暑假读书领会：《班主任工作座谈》领会。
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读了魏墨客的《班主任工作座谈》，我知道了班主任工作的不轻易和搞好班级治理的具体办法。成功的教导离不开班级治理的规范化、科学化、现代化。作为21世纪的班主任，必须年腋荷琐新的角度去熟悉自我。
暑假读书领会：《班主任工作座谈》领会
二、角色定位，积极朝长进步
一、改变自我，天高地阔
面对同样的情况，同样的问题，因为一念之差，而导致天地之别。面对一个不尽如人意的情况，要大年夜改变本身做起，才能实用情况。关键看小我的心态。
不论是谁，都要面对实际，改变本身，不要抱怨情况。与其将欲望依附在客不雅前提的改变上，不如将欲望依附在发掘自身的潜能上，改变大年夜自我开端。
在工作中要变换角度思虑问题，选择积极的角色进入生活，进入工作。在任何情况中，都要学会驾驭本身。
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班主任年关工作领会
思想方面，此时影响我们每小我最深刻的是近期产生的汶川地动，我们经由过程此次国难可以感到到中国共产党真是最可爱的人，同时也看到了人道的仁慈，生命的┞蜂贵和生活的好梦。细心想想我们的远虑和近优比拟之下是多么肤浅。思虑一下我能做的是什么，那就是赞助身边的人，研究营业，勤奋耐劳；工作卖力负责，关怀学生，爱护学生，为人师表，为社会多培养一些正品和精品，多改革一些危险「本文来自范文大年夜全 fw_dq w .c o m供给内容」品和次品。回想XX年一学年的时光就如许以前了，回想一学年的工作，想说的┞锋是太多太多。人平易近教师这一职业是异常辛苦的，如不雅你再是班主任，那就是苦上加苦，有的时刻认为本身有点累，看看四周的年级组长和班主任就认为本身的苦和累眇乎小哉，不禁汗颜。在学岁终的时刻往返想一下本身的以前，同时瞻望将来。
为了上好一节课，我上彀查材料，集中别人的长处肯定本身的教授教化思路，经常工作到深夜。为了学生能更直不雅地感触感染所学的常识内容，我积极查找课件，制造课件，预备、制造教具。复习阶段，我把每一单位的词语、重点内容用电脑打印在四裁的丹青纸上，为的就是绕揭捉生有个清楚的复习印象。每次，当我工作完的时刻，脖子就已经认为十分僵硬而苦楚悲伤。上好课的前提是做好课前预备，不打无预备之仗。上课时卖力讲课，力争抓重视点，冲破可贵，精讲精练。应用多种教授教化办法，大年夜学生的实际出发，留意调动学生进修的积极性和创造性思维，使学生有触类旁通的才能。培养学困生的进修兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的老是找学困生答复。桌间巡查时，留意对学困生进行面对面的指导，课后及时髦课跋文，找出不足。我也珍爱在黉舍上公开课的机会，赓续考验本身。我应用课余时光对学生进行指导，不明白的耐烦讲解，不会写字就手把手地教，及时查缺补漏。并与家长接洽，及时沟通情况，使家长懂得情况，以便在家里对孩子进行指导。根据减负的请求，我把天天的功课经由精心肠遴选，适本地留一些有利于学生才能成长的、发挥主动性和创造性的功课。
在教授教化工作方面，整学期的教授教化义务都异常重。但不管如何，为了把本身的教授教化程度进步，我保持经常翻阅《收成的季候》《五三》、《走进教室》、《优良教案选》等等书本。还争夺机会多出外听课，大年夜中进修别人的长处，融合个中的教授教化艺术。日常平凡还虚心就教有经验的师长教师。每上的一节课，我都做好充分的预备，决不打无预备的┞诽。
