现代型中学优良教师研修班培训领会。
一念成佛，一念成魔，每个人都有不一样的想法，将读过的东西，把最受感触、最重要的部分做为中心来写。写作训练中有一项重要的事情，那就是写心得体会，写心得体会能够培养人思考的习惯。想要写心得体会需要从哪方面入手呢？你可以读一下小编整理的现代型中学优良教师研修班培训领会，欢迎学习和参考，希望对你有帮助。
xx传授说道，犹太人获诺贝尔奖的是我国的几十倍。犹太人的家长如许问孩子：今天你在教室提问了吗？而我们中国的家长如许问孩子：今天你答复问题了吗？你考若干分？不呵９依υ话，反竽暌钩了家长对孩子不合的存眷点。反竽暌钩的昵嘟种不合的家庭教导不雅念，是立异思维与常识技能、主动思虑与被动进修、质疑批驳与唯师长教师是大年夜的不雅念差别。中国近代力学之父——钱伟长说：“我们要培养满肚子都是问题的人，这种人是我们国度须要的。培养博士生就是矢荷琐没有问题的人变成有问题的人，也懂得力所能及来解决问题”。这个理念启发了我在课题研究中的一个问题，就是如安在教室上绕揭捉生学会“提问题”，这也是科学商量的第一个环节，提出问题，今朝我们的教室科学商量都是师长教师提出问题，再带着学生进行实验商量，那么若何绕揭捉生提出问题呢？这是值得我们进行研究的一个很重要的子课题之一，固然艰苦但异常有意义，我归去后要进一步思虑场进行实践的研究，这是来东师大年夜的一个收成。
今天听了东北师大年夜教导科学学院两位博士生导师、传授xx的《现代进修论与教授教化》和王小英 《多元智能理论及其对我国教导改革的启发》专家申报，这两位传授的申报给我的感到是他们厚积薄发，演讲娓娓道来，案例故事信手拈来，贴切天然，具有很强的亲和力、吸引力，让我们听起来感到轻松、浅近易懂。
现代型中学优良教师研修班培训领会
固然我们对现代进修论和多元智能理论并不陌生，但今天的申报依然出色纷呈，掌声阵阵。
二、启发：培养会提问的孩子
做课题须要有理论根据的支撑。我们包河区的省级课题《初中生物、化学学科有效实施“科学商量”的实践研究》的理论根据个中就有多元智能理论。该理论源竽暌冠美国心理学家加德纳，他认为每小我都在不合程度上拥有九种根本智力，即竽暌癸言智能、逻辑-数理智能、音乐智能、身材活动智能、空间智能、人际智能、自我熟悉智能、天然不雅察智能和存在智能。智力之间的不合组合表示出个别间的智力差别。教导的起点不在于一小我有多么聪慧，而在于如何变得聪慧，在哪些方面变得聪慧。该理论的四个根本特点是强调多元性、差别性、创造性和开辟性。
建立所有的学生都很聪慧，只不过他们聪慧的方法不合的不雅念。人们根据加德纳的理论列举了七种重要的进修情势：1．说话型进修者；2．数学型进修者；3．肢体型进修者； 4．视觉型进修者；5．音腊胪绝修者；6．交际型进修者；7．内敛型进修者。个中内敛型进修者以自力、检查的方法与世界接洽着。他们一般爱好写日记、爱好摸索世界并自力行事。在进修常识技能时，自由发挥、自力操作研究不雅察的晃荡是他们获取常识的最佳门路。每小我都以各类方法与世界接洽着，是以，每小我都有才能应用以上不合的进修情势。然则，任何人都有其合适的典范进修情势。
一 、理论指导实践的实际意义
xx传授讲的“以进修为核心设计教授教化”模式，给我启发较大年夜，因为我们正在进行一项省级课题《初中生物、化学学科有效实施“科学商量”的实践研究》，请求我们的师长教师在教授教化设计时要以学生为核心环绕科学商量进行教授教化设计，指导学生开展课内和课外的科学商量晃荡。我们这个课题研究的理论根据之一就是多元智能理论，所以此次研修的理论对于我们开展课题研究具有实际的指导意义。
三、晋升理论素养，为课题供给支撑
多元智力理论主意对学生的评量和评价要在实际生活及进修情景中，大年夜多方面来不雅察、记录、分析和懂灯揭捉生的长处和弱点，赞助学生扬长避短，发挥潜力。
四、应用多元智能理论鼓励教师介进款题研究
多元智能理论给我们的五个启发是：教师应当敬畏生命，器更生命；教师要正视差别，善待差别；教导不是改革人，而是培养人；教导应当大年夜打造“龙”转向培养“人”；教导应当促进儿童富有个性地周全成长。
