等。重点是学业水平考试成绩、选修课程内容和学习成绩、研究性学习与创新成果等，具有优势的学科学习情况，学习过程中的突出表现。
3.身心健康。主要考察学生的健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质等。重点是学生参加《国家学生体质健康标准》测试的主要结果，日常锻炼、体育比赛、运动特长、卫生习惯方面的突出表现，应对困难和挫折等方面的突出表现。
4.艺术素养。主要考察学生对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力。重点是记录在音乐、美术、舞蹈、文学、戏剧、戏曲、影视、书法、摄影等方面表现出来的兴趣特长，参加艺术活动的突出表现。
5.社会实践。主要考察学生在社会生活中动手操作、体验经历等情况。重点是学生参加实践活动的次数、持续时间，形成的作品、调查报告等，如与技术课程等有关的实习，生产劳动、勤工俭学、军训，参观学习与社会调查等。
普通高中学校要基于学生发展的年龄特征，结合本校教育教学实际，科学确定综合素质评价的具体内容和要求。
四、评价方法与程序
1.综合素质评价以学生自我写实记录为主要方式。写实记录的重要载体是《学生综合素质写实记录单》(以下简称《写实记录单》)、《湖南省普通高中学生综合素质档案》(以下简称《综合素质档案》，详见附件1)。
《写实记录单》由学校根据本校实际制定，以电子或纸质形式呈现，供学生及时记录本人重要活动和突出表现时使用。《综合素质档案》由省教育厅制定，每学期期末和高三毕业时，学生整理、遴选写实记录素材后填写。
2.日常记录。学生在教师指导下，依据综合素质评价主要内容，在《写实记录单》上自主记录能反映自己综合素质的重要活动和突出表现，注明重要活动的名称、地点、内容、持续时间和效果等。及时收集相关事实材料，包括活动报告、图片、音像资料、证明、证书、实物等，至少每个月要有一次记录安排，活动记录和材料要客观真实、有据可查、突出重点。一般性的活动可不记录。
3.整理遴选。每学期末，学生在教师指导下，依据本学期的《写实记录单》，整理、遴选具有代表性的重要活动记录和突出表现事实材料，在电子管理平台上填写《综合素质档案》。高三毕业时，学生对本人六个学期评价表中写实记录内容进行再次整理、遴选，但不得增补或修改，生成毕业时供高校招生参考使用的《综合素质档案》。学校利用电子管理平台导入学生基本信息、学业水平考试成绩、学生体质健康测试结果、模块成绩与学分等客观数据。
4.公示审核。学生每学期期末自主录入到《综合素质档案》中的材料和信息，以及毕业时的学生自我陈述报告、学生对本人6个学期档案中写实记录内容进行再次整理、遴选后的内容和教师评语表、在电子管理平台上生成的《综合素质档案》必须在教室、公示栏、校园网等显著位置公示，公示时间为一周。经公示无异议后，学生、家长、班主任、学校按要求在档案中签字或盖章。签字或盖章后的材料不得再更改。学校应设立举报信箱和电话，对公示内容提出质疑和询问的，应及时予以核实、回复。
5.形成档案。综合素质档案包括纸质档案和电子档案两种形式。学校根据全省统一要求，从高中一年一期开始为每位学生建立综合素质档案。综合素质档案主要内容如下：
(1)主要的成长记录。包括每个学期和毕业时的《综合素质档案》所记录的学生在思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个方面的突出表现。
(2)《学生自我陈述报告和教师评语表》(详见附件2)。毕业时学生以典型事例为依据，陈述自己在社会责任感、专业志向与才能、个性特点与爱好等方面的突出表现，形成自我陈述报告，原则上不超过800字。教师评语主要基于学生的写实记录和任课教师的意见，对学生高中三年来思想品德、学业水平、身心素质、艺术素养、社会实践五个方面的表现作出简要的总体评价。教师评语要公正、客观，体现正确的价值导向，准确揭示每个学生的个性特点。
(3)典型事实材料。档案中所记录的重要活动和突出表现的事实材料应以原始素材分门别类呈现，有关证明要有相关部门或单位的签字、盖章。
综合素质档案材料要突出重点，避免面面俱到、千人一面。学校要安排专人负责管理，便于检索、查找。
形成的电子档案，学生、教师、学校、教育行政部门等可以根据权限查看相关内容。
6.材料使用。
教师要充分利用写实记录材料，帮助学生分析其发展优势与潜能，引导学生发现自我、建立自信，指导学生发扬优点、克服不足，明确努力方向，促进学生综合素质发展。