在备课过程中卖力分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案，积极参加周五的校本教研和西城，进校晃荡，在教研员的指导下进行集体备课，仔谛听，卖力记，领会精力本质。然后根据请求，提前两周备好课，写好教案。日常平凡做到周前备课。备课时卖力研究教材、教参，进修好大年夜纲，虚心向同年组师长教师进修、就教。力争吃透教材，找准重点、可贵。
高二会考是本学期教授教化工作的重头戏，因为一个班级琅绫擎总存在几个尖子生和艰苦生。对于艰苦生，我老是赐与特别的┞氛顾，起首是教室上多提问，多巡查，多指导。然后是在教室上对他们的点滴进步赐与大年夜力的表扬，课后多找他们交心、交同伙，建立起他们的信念和激发他们进修物理的兴趣，并在周日安排的补差工作中耐烦负责的讲解，辛苦付出。部分进修艰苦同窗有了长足的进步 。
我在做好各项教导教授教化工作的同时，严格遵守黉舍的各项规章轨制，大年夜不迟到早退，不旷课告假。能自发处理好黉舍工作与生活之间的关系，大年夜不怨苦叫累，因为本身年青、精力充分，有时刻帮别人的忙是应当的，并且还可以趁此机会和学生茕居触。不论是黉舍分到的哪一项工作，我都积极配
经由过程将近两年的历练，本人无论是在对教师职业熟悉上照样在教授教化上都有了明显的进步，一些论文获奖并且转正。一份春华，一份秋实，这里有本身的尽力，同时和黉舍引导们呵护，各位老教师的精心指导的分不开的，在此，表示我最衷心的感激！同时我也将持续尽力，赓续进步本身，为学生将来，黉舍的成长，社会的进步，供献出本身的一份薄力！ 合同事尽本身的尽力把工作做好，对于一些临时性义务，我老是欣然接收，争夺在第一时光内完成。
练习班主任工作领会
问录：的是七年级五班的练习班主任。我感到我在五班练习当班主任，我是有一些优势的。那就是在练习以前，我已经教七年级五班三个月的英语课了。所以班里的学生及一些情况我照样懂得的。这些都为我削减了不少的┞废碍。
教导调研和研究偏向：这是我们顶岗练习的一项重要内容，其主如果培养我们的科研才能，这是对我们师长教师提出的一项根本请求。他请求我们师长教师在将来要教，学，研三方面周全成长。固然我们对科研不是很在行，但调研的每个环节，我们都卖力地预备着。我们团队为此还经常开会，大年夜家畅所欲言，畅所欲言。像查询拜访的内容，问题的设计，问卷的发放和整顿，查询拜访结不雅的分析，调研论文的撰写，每个环节我们都卖力对待。在这个环节上，我们获得了锤炼，学到了很多常识，那些都将是我们的宝贵的财富。
班主任工作练习时代，根本上按照工作筹划进行，日常治理保持按时到位，与班级学生融洽相处，组织协换班既胱镱公共事务及晃荡，是班级晃荡有组织、有效的进行。经由过程这几个月的班主任练习工作，我认为把每一节小事做好，就是不简单。为了给学生们供给一个干净、安静的进修情况，我加强了教室卫生治理，组织班级成员参不雅并进修其他班级的卫生治理；同时，实施值日班长轨制，把天天要检查的项目，如迟到，校服，值日，功课，仪容，仪表等以表格的情势固定下来，交给值日班长检查完成，再根据班干部的反馈，进行记录，每周评选出文明守纪生，最佳值日生，进修优良生，最佳进步生等。
同时，为了扶植优胜的班风，我在原班主 任苏师长教师的指导和赞助下，制订了一套奖惩恰当的办法。班里学生只要有一点进步，就及时鼓励他们。当然，处罚学生时，我也留意尊敬学生的自力人格，保护学生的自负念。在班级体裁晃荡中，晃荡可以产生凝集力，密切师生关系，每个学生发挥主体的积极性。凡是黉舍组织的晃荡，班主任和我这个练习班主任都高度看重，像拔河比赛时，我为他们查阅拔河技能。最后，我班以第二名优良成就获胜。总之，在练习班主任时代，我重视培养学生的生活习惯，进修习惯，让他们在快活中成长。
班主任工作点滴领会
在学生的成长过程中，少不了科任师长教师的培养，但班主任付出的却多得多，班主任工作具有复杂性.过细性和琐碎性的特点，大年夜到道德品德，小到生活小事，班主任都要管，因为每个班主任都有义务让本身的学生茁壮成长。在实践中，我深刻地领会到，在班主任工作中对学生的情感的鼓励，会产生巨大年夜的┞俘面感化，能收到优胜的效不雅。