师长教师对课题研究没有主动性和积极性，我想应当经由过程个别师长教师谈话，懂得他们的所思所想，然后有的放矢，有针对鼓励教师介进款题研究，我信赖对完成该课题充斥信念。
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班主任研修班培训进修领会
郑传授说：“给学生一个兴趣爱好的支点，就能调动进修积极性；班级治理没有很多不许可，而是文化陶冶”他的班级文化扶植五句话及效不雅明显的教导案例给我很大年夜的启发。正面引导、鼓励很重要，紧紧或多靠这不准，那不允的苦口说教效不雅只会事倍功半甚至吃力不谄谀，徒增烦忧。我本年的班级里还真有如许的屡教不改，克己力差的学生，我的苦口说教了多次，但终未能有多大年夜效不雅。所以，我很爱好正传授的班级文化扶植五句话：
1、让别人因为我的存在而幸福（构建良大好人际关系的兵器）
2、“我今无邪的很不错”（建立阳关怀态的兵器），
几个层面赞助学生交换、优胜心态、自负、阳光、有义务心的人，异常有实践指导意义。
4、没有什么大年夜不了的，我能行（鼓舞信念、鼓励实践）
3、我和他们不一样（防止腐化、守护心灵的兵器）
5.我很重要（晋升小我义务心）。
XX 年3月17日至3月18日，我们xx区教导区在xx一中组织全区小学、中学的数千名班主任参加“师生交换艺术”班主任研修班培训进修。我也有幸参加了。一天半的班主任研修停止了，而我的心境却非分特别舒畅，因为我们碰见了几位大年夜事班主任工作数载建树稳重、博学的教导专家，他们以真实的案例和做法冲动和鼓励着我们与会的班主任，滑稽、滑稽的说话艺术感染者我们。！
我最爱好的申报是郑学志师长教师的，他是全国指名班主任，湖南省班主任学会副理事长，国度关工委特聘教师。给我们做的申报是《自立教导治理的机制扶植》，滑稽、侃侃滑稽，吸引着每一位班主任。
我深受启发，在往后的班主任工作中，我必定要尽力做一个有义务心，和受学生迎接的人。
教师高级研修班集中培训感悟
农村完小语文学科骨干教师高级研修班集中感悟
这次学习培训你最想解决的问题或提升的内容是什么？
1、具体掌握新课程标准的要求和理念。
2、与专家和各位同仁交流实践经验，探讨更有效的课堂教学方法。
3、借鉴专家和分享同行的先进教学经验，取长补短，弥补自己的不足。
4、拓宽自己的知识面，增长见识。
这次培训你特别喜欢、印象最深、收获最大的是哪些课程？简述原因。
1、我特别喜欢的课程是王文蓉老师的教学精细化设计和张巧文老师的课堂参与式学习的理论与实践。听了两位老师的课，让我明白：课堂教学设计要围绕三个指标（即学生的参与性高、有效的参与程度、公平的参与程度），更要重视过程与方法，把课堂的主动权交给学生，让学生动脑、动手、动情，突出学习事项的质量标准，促使教学目标的有效达成。
2、我印象最深刻的课程是李丹老师的"口语交际"教学的有效性。我之前教学忽略了口语交际的重要性，没有给学生充分地时间进行训练，片面性地强调口语交际为这个单元的作文做铺垫，忽视了语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程。听了她的课，我懂得了口语交际教学应培养学生的倾听、表达和应对的能力，掌握了每一个学段练习口语交际的总体目标，并采用何种策略如何进行口语交际教学，受益匪浅，一生受用。
3、我收获最大的是黄亢美老师和周瑞宣老师的字理教学。我以前的识字教学只简单的要求学生会读会写、会认偏旁部首和笔顺笔画，以及借助工具书理解字义，忽略了古代文字的精妙和传承。惭愧地说，作为老师本身，我也是不懂，所以没法从古代造字的精髓角度以字理的知识教会学生。听了两位老师的课，令我大开眼界，让我从一位老师变成白痴，激起我对字理教学的欲望。在今后的教学生涯中，我一定认认真真的学习《字理教学手册》，扎扎实实地掌握基本功，并最终能得心应手地运用到我的教学课堂，让中华民族的传统文化得以有效地传承。