学校要根据综合素质档案材料，分析学校教育教学工作中的成绩和问题，继承和发扬成功的经验，改进存在的问题，不断完善教育教学工作;各级教育行政和教育督导部门，要把综合素质评价工作作为评价学校办学水平的重要依据，督促和指导学校提高育人水平。
高等学校在招生时要根据学校办学特色和人才培养要求，制定科学、规范的综合素质评价办法，组织教师等专业人员对学生的自我陈述报告、教师评语和学生毕业时的《综合素质档案》及相关事实材料等档案材料进行研究分析，采取集体评议等方式作出客观评价，并作为招生录取的参考。
五、组织管理
1.加强组织领导。综合素质评价实行全省统一部署、分级管理。各市州、县市区、学校要高度重视，加强领导，健全制度，精心组织实施。
省教育厅成立湖南省普通高中学生综合素质评价工作领导小组，制定《湖南省普通高中学生综合素质评价实施办法》(以下简称《实施办法》)，统筹、规划和协调全省综合素质评价工作，对市州、县市区两级教育行政部门和学校提出工作要求;组织设计和开发湖南省普通高中学生综合素质评价电子管理平台;把综合素质评价工作纳入督导评估，作为评估地方各级教育行政部门和学校工作绩效的重要内容;制定监督制度，组织开展培训、检查、指导，对综合素质评价工作成绩突出的单位予以表彰，对存在的问题要及时处理。
各市州、县市区教育局要分别成立普通高中学生综合素质评价工作领导小组，制定本地区的普通高中学生综合素质评价工作方案，全面落实《实施办法》，明确责任部门和相关人员的工作职责，指导、督促学校制定综合素质评价实施细则;切实抓好综合素质评价培训工作，提高校长和教师实施综合素质评价的能力;做好区域内综合素质评价工作检查和指导;加强宣传，协调各方力量，为学校开展综合素质评价提供支持。
2.坚持常态化实施。综合素质评价由学校组织实施。学校要成立综合素质评价工作领导小组，依据本《实施办法》，结合学校工作实际，制定本校《综合素质评价实施细则》及相关配套制度，明确各部门、班主任及科任教师工作职责;要加强宣传引导，帮助学生、家长正确认识综合素质评价的重要意义;针对综合素质评价工作中的难点和问题，组织教师、学生开展校本研究和校本培训，对学生进行培训时，要重点学习本《实施办法》，让学生了解、熟悉评价内容，指导学生填写《写实记录单》和《综合素质档案》;要将综合素质评价工作纳入日常管理，充分发挥学校相关职能部门，特别是党团、学生组织的作用，积极创造条件、搭建平台、整合资源，引导、组织学生开展有意义的活动;要注重在日常教育教学中，指导学生及时收集、整理和记录有关事实材料，避免集中突击。
3.实行电子化管理。以全国中小学生学籍信息管理系统为基础，开发湖南省普通高中学生综合素质评价电子管理平台。利用电子管理平台，录入反映学生综合素质的重要活动和突出表现等信息，导入客观数据。有条件的学校可以在此基础上开发与省平台对接的电子管理平台作为补充，保存学生日常记录，使综合素质评价有据可查。
4.建立健全监督制度。建立健全监督制度，督促市州、县市区和学校全面落实《实施办法》，引导综合素质评价工作规范进行;畅通举报渠道，确保学生档案材料客观真实;对有争议的结果要重新进行审核确认，确保结果公正;对工作不落实造成严重后果者实行责任追究，对弄虚作假者按照《普通高等学校招生违规行为处理暂行办法》等有关规定给予严肃处理。
各市州制定的普通高中学生综合素质评价工作方案，于2016年底前报省教育厅备案。各普通高中学校制定的学生综合素质评价实施细则，于2017年5月底前报上一级教育行政主管部门审核备案。
本办法于2017年在部分地方试点，2018年秋季在全省高中一年级开始全面实施。
2024初中学生综合素质评价 篇9
本学期以来，初中生综合素质评价工作在学校领导的关心和指导下，以提高教育质量为中心，以课程教学改革为契机，以教育科研为突破口，以课堂教学改革为突破口，认真学习，深刻领会，深入研究，努力探索，积极工作，不断提高自身水平和思想道德修养，较为圆满地完成了本学期的工作任务和教学目标为以下几个方面：
一、教育教学工作情况回顾
一）、加强理论学习，提高教学能力
1、注重理论学习，提高个人的素养。认识到理论学习的重要性，并把它贯穿到教学实践中去。
2、积极参加各种培训，不断提高自身业务水平和教学能力。
二）、加强教研，提高教学质量
