英语期末复习计划范文。
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复习的过程就是对所学知识进一步巩固、提高、深化和系统归纳的过程，使学生对所学的知识有一新的理解，不断提高他们的语言水平、思维水平、智力水平和知识水平。下面由小编为大家收集的英语期末复习计划范文，欢迎大家阅读与借鉴!
【英语期末复习计划范文一】
一、复习内容：
五个新授单元，两个复习单元，两个文化单元
四会单词/词组87个 四会句型5组问答句
二、课时安排
总课时：八课时
口试：两课时
书写强化训练：两课时
单元教学内容梳理：两课时
综合练习：两课时
三、复习目标
A. 口试达标： 1.能熟练认读每单元的课文、句子、单词;2.根据所学内容表演对话;3.在图片的帮助下完成规定内容下的问和答;4.能各尽所能进行英语方面的才艺表演。
B. 基础知识达标：能在情境中熟练正确的运用四会单词、词组及句型进行交际。
C. 语音知识达标：了解并能根据语音规律轻松地认读、拼写、记忆单词。
四、情感目标：
1. 通过学习，进一步激发和保持学生学习英语的兴趣，培养良好的听、说、读、写、译等学习习惯，让学生享受愉快的英语学习。
2. 通过谈论放学以后、谈论我们最喜爱的食品、谈论参观水族馆、描述人物、描述我们的四邻，了解他人的喜好;培养学生对老师、同学、家庭成员及邻里的热爱之情;建立热爱生活的积极态度，并通过参观、饮食等文化学习活动，使学生养成良好的文明礼仪习惯。
3.关注班级学习能力弱的学生，课堂活动尽可能把机会让给这一部分学生，并及时做好课下交心，结对辅导等工作，激励他们争取新的进步。
五、 复习措施
1、通过观察以及对学生的兴趣、能力、技能、知识的了解来调整原有的教学设想。
2、明白学生在哪里容易发生问题，并有针对性地进行引导。例如：学生单词学多了，容易导致中英文意义上的混淆。
3、对于后进生，注意分析症状，找出病因，对症下药。
4、对于有潜力的学生，在口头和笔头练习中及课堂教学中创设条件，使其聪明才智得到淋漓尽致地发挥。
六、复习的日程安排
周次、复习内容
第二十周
口试;书写强化训练
第二十一周
单元内容梳理;完成综合练习卷
【英语期末复习计划范文二】
一.指导思想.
明确复习的目的：通过复习，使记忆不断得到强化和提高，促进知识的迁移。复习的过程就是对所学知识进一步巩固、提高、深化和系统归纳的过程，使学生对所学的知识有一新的理解，不断提高他们的语言水平、思维水平、智力水平和知识水平。我们常说的温故而知新就是这个道理。
二.复习目标
1、本册教材有10个单元，共有八个话题：MayIhaveInatoyshopApurseIlikeWhosegloves?ItslateInclassWhatsthematter?2、具体的学期目标如下:
经过一个学期的教学,我发现对于不同的话题学生的兴趣不一样,也影响了学生对于知识的掌握程度,这个学期对于学生运用英语单词句子的要求高了,这成为了许多学生的大难题,针对这些情况我设置了复习目标以及复习重难点。(具体各单元的要求见备课手册)
三.复习内容安排
1、单元复习计划：基本上每个单元安排一课时的课堂复习以及一课时的检测评价.(共8张测试卷)
2、块面复习
单词(1课时),词组(2课时),句型(2课时),有2张综合练习检测卷.