二 对待学生，要有爱心。
英国作家狄更斯说:"爱，能使世界迁移转变。"心理学注解:小学生的身心┞俘处于敏捷成长变更阶段，对被爱的须要都极其强烈，不管是什么类型的学生其欲望得不到知足，就会挫伤自负心，产生逆反心理，大年夜而影响其进修情感，甚至影响性格。所以班主任起重要酷爱学生。为了培养师生之间的情感，我课间时光经常在教室里与学生聊天.交心，懂灯揭捉生情况，赐与他们关怀.赞助;课外晃荡跟学生－起游戏.玩耍，逐渐建立师生之间互信赖任.懂得的情感。日常平凡，我对学困生倾泻更多的爱心。我们班xx同窗因为父母的问题，跟他奶奶一路生活。因为留恋游戏机，造成了他俎织规律涣散.无心向学的现象。我便多次找他交心，还应用他比较爱劳动的特点，让他当上了卫生检查员，他不只愿意地接收了这个义务，还尽职地监督检查，取得了很好的效不雅，使我们班卫生干净工作在黉舍检查评选中多次受到了表扬并被评为文明班。我抓住这－契机，在班上多次表扬他，激发他的长进心。上个月他在家中产生了不测，头部受伤住院了，我便几回到病院看望他，还安排班干去慰劳他，给他补课，此事令他＋分冲动，向我表示往后－定会改┞俘缺点，尽力进修，答谢师长教师同窗对他的关怀。在工作实践中，我感触感染到只有时刻想着学生.关怀学生.爱护学生，一切为了学生的师长教师，才能做好学生的转化工作，[莲 山~ 课 件 ]形成优胜的班集体。
三 与学生交同伙，要有诚恳。
一. 教导学生，要－视同仁
由此可见，做好班主任工作是一项复杂.过细的工作，为了时代的须要，为了培养二＋一世纪的交班人和扶植者，我们必须有磨铁成针的耐力和韧性才能把班主任工作做好。
在教授教化中，教师和学生应当是平等关系，班主任对学生起着引导.引诱.指导的感化，应当清除与学生的心理隔阂，而要做到这－点，最好的办法是以诚相待。如有一逻辑学困生在一次测验时抄了同桌一位优良生的答卷，我发明后，没对他当众进行批驳，而是过后对他说:"你能把试卷谜底全抄对了，可见你照样有才能的。如不雅可以或许本身自力完成，我信赖你能做好的。"如许，我既婉转地指出了抄袭的缺点，又沒伤害他的自负心。第二天他重做了试卷交给我，固然沒有全对，但总算是他本身自力完成的。后来这位学困生在期终测验时不只能自力完成答卷，并且取得了知足的成就。
班主任应对全班学生一视同仁，公平地评价每个学生。日常平凡我留意不雅察每个学生的一言－行，发明问题抓住不放，直到解决为止。进修差的，循序渐进，多加鼓励，善于发掘他们党肆光点，加强他们的自负念，赓续进步请求，激发他们的长进心;思想品德差的，与他们多交心，多督促，让他们经常跟着师长教师和班干，领会合体的暖和;学生偶出缺点.过掉，我会用懂得.尊敬.宽容的立场去处理，进行循循引诱的教导，绕揭捉生受到爱的┞反染，受到关怀的鼓励，在內心深处产生自律.自爱.发奋向上的情感，大年夜而信念百倍地进修.生活。我对学生的请求是平等的，好生与差生一视同仁，大年夜不歧视任何人，是以获得了学生的尊敬与信赖。
班主任工作心得领会
要想把一个班级管好，随便是不可的，必须讲究科学，讲究办法，如许才能防患于未然。在科学治理上，很多班主任创造了不少行之有效的轨制与办法，使本身赓续地完美。如：班干部轮流坐庄，竞争上岗；师生共议，同树优胜班风；制订切实可行的班规班纪；建立班级量化考察治理轨制；开展“比、学、赶、帮、超”的比赛晃荡；发挥典范示范感化，开展班级各类明星评选晃荡。别的，我们还可以选好主题，按期召开班会；精确应用表扬和批驳这一兵器，建立问题集体评断轨制；按学生类型，召开教导会或个别谈话；建立家校接洽轨制等。