3、教学工作中，我能充分利用学校的资源和教材，激发学生的学习兴趣，帮助学生形成初步的认识。为了提高自身的业务水平，在课余的时间里，我经常上网学习，了解最新的教学科研动态，学习一些科研知识，从而更好地为教学服务。
4、积极参与集体备课，并与同学科教师研讨。
通过集体备课，研究、反思、交流使得大家彼此取长补短，共同发展。
5、利用网络资源，学习教学方法和教学理论，提高教学效果。
我积极参与网络教研，每天坚持看完一部分网上资源，做到有笔记、有心得与体会，并把一些好的东西记下来，以便更快地提高自己的教学水平。
二、加强教研，提高课堂教学效率
6、积极参加各种教研活动，不断提高自己的教学水平。在教学方法上，我结合我们学校实际、学生实际，设计符合学生实际的教学方法，并在实践中发现，并在教学中逐步完善课堂教学模式。在课堂教学中，我注重学生主体的调动，积极参与各种教研活动，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。课后，认真批改作业，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法。
7、充分利用现代信息技术，提高教学效果。
为了适应现代化教学的要求，我充分利用计算机优化教学，提高课堂效率，让学生能轻松愉快地在课堂上学习。我在上课时，努力突出教学重点、难点，面向全体学生。讲授完一节课，学生、老师都能集中精力进行教学活动。在课堂上，能运用多种教学方法，利用多种教学形式。调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛。
8、培养良好的分析学生学习能力。
在学习上，我鼓励学生敢于表达自己的意见，敢于对课堂中存在的问题进行分析，敢于对学生所犯的错误做出反馈，敢于在学习中发现问题并及时解决。在学校，我通过各种途径提高学生的学习能力，让学生在自主探究、合作交流的过程中学习知识，从而达到提高学生学习能力的目。
在课堂上，我时常采用多种形式，激发学生的积极性和创造性。让学生有个表现的机会，使他们看到自己的闪光点，及时给予表扬和肯定。
三1、教育调查工作
我在初中物理学科教学中，针对初中物理教学现状进行教科书初中物理教材教学，在教育教学中我尽量不使用现代教学手段，尽量让物理知识生动活泼、形象多样。同时也让初中生物实验课更加生动，更加有吸引力，更好地激发他们学习兴趣，让他们能从生物学习中学会生命现象。这样，就会使教师和学生的双边活动得到有益的延伸，达到事半功倍的效果。
总之，在教学工作之余，我将严格要求自己，努力工作，发扬优点，弥补不足，不断进步自己的业务水平。
2024初中学生综合素质评价 篇10
在**（以下简述）学习和生活上我有一定克服了学习和生活上的困难的决心，不再象以前那样任*苦苦了；我的生活简单而有条理。在学校我遵纪守法，爱护公物，有问题及时请教老师。我不怕苦不怕脏，在学校举行的各种活动中都积极主动，不怕累，尽责尽力的完成任务。
在学习上我热爱学习，学习态度严谨。
我热爱劳动，能积极参加学校的劳动，并为班级的劳动做出自己应有的贡献。在劳动的过程中，我学会了怎样做人。在工作中，我认真负责，积极主动，能团结同学，乐于助人。我能关心集体，尊敬师长，积极参加学校的各种校内外活动，不怕苦，不怕累。
在学习的过程中，我更深刻的理解了这一点。也更加深刻的认识到了学习的重要*和必要*。
在**（以下简述）学习上，我热爱学习，上课认真听讲，课后及时完成作业，有问题积极问同学和老师，做到不懂就问，积极完成学校课程。
在生活方面，我的特长是洗衣做干净。在学校里我能保持好的作息习惯，按时起床，按时洗手和刷牙。
在家里，我养成了自主的好习惯，我每天早上起床后我都会先去洗漱，晚上吃饭时再去洗手，在学校里我的劳动总算能做到了一半的好。
在工作方面，我的经历是一份耕耘一分收获，这次的经历让我懂得学习的重要*，我的学习能力和对*的了解也更深了，我的工作热情也更高了。
在社会实践方面，我在**（以下简述）学校进行过实习，在实习期间我学会了做事。我的*格和爱好是不能用语言去说的，而是要用自己的实际行动去体现。在工作中，我积极主动，善于与同事交流，能够举一反三。我相信这也是在我以后的工作中所必不可少的。在实习期间，我的*格、兴趣都得到了锻炼和提高，我会继续努力的。
2024初中学生综合素质评价 篇11
关于加强和改进初中学生综合素质评价工作的实施意见
北京市教育委员会关于印发加强和改进初中学生综合素质评价工作实施意见（试行）的通知