四.提高复习质量的措施
1、内容上打破了单元的界限，给学生呈现一个完整的知识体系。在复习的时候，以基本句型为主线，把本学期的知识分成几个模块加以综合整理。
2、在复习的方式上以学生自主的归纳总结为主，加上小组成员间的合作讨论，在教师的点拨引导下，加强学生综合运用语言知识的能力。
3、以丰富多彩的形式尽量把单调枯燥的复习课上活。复习课上的本来就是学过的内容，这就要求教师采取更加新颖有效的教学方式来调动学生的积极性，我们常用的各种游戏、比赛的形势在这里更是要派上大用途了。
4、提高学生朗读水平
由于在课堂上80%的内容是口语训练，所以朗读和对话对于学生来说不是难点，而且注意力集中在笔试上，就忽略了平时的课文朗读。
5、加强词汇认读和句子认读的训练
本册书词汇量比较大，但经过分类筛选后，就清晰明了。每次复习课上，对一类词汇进行认读练习，注意变换形式，尽量使学习氛围轻松活泼，避免枯燥的机械训练。单词、句型是复习重点、难点，所以在这一复习环节中，我需要多设计一些由浅入深的复习活动，使练习行之有效，收到良好效果。
6、结合测试题型，训练学生的应试能力
这是最后也是最关键的环节。平时学生做题的机会不多，对于考试的题型不是十分熟悉。在复习后期，应向学生介绍常见题型，及做题的方法和技巧。每次课利用15分钟来做一些习题来巩固本节课复习的知识，特别是听力训练和阅读理解题，经过一段时期的训练后，学生在考试时就不容易慌乱。
在复习时会发现一些平时教学的漏洞，也会出现新的问题，教师就要随机应变，不断适应变化，灵活的实施复习计划。
五、阶段复习计划
第一阶段课文、单词、词组、句型分类型、按单元进行知识的梳理性复习。(1月2日到1月10日)
第二阶段按题型归类综合复习(1月11日到1月15日)
第三阶段综合模拟练习(1月16日到期末考为止)
【英语期末复习计划范文三】
为了使学生在最后一次期终考试中能取得好成绩,发挥出他们应有的水平,也为了能使我校的英语教学走出低谷,经过全体英语老师的讨论及学校的有关规定,作出以下的几点期末复习计划:
精心备课,很抓课堂有效性.
临近期末,天气渐热,不少学生上课精神不佳,导致课堂效率不高,而影响最后的复习效果.所以我们组打算从精心备课一头着手,把握学生学习兴奋点,全面观注学生学习状态,从激发兴趣着手,开展如比赛,表扬,激励等方法来进行教学,争取更好的成绩.
认真抓基础,清理课文内容.
本学期初一共教学7个单元 ,初二共有6个单元,课文内容多,词汇多,词组多,我们五个老师分工合作,负责每一单元的词汇,词组,句子的整理工作,教师在上课时与学生仔细阅读课文,提炼出关健东西,再通过抄写,默写来使学生掌握.具体由郁建卫,王漪负责初二的整理工作,张秀娟,张永珍,李莺负责初一工作.对课文中出现的最重要的词组,语法点,句子作出归纳总结,然后再打印发与学生,并督促学生进行背诵及默写,对不能过关的学生作课外辅导,争取做到课课清.对于作业的编制,应由组长进行审核.
三.认真出好每一分试卷,提高应试能力.
期终考试说到底还是应试,所以出好一份试装,并进行练习和讲评是很重要而且必要的.所以我们五个教师分工,由每人负责一单元的练习卷的编制.由老师对每一单元进行有效的练习及讲评.对出现错误进行汇总和归类.
复习的时间安排:
初二:
1. 6,1---3 第一单元的复习及作业练习.( 郁建卫)
2,5--7 第二单元的复习及作业练习.(郁建卫)
3,8--10 第三单元的复习及作业练习.(郁建卫)
4. 12--14. 第四单元的复习及作业练习.(王漪)
5. 15--17 第五单元的复习及作业练习.(王漪)
6. 19--21 第六单元的复习及作业练习.(王漪)
7.22----考试 综合练习并归类.
初一:
1.1----10 7A第六单元,7B第一,二单元
复习及作业练习(张永珍)
2.11---16 第三,四单元复习及作业练习(张秀娟)
3.17---23第五,六单元复习及作业练习.(李莺)
6. 24--- 综合练习并进行错误汇总分析.