写出你已熟读成诵并对你今后的有较强指导意义的三句以上的教育教学名言或流行语。
1、只要努力了，一切皆有可能。
2、生命不止，学而不休。
3、一个人事业上的成功，只有15%是由于他的专业技术，另外85%要依靠人际关系和处世能力。--卡耐基（美）
4、伤其十指，不如断其一指。
5、学而不思则罔，思而不学则殆。
6、教育的秘密在于尊重学生。
通过学习培训，你认为好的语文课应该是怎样的？
我认为好的语文课应该是充满语文味，教师能依据教材的特点以及学生年龄段的基本特征确定符合三个维度即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的教学目标，精心设计组织课堂教学活动，把课堂的自主权交给学生，重视学生的参与性、有效性和公平性，能让学生动脑、动手、动情，促使课堂教学目标的达成，并具有可检测性，真真正正做到教是为了不教。
在五象小学基地研修的听课活动中你有哪些收获？
在五象小学基地研修的听课活动中，我有很大的收获：
1、莫莎莎校长在极度繁忙的工作中由体育老师来掌控一堂语文课，并能把握得体，拿捏自如，实属不易，具体表现在（1）、基本功扎实，字理析词渗透古代汉字的韵味。（2）、交给学生"人物+事情"的概括课文主要内容的方法，充分体现新课标所倡导的教是为了不教的新理念，课堂教学不是教学生学会，而是教学生会学。
（3）、课堂能采用"任务指导式"的基本形态，教师出示目标要求，学生自主学习概括总结，学生思维得到有效训炼。
（4）、课堂能把主动权交给学生，学生能通过听、说、读等方式感悟课文内容。
2、侯春艳老师语文功底非常深厚，课堂调控能力尤为突出，具体表现在：（1）、用学生熟悉的疯狂看图猜成语的形式激趣导入，一开篇就调动学生学习的兴趣。（2）、字理析词得心应手，洋洋洒洒，彰显文化底蕴的丰厚。（3）、导读形式多样化，通过反复诵读，学生自然领会词语的意思，充分体现以读悟情、以读悟理的课标理念。（4）、课堂教学呈现学龄段特征，低年级培养的重点是认字、写字、尤其是笔顺笔画的规律。
在民主路小学听该校的"校本研修"有什么感悟？
在民主路小学听了该校的"校本研修"后，对我触动很深刻，同样有了更加深层次的感悟，主要表现在如下几个方面：
1、同一篇课文，不同的教师，确立的教学目标有多样化，教学的重点、难点也存在差异。如杨一梅老师通过出示重点句……别人摘叶她问根。让学生写出自己的体会，学会抓住关键句子来理解课文的主要内容，这是一种学习的好方法。胡雪老师主要抓住"她从一个……里程碑"用四个变成是否能交换位置来理解递进式排比句，让学生掌握了解递进句式的意思是累加提升和飞跃，突出居里夫人内在的美。而叶钟秋老师则抓住议论、对比、因果、排比等句式，让学生通过多种形式的朗读，以汇报展示的形式，总结出居里夫人的内在美。
2、课堂调控能力不同，课堂的基本形态同样存在差异。杨一梅老师和胡雪老师采用的是问答式的课堂形态，叶钟秋老师采用的是任务指导式的课堂教学形态。
由此可检测到教学目标的有效达成，叶钟秋老师的课堂教学效果尤为更胜一筹。
3、引导学生的学习策略基本一致，三位老师都能不过多地去分析文本，都能把学生学习的主动权交给学生，让学生通过填空、续写等练习感知居里夫人的内在美。体现语文内容与分析课文说再见。
4、遗憾的是，由于是微行课，课堂教学的时间有限，在三位老师的课堂上我没能看到新课标所倡导的"合作与探究"的学习方式。
陕**年名师王林波上的《阅读大地的徐霞客》给你什么样的启示？
我非常荣幸的能听到陕**年名师王林波上《阅读大地的徐霞客》这篇课文，受到尤为深刻的启示：
1、这节课突出两大亮点：一是教语文要把根留住，在字理教学中渗透古代汉字的魅力；二是语文的韵味很浓，平仄对读，学生课堂氛围活跃。
2、教语文不一定面面俱到，留给学生思维的空间。
3、整个课堂充分体现"书读百遍，其义自见"的深刻内涵。
4、把握住语文的命脉，自始至终都着眼于"积累、关注、运用"这么一条主线。