各区教委：
按照北京市深化基础教育综合改革的总体部署，市教委研究制定了《关于加强和改进初中学生综合素质评价工作的实施意见（试行）》（以下简称《实施意见》），已经市教委20xx年第13次主任办公会审议通过，现印发给你们，自20xx年8月5日起施行，请认真落实。
《实施意见》落实过程中的有关情况请及时反馈市教委基础教育一处。
北京市教育委员会
20xx年7月5日
关于加强和改进初中学生综合素质评价工作的实施意见（试行）
按照北京市深化基础教育综合改革的总体部署，为进一步加强和改进初中学生综合素质评价工作，在总结以往工作基础上，结合初中工作实际，制定本意见（以下简称《实施意见》）。
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，遵循学生身心发展规律和教育规律，以社会主义核心价值观为引领，适应教育综合改革的新任务新要求，适应北京城市功能定位对高素质人才的需求，充分发挥评价的导向作用，树立正确的育人观和质量观，促进学校育人质量提升，促进初中学生健康成长、全面发展。
二、基本原则
（一）坚持育人为本。从德、智、体、美等方面全面评价学生发展情况，重点关注学生的社会责任感、创新精神和实践能力，引导学生全面健康成长，形成适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
（二）坚持过程积累。尊重学生成长规律和教育规律，在初中学生的成长过程中全程进行综合素质评价，积累初中阶段的成长体验，反映学生的成长进步，引导学生和学校认知、把握成长需求和成长规律。
（三）坚持客观记录。真实客观记录学生成长过程中的发展状况和实际表现，采取定性与定量相结合的方式进行综合评价。
（四）坚持有效应用。在对学生进行全面评价的基础上，提炼评价重点，优化评价方式，注重增强学生综合素质评价在引导学生发展、学校办学和考试招生改革方面的应用性和实效性。
三、内容与方式
（一）评价内容
按照《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》（教基二〔20xx〕11号）和《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》（教基二〔20xx〕2号）精神，落实北京市深化考试招生制度改革的要求，在《北京市初中学生综合素质评价指标体系》（20xx年修订）基础上，既关注共同基础，又关注个性差异，形成《北京市初中学生综合素质评价指标框架（试行）》（附件1），确定思想道德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践和个性发展等6个方面的评价内容。
1.思想道德。主要考察学生爱党爱国、理想信念、社会责任、集体意识、遵纪守法、诚实守信、仁爱友善等践行社会主义核心价值观方面的表现；重点记录学生参与团队活动、主题教育活动和志愿服务等活动的次数和表现。
2.学业水平。主要考察学生掌握知识技能及学习能力、学业态度等方面的情况；重点记录学生课堂表现、作业完成等日常学习情况和学业水平考试成绩，掌握并运用学科基本思想、方法，运用信息手段获取新知识、解决新问题的实践能力和创新意识，以及学习兴趣、学习态度、学习习惯等方面的表现和成果。
3.身心健康。主要考察学生身体机能、健康生活方式、体育锻炼习惯、运动技能和心理素质等方面的情况；记录学生《国家学生体质健康标准》测试数据，参与体育运动的习惯、效果，掌握体育运动技能情况，以及自我认识、人际交往、应对困难和挫折等心理健康方面的情况。
4.艺术素养。主要考察学生对艺术感受、理解、鉴赏的表现情况和能力发展情况；重点记录学生参与市、区、学校、社区和乡村开展的文化艺术活动，特别是在传承中华优秀传统文化方面的表现情况。
5.社会实践。主要考察学生在社会实践中动手操作、体验经历等情况；重点记录学生到社会大课堂等实践基地，高等院校、科研院所等企事业单位，社区和乡村等场所参与社会实践活动的次数、时间，成果及心得体会等。
6.个性发展。主要考察学生在某些方面的兴趣、爱好及突出表现；记录学生在自己感兴趣的领域参与活动的表现情况，在该领域的发展目标和已经取得的成果等情况。
（二）评价方式和主体