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语文期末复习计划
语文期末复习分为五部分：拼音、识字、写字、词语、句子、阅读和积累、口语交际和写话。
复习目标：
1、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。要求会写的字能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并在口头和书面语言表达之中运用。将多音字进行整合，进行系统复习。
2、通过不同组词形式的练习，巩固学过的词语。能恰当准确地进行词语搭配。
3、初步掌握和运用反义词、近义词。
4、继续学习不同的句子表达方式。初步学习如何将句子表达得准确、具体和生动。
5、能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
6、根据表达的需要学习使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号。学习写日记，看图写话。
复习措施：
1、坚持每天听写，紧扣专题练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。
2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。
3、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各异的思维方式。
历史期末复习计划
一、要有固定的复习时间
时间是学好历史的必要保证。要提高历史学科的复习效率，首先要有固定的复习时间，以每天不少于50分钟为佳，太多会影响其他学科的复习，太少又没效果;时间宜安排在就寝前的一小时(这段时间是一天中大脑的四次记忆高潮之一);而且应在50分钟的时间内对《中国古代史》《中国近现代史》《世界近现代史》三本教材的复习时间进行合理再分配。
记忆是历史学科要求的最基本的能力，复习周期越短、记忆效果越佳。有些同学每天虽有固定的时间复习历史，但往往是想看什么就看什么，今天中国古代史、明天世界近现代史，或者连续一段时间或复习中国古代史、或复习中国近现代史、或复习世界近现代史，周期相对较长，结果看了后面忘了前面、复习到前面又忘了后面。因此无序或周期很长的复习效率很低，谈不上对教材理解的深度。一般来说，在每天固定的复习时间里，对中国古代史、中国近现代史、世界近现代史都要有明确的量的规定，具体办法如下：
1.确定在一定的时间段里对教材的复习遍次，再根据每册教材内容的多少确定每天对三本教材的复习量(即每天复习多少页)。
2.针对中国古代史内容相对较少，而中国近现代史、世界近现代史的内容较多且理论性较强;在固定的50分钟时间里，安排中国古代史的复习时间可用10分钟，另两本教材各用20分钟，再根据每天所规定每本教材的复习时间、所要复习的量来确定每天每本教材要复习多少页。
3.在《中国近现代史》《世界近现代史》上册复习完后，再复习这两本教材的下册，每天所用时间、复习量、方法与上册相同。但此时《中国古代史》已经复习了一遍，是否还要接着再复习?答案是肯定的。因为《中国古代史》的史实记忆相对较多，而中国近现代史、世界近现代史侧重于理解，因此中国古代史的复习遍次应多一些，且每天分配的时间只有10分钟，要记住并理解其内容也应多看。
二、每一遍复习都要有侧重点
教学中我们常听到有些学生反映：我已经将教材看了好几遍，但还是记不住;有些同学认为每天面对的都是熟悉的内容，感到很枯燥。固然，时间是记忆的保证，但记忆效果的高低与投入的时间量并不完全成正比。就记忆而言，以理解为前提的记忆效果比单纯的记忆要好;为此，要掌握知识应注重理解，而且每一遍次的复习不能简单地循环往复，要有侧重点、针对性;这样可使复习以及对知识的了解由表及里、由浅入深，最终达到理解并记住的效果。具体方法如下：