通过本次集中学习培训你有了哪些特别深的感悟或改变？
通过本次集中学习培训，我有特别深刻的感悟，力求在今后的课堂教学中得到改变，主要表现在以下几点：
1、做一个聪明而不勤奋的老师。正如王文蓉老师所说，在实际教学中要提高工资性价比。一首《心太软》道出了学生的心声和教师所付出的徒劳无功。这就需要我在上课前备好课文，备好学生，依据学生实际确定教学目标，精心做好教学设计，努力提高学生的语文素养。
2、课堂教学应重视语言文字的积累。上海师范大学**豪教授说：重心一直朝下，向文本内容理解，忽视文本语言的积累，导致少年儿童语文水准的下降。因此，语言积累的内容、数量和方式，往往直接影响着学习的质量和速度。
3、强化语言的运用。在课堂上，作为教师不应全面分析课文，转化"教教材"为"用教材教"，由学生通过分组讨论、合作探究等方式得出答案，然后以汇报、汇总的形式完整地陈述出来，达到知识的同化。
4、重视引导学生多读书。课堂教学课内的读书方法应为课外阅读服务，因此语文教学必须从课内延伸到课外，从教课文转变为教语文。
学习培训结束后，你回去打算怎样做？
1、认真学习2011年版的《新课程标准》的理念，拓宽自己的知识面，开阔视野，努力提高自己的语文素养。
2、精心进行教学设计，围绕三维目标要求，()以学生为主，突出学生的主导地位。
3、摒弃满堂灌、片面追求升学率的应试教学观念，倡导自主、合作、探究的学习方式，努力尝试参与式教学，让课堂活起来、动起来。
4、强化学生的"口语交际"训练，营造良好的交际氛围，培养学生说的胆量，创造学生说的机会。
5、加强作文指导，引导学生大量阅读课内和课外读物，坚持每天写一点，要求学生做到多读多改，不断提高学生写作水平。
教师研修班毕业感言
教师研修班已经结束了，教师们有什么感言呢?今天我们就一起来看看教师研修班毕业感言吧!
教师研修班毕业感言
尊敬的培训中心领导、周主任，亲爱的各位学员：
害怕这一时刻的到来，这一时刻还是来了。能代表68位学员站在这里发言，我很荣幸，也很忐忑。忐忑的是我如何用三分钟的时间去总结68位学员的收获，如何表达68位学员此时此刻的心情。20多天，我们真的很有幸，我们在周主任的带领下，又重新过了一次的简单快乐的学生生活，宿舍——课堂——食堂，还有社会大课堂。大家在这里有学习、有思考、有激情、有梦想、有爱心、有奉献、有低语、也有笑声。我就想，找几个关键词，来折射出我们68位学员的心声。
第一个关键词：活雷锋。
从第一天的破冰，大家都选择了放下，放下了自己的工作，放下了自己的架子，放下了自己的心态。曾几何时，一句活雷锋，给大家带来了多少的快乐和笑声，拉近了大家的距离，填平了的心灵鸿沟，真正营造了一种大家民主、平等、尊重、和谐、进步的氛围。于是“一米多”去“劫色”、“肾结石”当“姥爷”...大家敞开心扉去交流、心怀谦卑地地学去习，大家互相帮助、互相鼓励，互相娱乐，人人争做活雷锋，让我们感受了团队的温暖和快乐。因为有了活雷锋，我们的学习是快乐的，可以说我们48期学员，人人都是活雷锋。
第二个关键词：感动。
这份感动，来自学院培训中心为我们精心设计的课程，来自讲课专家的教育情怀，来自周老师对大家无微不至的关怀，来自班委的默默付出，来自于大家对生病校长们的关怀和拥抱，来自大家的真诚参与，来自乐校长们的热心奉献，来自马刚丹们、马团们掀起了阵阵浪潮，来自高校长们的“汪、汪”(去石花洞的车上，二马掀起了表演潮，高校长说：“唱不好，可以学狗叫猫叫，贵在参与，我属狗的，就学个狗叫”)，来自“十位寿星的幸福许愿”，的来自大家围绕着周主任，真诚地唱起了“我爱你、爱着你，就像老鼠爱大米，回到家乡会想你”，来自丹丹校长们、潘校长们眼含的泪水，那种依依，那种不舍...这些天我拍了好多照片，真的，从我的眼中看到了太多的感动和幸福，也幸福着这份幸福，感动着这份感动，我只是想尽可能地把大家的感动凝固，变成永恒。太多太多感动，我该以什么样的方式来表达?我只能说：谢谢!谢谢!谢谢!谢谢!