这就决定了作为班主任，接收每一个学生是无前提的。学生在黉舍都欲望获得班主任的尊敬、关怀、爱护、赞助和教导。班主任平等公平地对待学生是学生合营的心篮孟耋，也是教师职业道德的根本请求。班主任的爱是博大年夜的、精深的爱，泥像阳光一样，洒向大年夜地膳绫强一个角落。爱好优等生，歧视落后生，是班主任狭隘教导不雅的表示。西方有一位哲人曾说：一小我，爱本身的孩子是人；爱别人的孩子是神。我们不妨借过来说：一个班主任爱优等生是人；爱落后生是神。当然，对落后生的教导要付出更多的劳动，然则，只要班主任拿出真诚的爱心，就会发明，落后生也有很多可爱之处，也有很多闪光点，不掉机会地进行教导指导，就能促使他们赓续进步。
总之，班主任工作是一个复杂的工程，同时也是一个动态成长的工程。它须要班主任居心去经营，居心去构建。
二、构建师生对话平台 “严师出高徒”这话没错，但这还不敷。
三、绕揭捉生自立治理 学生与学生是处于同一层面的人，对问题的懂得会更接近，因而他们更轻易沟通。
班主任工作是以促进学生的健康成长为根本义务的。在伴随学生人生成长的过程中，班主任所担当的是引路人的工作，他所扮演的角色是良师益友的角色。因而，在班主任工作中，必须淡化教导者的角色陈迹，与学生平等对话。建立同伙般的师生关系，做到师生之间的互相悦纳。在学生人生成长阶段，自我意识的成长已成为成长过程中的一个核心。班主任则是学生自我成长的促进者。中学生即将走向社会，等待他们的是一个五彩的世界，他们脚下的路在哪里？他们将走向何方？班主任是他们走向幻想之路的引路人。对中学生来说他们须要的不是疾言厉色的威严，不是喋咕哝不已的说教，他们须要的是可以或许懂得、信赖他，与他平等对话，伴他成长的引路者，解惑人。
班主任肩负着教导和治理学生的重担，要想把学生教导好，把班级治理好，必须赓续地进修和摸索，尤其是改变本身的思想不雅念，适应“以工本钱”的教导理念，才能把班主任工作做好。笔者认为，只要不雅念更新，班主任工作成效随之也就会出现。
一、存眷每一位学生 学生的差别性是绝对的，在任何时刻、任何情况下学生总会有差别。
作为班主任要善于把问题摆在学生面前，引导学生出主意，想办法，如许既加强学生的介入意识与解决问题的才能，又达到了懂得、履行班主随便率性图的目标。
班主任尽可能减政放权，尽可能把班级治理看做是学生们本身的工作，不是班主任的工作。大年夜组织构造的设计到职责权限的划分，大年夜晃荡的组织者到学生干部的教导，我们都应渗入渗出这一思想。我们要经由过程班级治理这一晃荡，培养学生自立治理的才能。面对一个个活事宜跳的学生，他们的年纪特点决定了他们成长过程中弗成能不出现大年夜大年夜小小的问题。班主任要做的并不是简单地堵马脚，逝世逝世盯住学生的言行，随时以组织规律牵制之，而应当是做过细地劝导。在班级治理中要形成宽松的情况，创设调和的氛围，形成开放的班级文化氛围。以此陶冶和感染学生，以求“润物细无声”。
四、让班级治理科学化 出了问题才去解决，这是“亡羊补牢”式的治理。
优良班主任工作领会
一：身正为师
早在汉朝时，杨xx就提出了“师者，人之榜样也”的光辉命题。前苏联教导家加里宁强调：“教师的世界不雅、他的操行、他的生活、他对每一现象的立场都如许或那样的影响着全部学生。”教师对学生的影响都如斯巨大年夜加之，学生作为未成年人，具有异常强的模仿力，他们一般会模仿本身崇拜的对象，班主任不仅是青少年崇拜的偶像，并且是他们模仿的对象。教师的一言一行、一举一动都邑对学发展生极大年夜的潜移默化的影响。根据查询拜访，多年后，很多人对曾经教过本身的教师大年夜多已经忘记了，但对本身崇拜的教师的音容笑容仍记忆犹新，并尽力效仿。可见，教师对学生平生成长的率先垂范感化是多方面的深远的。例如：很多学生对升旗并不看重，在升旗中，泄气不在焉，或嬉笑玩闹，或偷偷背题。为了绕揭捉生懂得国旗所代表的意义，我特意开了一节班会。可是，豪言仍在耳边，但情况并没有很大年夜好转。为了改变┞封一现象，我在每次升旗时，站在班级的最前面，身材挺拔棘手放在裤线上。昂头面对国旗，逝世穆威严。刚开端，他们没太在意。但后来，看到我一向都这么做，他们也逐渐进修我，肃静地升国旗。任何事都是一样的。孩子们在不雅察我们的一举一动。他们对我们研究的比我们想象的要多，要透。