第一遍复习以教材内容为主，包括教材标题、大小子目及具体的内容，做到事无大小、轻重，均一一过目，理清各标题之间的关系。目录是知识的框架，只有把握了历史框架，才能将零碎、非有序的具体知识点归属弄清楚。另外，每天看完规定的内容后，临睡前应将白天复习过的内容在大脑里像放电影一样过一遍，不要求将所有的内容都回忆出来(其实这也是不可能的)，主要是将当天复习过的大小标题及彼此间的关系回忆出来，这样既能巩固主干知识，又不至于因精力过于集中而使大脑兴奋影响睡眠。
第二遍复习以理清历史线索并进行知识拓展为重点。从目前高考文科综合试卷看，历史学科的试题有两个显著特点，一是强调对历史发展沿革(即历史基本线索)的考查，二是注重考查学生的综合及创新能力。选择题一般是在同一背景材料下，对发生在不同时代但与背景材料相关的历史现象进行设问，形成题组，各小题看似互不相属，实际上是对历史发展基本线索的考查，2000年综合卷的松江棉纺织业、2001年综合卷的中国古代教育等试题都是如此。在考查学生创新能力时，命题者往往会提供一个陌生的背景材料，再从历史学科的角度设计问题，要求学生运用已有的历史知识进行分析得出结论，这类试题大都涉及学科间的知识渗透。如2000年综合卷的中东问题、巴拿马运河问题，2001年高考综合卷从非洲不同历史时期的形势图得出其形成及变化的原因等试题，这类试题不仅仅要求学生对某个历史知识点的深层次分析，而且强调知识的系统性与拓展性。若平时只注意点的复习而忽略线面的复习与深化，那么解答这些试题时便会束手无策，因此复习时要注重对历史发展基本线索的整理并力所能及地进行学科间的知识渗透，然而学生因能力所限，复习时很难深化与拓展。第二遍复习以解决上述问题为主，可从以下几个方面进行：
1.复习的重点放在历史事件间的内在联系上，力求分析得出教材中各目录、标题之间的内在联系，采用回忆法进行(即在翻开教材前，先努力回忆教材每一章的大小标题以及每个标题下所讲的重要事件、这些事件的联系如何)，回忆不出来再翻开教材，这样既抓住了主干知识，又能在第一遍的基础上进一步加深对知识框架的理解。
2.若觉得正在复习的内容与已复习过的内容相似时，应立即去回忆与此相似的内容是什么。例如，看到明朝的手工业就应联想到宋朝、元朝手工业发展情况，看到景德镇制瓷业便应想到教材中其他相关的内容，通过这种有意识的串联式回忆，逐步把握历史的基本线索，形成有序的知识结构。
3.注意知识的延伸与拓展。延伸与拓展的知识主要是教师补充的知识。教学中，教师会经常就某个具体知识点，给学生提供一些新材料、新观点或进行一些学科渗透。如从历史、地理、政治等角度，看井冈山革命根据地创立的可能性与必要性;分析三大决战首战东北，而东北战场又首战锦州的原因;如何客观地评价国民政府的整顿税务、法币政策及改订新约运动等。对这些教材没有直接涉及的知识深层次分析，学生往往会记下来，复习时还必须去看乃至去记忆，这是学生拓展知识较为有效的途径。考试中往往会出现一些与教师平时补充内容相关、相似甚至相同的背景材料，虽然试题设问角度会有所不同，但由于学生对背景材料已有所了解，因此并不会感到陌生，分析解答时也不会无从下手。
三、要有一定的练习时间
运用掌握的知识分析与解决问题，是历史教学的终极目标，也是检验复习效果是否理想的主要手段。因此，有选择地做一些相关练习是复习的重要组成部分，但必须同样要有明确的练习时间与练习量。很多高三学生的练习是被动或盲目的(即教师发什么便做什么、发多少做多少);自主练习时只做选择题、很少甚至不做材料分析与问答题，即使做选择题也只求量不求质，至于主观题因平时很少或根本不做，有些学生则边看书边做练习。这些方法既不科学，效果也不高。笔者认为学生做练习应主动并有明确目的，即做什么练习、何时做，根据自己的复习进度进行，具体办法如下：