第三个关键词：碰撞。
听讲座，大家在碰撞，课间休息，大家在碰撞，回到宿舍，大家在碰撞。即使是娱乐，大家也在表达、碰撞。从第一天的破冰，到今天的典礼，我们一直处在碰撞之中，有心灵的碰撞、思想的碰撞、经验的碰撞、情感的碰撞也有身体的碰撞。矛盾是事物发展的动力，相信在这种碰撞中，给每位学员的观念上带来了冲击和洗礼，我们的思路已见清晰，问题已然找到，方法已趋明确，前景必定光明。学员们，来时我们周围嫩芽初露，走时已是郁郁葱葱啊!
我们第48期学员的未来在哪里?(其实这也算一个关键词，我问谢晓富校长，我们班的关键词是什么?他说：“是未来!”)我们的未来在哪里?在周主任穿针引线的电话里，在我们郭班长永远点亮的qq群里，记住，每月6日，这是底线)，在我们偶然邂逅的小镇里，在我们一起相约的桃花岛...明天去桃花岛，你有时间吗?我们的未来，更在我们个人、学校、教育大发展的洪流中，在我们华夏儿女健康快乐成长的明天中。我们48期学员必不辱使命!
谢谢周老师，谢谢大家!
[教师研修班毕业感言]
数控技师研修班培训体会
年月日-月日，我参加了北京理工大学承办的北京市现代数控加工技术技师研修班。回顾两个月的业余培训，感受颇多，收获很大，不仅开阔了眼界和思维，而且许多专业方面的疑问也在专家、教授那里得到了解决。
一、机会难得，学习气氛浓厚。
参加这次培训，我很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由教师到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注。环顾四周的同学从企业能手到学校老师，从四五十岁的老师傅到二十岁的毕业生都能专心致志、全神贯注，认真地聆听和记录，及时完成作业，如饥似渴地接受现代数控技术的发展知识。外出参观学习，大家都觉得机会是如此的难得，早早来到北京理工大学东门集合，八点左右就到了顺义，学习气氛活跃。
二、异彩纷呈，讲座全面系统。
专家、教授的讲座就像是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。各位专家、教授毫无保留地将自己在学习和工作中的宝贵经验与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。金福吉教授的“数控加工工艺探讨”，对指导实际教学工作有较大帮助，使我们不仅了解数控加工的特点，也对减少生产成本有了新的认识。更重要的是掌握数控加工工艺对零件加工精度的影响。在进行数控专业教学时，难免强调理论知识，通过了解数控加工工艺系统的组成及注意事项，可以在教学中结合实际加工引导学生认识工艺的主要性，增强教学效果。黄晓为我们介绍FANUC系统的技术发展及FANUC-0i机床的加工特点；雷尼绍公司的陈志明主讲“数控机床加工过程中的自动测量技术”，介绍测头应用及测量软件、编程知识。聆听了工业技师学院王展超对数控车加工技术的解读，明白了宏程序的应用。11月10日到现代汽车和北一大隈机床研究所参观，更是了解现代化工厂生产情况，认识到数控加工技术的广泛应用。
三、学无止境，更新学习观念。
听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，十分佩服他们渊博的知识。我虽然不是教育教学的专家，但我可以从现在起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。对照自己的工作实际，将所学知识为我所用。
学习期间正好在单位承担加工中心学生选手的培训工作，面对大量的数控理论知识，有些手足无措，碰到许多技术性问题。通过培训学习，对定位精度、重复定位精度的概念及检测有了深刻认识，掌握现代制造技术知识，通过专家互补性的教学使自己的理论体系有了一定的提高，较为圆满地完成技能选手的培训任务，同时使自己有了较大的提高。
培训学习虽然已经结束了，但我知道有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，“坐而言，不如起而行!路虽远，行则将至；事虽难，做则必成”。让我们借劳动和社会保障部开展“北京市现代数控加工技术技师研修班”的东风，重新树立终身学习的观念：为做一名合格的教育工作者努力学习，为培养出更多创新人才努力工作。