在后来的带班中，我在制订班规和处理一些违规行动时，可以或许更多大年夜学生的实际出发，让本身学生先制订，再师生一路评论辩论规范，绕揭捉生认为轻易接收，天然履行起来的时刻也不易有抵触情感。并且在对待学生在日常行动出现了过掉或欠妥时，我固然也一样很敏感，心琅绫擎抱着对任何一件小事不放过的心态，但大年夜多半时刻可以或许在处理前先大年夜多方懂得清跋扈情况然后才采取响应的办法。
三：以情动人
二、测验测验走进学生的心灵：
作为一名教师，我认为，不做班主任的教师是不完全的。班主任工作既是考验一个教师的根本本质，又是特别锤炼人的。在我9年的班主任生活中，我认为我学到的比我掉去的要多得多。我带过理科班，文科班，文科实验班共四届。我认为最幻想的是最后一届的理科班。因为在赓续带班中，有了丰富的带班经验，我既不感到很辛苦，又能把班级带好。在这教授教化生高考中，我班学生的重点大年夜学，一般大年夜学的升学率都是黉舍的前三名。并且，学生在这个集体中，懂得了什么是集体荣誉感，什么是联结，什么是友情，什么是宽容，什么是义务。这个班的学生同窗关系十分融洽，没出现学生之间打斗的事宜。我们班学生在三年中奖状得的最多，上军校的学生最多。我认为这一切的成就，除了因为我摊上了一群好孩子，也因为我赓续的引导与教导。下面，是我当班主任的一些成长经验。
初为人师时，在制订一些班规或者是一些日常须要合营遵守的习惯时，往往没有很彻底地大年夜学生的须要和可以或许做到典范围来推敲，并且在有时刻无论学生何种情况做得不好时，我都是用较简单的批驳办法去斧正，让一些学生认为没有信念去做好，便久而久之，不只起不到束缚和改进感化，反而让他们的一些坏习惯加倍根深蒂固。
如今的学生正处于芳华敏感期，又加上功课比拟较较紧，学业比较重，在进修和生活中轻易与学生或其他人闹情感或者产生身材上的冲突，而忽视了推敲其他后不雅，除了在日常平凡教导他们要和蔼相处之外，在真的有突发工作产生时，也不会过于浮躁地去穷究谁的义务和责骂（以前很不睬解为什么学生会因为一些芝麻绿豆大年夜的工作闹得弗成开交），而是让他们先在本身身上找不足然后再大年夜各自造成的伤害去说，如许学生也就更轻易听得进我的教导，慢慢地以前经常与同窗闹抵触的同窗也逐渐明事理了。这应当就是居心理学上的换位思虑办法，让彼此在懂得中加强情感。苏霍姆林斯基曾经说过：“每个孩子都能引起我的兴趣，我总想知道，他们的重要精力倾泻在什么膳绫擎，他们最关怀和最感兴趣的是什么，他们有哪些苦楚和欢快等等。”只有当我们真正走进学生的精力世界时，学生才有可能对我们敞高兴扉，诉说他们的心理话。“居心灵博得心灵“，这也是我开展工妆厩常想起的一句话。在日常平凡尽可能主动地向学生懂得生活，听听他们的心里话，一方面有利于本身把握他们的思想动态，别的也可以及时懂得和赞助解决问题。
情感是教导的浆汁和血液,是打开受教导者心扉的钥匙。对学生优胜道德性为养成教导应如“时雨春风”,给以暖和亲切,而不克不及视若“拘囚”。在道德性为养成教导中,我重视情感投入。尽力走进学生的心灵,倾听他们的呼声,懂得他们的喜怒哀乐,做他们的良师益友。特别是对违纪学生,放下架子亲近他,敞高兴扉,以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情,晓之于理”:用师爱去暖和他,用情去浸染他,用理去说服他,大年夜催促使他主动地熟悉并改┞俘缺灯揭捉成优胜的道德性为。