首先，选择一本质量较高的复习资料。当前市场上充斥着各种各样的复习资料，由于商家一味的追求利润，很多资料存在严重的质量问题，如印刷不清、题量少价格高、甚至参考答案错误多多，而学生往往不辨真伪，一看到资料就买，有些学生手中甚至每门学科往往有四五本参考资料。笔者认为，学生手中只要有一本复习资料就可以了。
其次，要有固定的练习时间。有些同学，习惯每天看点书、做些相关练习，认为这样可以及时巩固并了解自己的复习效果，其出发点固然没错，但问题是：高三学生每天可供自己支配的时间并不多，每门学科每天都得有一定的复习时间，其中英语、数学便要占去较多时间，留给历史学科的时间最多也不过1个小时，而且这1小时内又有三本历史教材要复习，那么留下做练习的时间实在少得可怜甚至根本没有。另外各教材每天所复习内容的相关练习也较少，学生练习时又很少注意节奏、速度，而高考则需在规定的时间里完成规定的题量，平时练习时的松散、随意使很多学生在规定的时间里根本完成不了一份高考试卷。为防止高考时出现失误，平时的训练，必须要有一个固定的单位时间来做练习。笔者在指导学生复习时，要求学生每周星期五在历史学科的复习时间里，用近1个小时的时间，将本周以来已复习的相关内容的选择题全部完成，而且只要求做选择题，原因是1个小时时间里要完成包括材料分析题、问答题、选择题在内的练习是不现实的。同时根据高考的实践看，选择题的完成也需1小时左右完成。另外，在固定而相对较长的时间里做选择题，学生的思维可保持相对集中与延续，同时学生也喜欢做选择题。这样，既可以激发他们的练习兴趣，又能保证练习时间，且不影响平时复习教材的时间。
当然，做练习只做选择题是不行的。如果主观型试题也像选择题一样，每星期集中一个较长的单位时间去做，学生同样会感到枯燥乏味。笔者的做法是，让学生每天坚持根据自己的复习进度，在固定的复习时间以外抽时间看一道材料分析题和一道问答题，先将提纲列出(也可打腹稿)，然后对照参考答案，比较哪一种答案更好，同时要求学生注意，若参考答案太长，应尽可能的将其缩短，但以能将问题讲清楚为前提。另外要将自己已理解的答案像老师分析试题一样分析给同学听，让对方听了你的分析也能理解。通过这种训练，学生掌握的便是主观型试题的解题思路而不是一个个死的答案。
以上是我在指导高三学生自主复习时的点滴体会。高三学生在自主复习中如何提高复习效率，进而提高高考成绩，是我们每个历史教师应高度重视的问题。
期末总复习计划
一、指导思想
通过总复习，把本学期所学的知识进一步系统化，使学生对所学的概念、计算法则、规律性知识得到进一步巩固，计算能力和解决实际问题的能力等得到进一步地提高，全面达到本学期的教学目标。
二、复习内容
1、方程;
2、长方体和正方体;
3、分数乘法;
4、分数除法;
5、认识比;
6、分数四则混合运算;
7、解决问题的策略;
8、可能性;
9、认识百分数。
三、复习目标
1、使学生进一步加深对方程及其基本性质的理解，能正确理解形如axb=c、axb=c、axbx=c的方程，能正确分析和理解简单实际问题中数量之间的相等关系，会列方程解答需要两、三步计算的实际问题。
2、使学生进一步理解分数乘、除法的运算意义，掌握分数乘、除法的计算方法和分数四则混合运算的运算顺序;能正确计算分数乘、除法和分数四则混合运算(不超过三步)式题，能应用运算律和运算性质进行有关分数的简便计算;能应用分数乘法解决求一个数的几分之几是多少的简单实际问题，能列方程解决已知一个数的几分之几是多少，求这个数的简单实际问题，能用分数乘法和加、减法解决稍复杂的实际问题(不超过两步)。
3、使学生进一步理解比的意义和基本性质，能应用比的意义和基本性质求比值、化简比，能正确解决按比例分配的实际问题。
4、使学生进一步理解百分数的意义，能正确进行百分数与分数、小数的互化，会解决求一个数是另一个数的百分之几的简单实际问题。
5、使学生进一步体会长方体和正方体的基本特征，进一步理解体积(容积)及其常用计量单位的意义;进一步理解并掌握长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，能正确解答有关这方面的简单实际问题。