初中学生综合素质评价依托学生综合素质评价管理服务平台进行管理、记录和评价，以客观记录反映学生综合素质的代表性、关键性事实为主要方式。鼓励学生本人、同学、班主任、任课教师、家长、资源单位等多主体参与评价，评价结果最终由学校确认。
（三）评价结果应用
初中学生综合素质评价结果以《北京市初中学生综合素质评价报告册（试行）》（附件2）的形式呈现。评价结果主要应用在三个方面：一是改进教育教学。为学校、教师、家长有针对性地教育引导和学生自我反思改进提供依据。二是明确发展目标。为学生进行初步生涯规划，确立长远发展目标提供参考。三是纳入中考评价。初中学生综合素质评价结果将作为初中升学的重要参考和依据。
（四）工作程序
1.制定实施细则。各学校根据《北京市初中学生综合素质评价指标框架（试行）》制定实施细则及评价标准，征求学生、家长、教师及有关人员的意见，并在校内公示。
2.记录。以《北京市初中学生综合素质评价指标框架（试行）》中明确的记录要点为主，按照学校制定的实施细则和评价标准，记录有关数据、事实等材料。根据不同记录要点的需要，分别由学生、教师、家长等有关人员进行评价和记录填报。由学生填报的记录材料，需经老师、资源单位等确认后方可认定为有效记录。记录应在每学期学习过程中及时进行，学校每学期应对学生综合素质评价记录内容进行核实确认。
3.汇总。自20xx年起，每年4月30日前，学校汇总整理当年每名初中毕业学生的综合素质评价材料，形成《北京市初中学生综合素质评价报告册（试行）》。
4.公示。每名学生的《北京市初中学生综合素质评价报告册（试行）》，必须在校内进行公示，公示期不少于7天，对有异议的结果重新进行核实确认。
5.存档。公示结果无异议后，由学生、班主任等有关人员签字确认，记入学生档案。
（五）适用范围
本《实施意见》自20xx年9月起在七年级全体学生中适用，并逐步向上滚动至全体初中学生。20xx年9月以前入学的初中学生仍适用20xx年印发的《北京市初中学生综合素质评价方案（修订）》。
四、实施与管理
（一）市教委负责顶层设计、整体规划。制定完善初中学生综合素质评价指标框架；负责研究制定初中学生综合素质评价相关政策；指导督查各区教委、学校做好初中学生综合素质评价工作，会同市政府教育督导室开展工作调研、检查和评估；建立服务保障机制，会同北京教育科学研究院等单位加强研究、指导和培训，委托北京教育网络和信息中心提供管理服务平台的开发、维护、更新等信息技术支持。
（二）区教委负责区域内工作的统筹协调。建立组织管理机构，明确主管领导、主责部门和具体人员负责此项工作；制定本区域落实《实施意见》的实施方案，并报市教委备案；准确把握和传达市级政策，加强对学校的培训；指导学校制定本校的初中学生综合素质评价实施细则和评价标准；组织协调区域内教育督导部门、教科研部门加强对学生综合素质评价工作的研究、管理和督导评估；及时收集、反馈实施情况，积极搭建学校研讨交流平台，发现和宣传典型经验。
（三）学校负责初中学生综合素质评价的具体实施。成立领导小组，指定牵头部门，明确校内分工，合理分配任务；根据学校实际，研究制定本校的学生综合素质评价实施细则和评价标准，并报区教委备案；根据评价主体对评价对象的了解程度，科学、合理地分配不同评价主体的评价内容和权限；完善初中学生综合素质评价纳入中考评价的具体实施办法；负责记录、汇总、公示等具体流程的组织实施，加强对教师、学生的诚信教育，建立健全复核制度，对记入电子平台的事实材料真实性负责。
五、工作要求
（一）加强组织领导。初中学生综合素质评价事关学生切身利益和健康发展，各区教委和学校要高度重视此项工作，把加强初中学生综合素质评价作为深化改革、提高质量的重要工作纳入议事日程，加强组织领导，完善配套措施，建立健全工作机制和保障体系，确保工作顺利推进。
（二）确保有效实施。各区教委和学校要做好《实施意见》的学习，组织开展政策解读和专题培训，加强分层分类指导和管理监督。要充分调动干部教师的主动性和创造性，科学制定标准，精心部署安排，落实工作责任，做好必要的准备工作，确保《实施意见》在20xx年9月新学期顺利实施。20xx-20xx年期间，做好新旧方案同时实施的组织管理工作。
（三）坚持公平公正。把握评价标准，严格评价程序，确保评价过程公开透明，评价结果真实可信。建立诚信制度和公示制度，学生、教师、学校对评价材料真实性负责。建立监督机制，畅通监督渠道，加大督查力度，区教委每年抽查学校比例不低于35%，对初中学生综合素质评价过程中出现的违规、违背诚信等情况，及时纠正，对有关责任人严肃处理。