XX年，我接了一个文科班，班里有一个女生烫着满头的大年夜卷。这是黉舍明令禁止的，但据说她已经烫了半学期了，谁拿她也没招。刚开端，我并没有让她改变头型。相反，我在暗暗地不雅察她。经由过程我的不雅察，她有几个长处：上课根本能做到听讲，不爱讲话（文科班的学生上课特别愿意上课措辞）。干事有板有眼。不违背班级其他的规定。于是,我先让她帮我做一些小事。比如提示我下昼几点开会，哪天收什么材料。我发明她做得特别好。有了她的赞助，我省了不少心。于是我又让她协助班委组织活动会。她做的也比较好。接着我在进步她的进修兴趣高低工夫,千方百计地创设机会让她获获成功,细心留意他哪怕是渺小的进步,只要她的进修有一点进步时我就及时赐与表扬、鼓励,使她处处认为师长教师在关怀他、信赖她。她越来越爱好与我交换。一天，我假装无意地问，怎么弄这么一个发型。她告诉我。她在和妈妈斗气。我很有趣，就问她，那结不雅哪？她说还没有搀扶胜负。我说:“你不消分胜负了。肯定是你妈妈赢了。“她不解，我说：“你这个头型都留了几个月了，你妈妈都没有让步，你知道为什么吗？”她说不知道。我说：“因为，难看的是你，又不是你妈妈,她当然不会让步。而你，天天顶着这个头型不难熬苦楚吗？”第二天，我发明她的头型变过来了。我并没有请求过她。一场抵触在无形中化解了。班主任的工作充斥了聪明与挑衅，只有我们用聪明，爱心，耐烦才能一个问搪一问题的解决。
教师的职业是平常中泄漏出巨大年夜。一名好的教师不仅可以或许赞助学生获取常识，更能赞助他们指明进步的偏向。《校园前锋》中，教师南边的一段话，一向铭记在我心中，指引着我进步的偏向。她说：“教师这个职业很通俗，面对一成不变挡裉科书和周而复始的课程表，这种职业甚至很单调逝世板乏味，只要你把眼光投向每个学生的心里，用真心去感染他们的情感世界，去开辟他们的心灵空间，去领略他们心智成长演变的轨迹，那么你就必定可以或许领会到教师这种职业的┞锋谛，可以或许获得任何职业都难以获得的知足与安宁。如不雅说人大年夜生到逝世必定要经历一段精力成长过程的话，那么教师就是浩瀚精力过程的亲历者和引导者，大年夜这个意义上讲，教师是许很多多介入者与共享者。
班主任工作之领会
二、严抓德育
班主任工作，千条万条，德育工作是第一条，这是我大年夜事班主任工作的深刻领会。俗话说得好，玉不雕，不成器。学生的教导离不开严格的规律束缚，针对小学生长短辨别才能差，克己力不强的特点，应当制订雅绫擒的治理轨制，对学生进行严格的请求，加强教导力度，进步学生思想熟悉，促进行动规范。就一小我成长的辨证关系来看，德、智、体、美、劳五者是弗成缺的根本身分，它们既互相促进，又互相制约。个中德育又是最根本的。抓好学生的德育工作来推动学生的周全成长，既是班主任工作的一个重要特点，又是班主任工作的基点。我是如许做的： 班主任是黉舍班级教导工作的组织者和引导者，是接洽班级中各科教师的纽带；是沟通黉舍与各类学生组织、家庭和社会的桥梁，是黉舍贯彻党的教导方针，促进学生周全健康成长的骨干力量。同样在治理班级过程中班主任扮演着多重角色——在校引导眼中，班主任是班级工作的履行者；在学生眼中，班主任是班级工作的引导者；在家长眼中，班主任是班级工作的教导者，是孩子的第二家长。大年夜事小学班主任工作多年，在实践中也深刻地熟悉到班主任工作成功与否，直接关系到学生的健康和周全成长，直接影响到黉舍教导事业的顺利进行。若何有效地开展班主任工作，是摆我们面前的课题。下面谈谈我小我的领会。