6、使学生进一步掌握用分数(或百分数)表示简单事件发生的可能性的方法，会根据事件发生可能性大小的要求设计相应的活动方案。
7、使学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，能综合应用学过的数学知识和方法解释日常生活现象、解决简单实际问题，进一步发展数感、空间观念和统计观念，增强解决问题的策略意识和反思意识，提高解决问题的能力。
8、使学生在整理与复习的过程中，进一步评价和反思自己在本学期的整体学习情况，体验与同学交流和获取知识的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。
四、复习重点
分数的计算(包括分数乘法、分数除法、分数四则混合运算)。
五、复习难点
1、长方体和正方体。
2、解决问题的策略。
六、复习原则
1、充分调动学生自主学习的积极性，鼓励学生自觉地进行整理和复习，提高复习能力。
2、充分体现教师的指导作用，知识的重点和难点要适时讲解点拨，保证复习效果。
3、充分体现因材施教分类推进的教育原则，针对不同层次的学生设计不同的教学内容和教学方法，查漏补缺，集中答疑，提高复习效果。
七、复习方法
1、带领学生按单元整理复习，巩固基础知识。
教师要按单元抓准知识的重难点，进行相关知识的整合与链接，使之形成完整的知识网络。例如应用题的复习，可由简单的分数应用题链接到稍复杂的复合应用题，将知识整合链接起来，进一步理解数量之间的关系，提高分析解答应用题的能力。
2、加强计算能力的训练
平时教学中发现学生的计算能力普遍较低，特别是六(4)班，所以在复习的时候要特别加强计算能力的训练。学生计算能力的训练不只是机械重复的练习，而是要让学生掌握正确的计算方法和策略。让学生记住一看二想三算看清题目中的数、符号;想好计算的顺序，什么地方可以口算什么地方要笔算，哪里可以简便计算;最后动笔算。
3、加强与实际的联系
适应新课标的精神加强知识的综合应用以及与生活的联系，提高学生解决实际问题的能力。
4、讲练结合
5、分层指导针对学生的具体情况有针对性的进行复习，对于中差生和优生在复习上提出不同的要求，复习题分层，指导分层。
八、具体安排：
课 时 复 习 内 容
注意事项
1.分数乘、除法计算及简单分数实际问题 合理、灵活地计算
2. 解方程和列方程解决实际问题 解题策略指导
3. 《长方体和正方体》的整理复习 侧面展开图
4. 长方体和正方体综合练习
5. 第一、二、三、四单元综合练习
6. 用分数表示可能性的大小
7. 比的知识整理与复习
8. 分数四则混合运算
9. 百分数的整理与复习
10. 替换法的策略练习与巩固
11. 统计天地 能简单地进行分析
12. 期末考试
学校期末复习计划
俗话说编筐编篓，全在收口。期末考试临近，各学科的教学都已接近尾声，开始了紧张、有序的复习工作。 复习是温故而知新的过程，在整个学习活动中是十分重要的一个环节。如果复习工作做得好的话，学生在期末考试当中就能取得较为理想的成绩，反之则不能。本着为了学生全面发展，努力提高学生素质的原则，针对我校实际情况，特制订以下期末复习计划。
一、期末复习的总体要求：
1、首先要求各学科、各任课老师对自己所任教的学科作一次全面盘查，找出薄弱环节，查漏补缺，制定出符合本学科本班学生实际的复习计划。
2、复习过程中要讲究复习方法，要求教师避免重复繁琐的抄写，切实减轻学生负担;
3、要求教师认真学习学科教学目标，计算一下一共有几节复习课，要落实每节复习课的具体内容，体现在各自的复习计划中;
4、要认真备好每一堂复习课，站在科学与高效的基点上，上好每一节复习课;
5、可以查阅往年该学科的一些考卷，探究考查形式。
二、复习总体目标 ：
1、着眼于全面提高学生的素质，巩固所学知识，把知识条理化、系统化;
2、形成知识网络，使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系;
3、教方法、抓规律，引导学生站在更高的层次上，从新的视野对知识和有关事物进行再认识，开展新的实践活动。
4、通过复习检查学生对所学基础知识,基本能力、技能掌握的程度，在原有的基础上进行总结、归纳，举一反三，融会贯通。
三、复习思路和方法 复习思路：
采取先单元复习、阶段检测，最后进行综合复习。
复习方法：
1、先制定切实可行的复习计划，保证复习工作做到有目标，有计划。 在复习前，每位教师应对复习内容及复习安排做到心中有数，目标明确。根据学生实际情况，针对他们在学习上的薄弱环节制定切实可行的复习计划，合理安排复习时间，然后依照计划精心设计好每一节复习课进行有效的复习。要避免复习的盲目性，不能想到什么就讲什么，造成知识点的疏漏。教师还可以建议学生也制定切实可行的复习计划。
2、抓住要点，系统地归类复习。采取集中复习和自主复习相结合的方法，分步训练，整体推进。做到有条理性和针对性。
(1)过教材：以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，全册快速地过一遍，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注意基础知识的过关。
(2)串知识：在复习中，要防止简单的重复，避免面面俱到，应当遵循精讲多练的原则，让学生通过听讲，进一步加强理性认识，并能在大脑中将零碎的知识进行整理，形成框架，然后再通过练习在实践中掌握。
(3)练技能：侧重对做题技巧的讲解和训练。一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做题的要领。数学学科重在指导计算技能，语文学科重在练习字词等能力。
3、针对学生实际，查漏补缺，反复练习，强化训练，多方面了解学生的实际情况，把准每个学生的脉，找到病因，对症下药，狠抓培优补差工作。
4、复习要突出合作性。
上复习课单是老师讲学生听效果并不一定理想。新课标要求在教学中培养学生的自主学习能力,所以我们要开动脑筋,变换教学的方式,调动学生的学习主动性,让学生当学习的主人。在复习过程中，我们可以用小组合作的方式，发挥优秀学生的带动作用，通过学生小组学习，小组讨论，一帮一，一起归纳总结，一起分享学习的方法和成功的经验，一起完成老师布置的复习任务，这种方法是很有效的。
5、复习要讲求趣味性，采取多样的复习形式，保持学生学习的兴趣。
四、复习时间安排
6月10日20日 单元复习、阶段检测 6月217月2日 归类总复习、模拟测验
五、期末考试要达到的目标：
上等生继续前进，保持上游;中等生至少前进一个名次，下等生至少保证期末考试成绩及格。力争各班级平均成绩比上年度上升10分。
以上是我校暂定的期末复习计划，在复习的过程中将根据教师和学生的实际情况及时的作以调整，以便学生可以取得更加优异的成绩。
地理期末复习计划
地理期末复习计划
八年级地理期末考试时间为2013年1月1416日左右，从本周开始，地理正式开始进入紧张的复习阶段，整个复习工作将围绕以下两个方面展开：
一、课堂内容复习安排。整个复习分为二个阶段：第一轮复习阶段和第二轮测试阶段。第一轮复习阶段的工作重点主要是围绕夯实基础、整理和回顾各章节重要知识点和知识体系开展的。在策略上，复习时立足课本和清城区期末考试习题，把准大方向，做到有的放矢。具体做法，要求所有学生要将考纲上出现的知识点在书本上明确标注出，同时整理期末考试重点的地图要求学生画简图。复习书本内容时注重知识浓缩整理归类，它的应用主要是针对一些学习能力和听课效率比较差以及以往笔记完全弄丢的同学的。由于考试由库尔勒市统一命题，因此一轮复习阶段重在增加学生对书本的熟悉程度，给学生充足看书翻书的复习时间，唤起学生对旧知识的回忆和理解，温故而知新。由于时间紧张，知识点不能一一细述，而是有侧重的讲解，原则上是采用简单内容略讲，重点、难点知识点详讲的方式。第二轮复习阶段主要是综合练习，模拟考试，能力的整体提升。让学生对考试题型有一定的熟悉，增加信心，最后是再强调一些考试注意事项、答题的规范性、技巧性内容，疏导学生心理，正确对待期末考试。清城区期末考试试卷，难度不会很大，只要学生跟着老师的复习思路走，一般是不会很困难的。
二、具体时间安排。从2014年12月9日2015年1月14日，如果在不冲掉任何七年级课的基础上，满打算给他们详细的复习。
整个复习进度非常紧张，每天都会思考如何高效复习、有效复习，及时调整和安排教学内容，及时关注学生的掌握情况和情绪动向。这4个多星期时间很短，在这有限的时间里，相信老师都会尽力去帮助每一个需要帮助的学生，让他们能考出自己理想的成绩。
期末抽考的应对措施：
1、狠抓书本基础知识的熟记，重视每个学生的基础培养。
2、继续加大力度培优扶差，尽量缩小班级之间、学生之间的差距。
3、以练习卷为范例，落实个考点到书本相应的地方，集中精力抓图形练习。
4、对测试不及格的学生，加大帮扶力度，特别利用好学生之间的相互帮扶。
5、教师根据近几年的城区考试试卷，出一份常见考点以及相关知识点的试题让学生巩固练习。
小学英语期末考试复习计划
转眼间，一学期的英语教学工作已经进入了尾声，开始进入了紧张的复习工作中。根据实际情况，特制定以下复习计划：
1.以听说读写为主要途径，要让学生多读，在紧张的复习阶段同样不忘培养学生朗读英语的习惯，所有单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，对四会单词、词组要一一过关，进行默写。
2.采用分层教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。因我校学生两极分化现象极为严重，因此在复习过程中，我将对不同层次的学生提不同的要求。对基础较差的同学重点放在基础知识的复习上，对于一部分尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。
3.以教材为重点，侧重于教材的复习和梳理。在复习顺序上，我觉得还是先局部，再整体，即先单元复习字、词、句、篇基础知识，再综合全面、查漏补缺地进行复习、训练，并要注意不断反思，调整复习内容、方法等。首先对每册书的单词进行分类复习。四会的单词要求每个学生必须会背写，与此同时教师要进行语音的指导，在上课时适当进行语音训练。其次要以每单元为单位进行句式的复习，我们要把重要句式进行总结让每位同学摘抄，以加深印象。对重要句子学生不仅能书写还能运用。主要措施是让学生练习写句子和做一些相应习题。 首先，通过对平时的单元练习测试分析进行一个汇总，从而弄清学生易错点，有针对性地进行复习，对学生掌握较好的内容可以少花点时间，而对于学生来说较难的则要想办法，通过讲解、练习、分析、总结等方法。 其次，进行有效训练，从而提高学生成绩。所以教师必须深入题海，精选题目，提高训练实效。在实践中，一类是基础知识训练，如四会要求的单词、词组、句子的默写训练;另一类是针对考试中常见题型选编的一些题目，让学生在适量的训练中熟能生巧，掌握答题技巧。准备几本优秀的习题集、试卷集，供我们参考、选择，经过复印、剪贴和重组，就能得到最适合我们学生、教学实际的练习，为达到有效的训练目标创造条件。 再次，要进行反思。我们在复习时首先要引导学生建立错题集，把练习中错误的题目集中到一个本子上，便于学生在一个阶段后的反思、复习，减少学生在同一种题型上犯同样的错误，并培养他们举一反三的解题能力。
总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们要以学生为主体，努力从实际出发，让所有的学生都获得一定的提高和进步，不但在考试中取得好成绩，也为今后的学习打下坚实的基础。