班主任对其本职工作有无义务感，是否爱学生，是做好班主任工作的前提。小学生，特别是处于低年级的学生，都邑表示出强烈的向师性，具有尊敬教师，愿意接收教师的教导，欲望获得教师的表扬、看重、关怀。而在日常生活中也不难发明一些班主任，因为自身素养、心理本质不高，表示出不负义务，对学生漠不关怀的立场，教导办法欠妥，如措辞时讽刺挖苦，有体罚现象，伤害了学生，甚至造成学生的心理障碍。我记得我刚出来带的一批学生，一出来，我就接任了一年级的班主任，在教导时镶傩马威，立师道庄严，外面上学生很乖、听话，认为学生吓一吓就能教好，实际上师长教师在时一个样，不在时另一个样，学生成为两面人，特别虚假，其效不雅甚微，反而挫伤了学生的自负心。一年的班主任工作，使我真正地明白了只有当班主任深深领会社会变革的办法和成长请求，才能把本身看作是与学生平等，把班集体的教导过程认为是在其教导引导下，学生主动、积极的成长，深刻懂灯揭捉究每一位学生，使本身的行动与学生的行动一致。只有严中有爱，用爱陶冶出来的学生，才是教书育人的耻辱之心。
一、自身教养
起首，一方面，审时度势，随机应变，制订响应严格的规章轨制。作为班级学生遵纪守法的行动指南。上好思想品德课，卖力贯彻落实《小学生守则》和《小学诞辰常行动规范》，还制订了《班公约》、《卫生评选》、《红花中队评选》、《操行奖扣分条例》，经由过程周全的强化性的治理，周全地评价学生的思想行动，而又用嘉奖办法，促进学生严格请求，束缚本身的言行，做到勇于与不良的现象作斗争，向着健康的门路成长。记得我在接一个四年级班的时刻，小学生处于中年级，争强好胜，加上在村中陆陆续续地开了不少的电子游戏机室，本班有不少的男生留恋上去，造成无心向学，思想品德极差，直接影响了班风，全部班都陷入了黑洞之中。这时，我不掉机会制订了《争当文明学生，大年夜我做起》，及时给学生敲响了警钟，教导学生明辨长短，收到较好的效不雅。一方面是按章干事，强化治理，严格要肄业生。要工作中，抓好班级轨制的扶植，强化各项规章轨制，针对小学生的错误行动，按照不合程度进行教导，做到一视同仁。如有的学生爱好睡懒觉，不肯起床，这必须引起看重，及时进行教导，严格请求，严格治理，使学生熟悉到如何才能做好，对那些迟交功课、抄袭功课，必须毫不留情地请求他们改掉落，不克不及出现任何不良的苗优等等。如许，不论是优衅揭捉生照样落后生，一致对待，大年夜不手软，使学生加强了规律不雅念，为创建优胜的班风供给了根本的保障。
总之，作为一个班主任，只有做好以上四项工作，才能调动各类教导力量，调和一致搞好教导教授教化工作，做好班主任的本职工作。
三、抓好智育
进修是学生的重要义务。学生到黉舍里来，就是为了经由过程进修文化常识，控制本领，为以落后一步进步打下基本，没有现代的科学文化，不论有多大年夜的大志壮志，也只不过空有一腔热血，无法实现。黉舍教导的根本门路是教授教化。而教师是上行下效者，如抓欠好学生的进修质量，那也谈不上完成工作。如今社会上经常评论辩论的什么本质教导，减负减压，班主任如把握欠好学生的进修，就很难完成本职工作。在实际生活中，不少学生的家长比教师具有高得多的专业常识和科学、文化程度，但他们却代替不了教师的教导地位，其根来源基本因在于他们缺乏周全指导学生进修的前提，他们只是专才，而不是通才，而班主任应当是通才，才能在科学技巧高度成长的今天所容身，也教导下代，培养锫一代若何面对世界。还有，到了小学中年级的学生计在偏科现象较为严重，不爱好写作，说到底就是学生不想开动脑筋，不看课外书，少不雅察引起的。我在教授教化中采取情景教授教化，陶冶学生，在不知不觉教会他们多不雅察，积极动脑；对于看课外书，我绕揭捉生在每节语文课课前五分钟请一位学生讲故事，使每位学生都有锤炼的机会，也促使他们多看书。为了进步学生的进修成就，班主任不仅要做好学生的工作，还要大年夜各方面同一、调和好，避免影响学生其他方面的成长。
是聪明的结晶，它具有自我教导功能，有其弗成替代的价值，是班主任、教师强有力的助手，在实现教导目标、教导目标的过程中，在包管优胜的教导教授教化效力方面，起着十分重要的感化。一个“好”班和一个“坏”班在实施教导、教授教化时，则可谓有“天地之别”。作为班主任，个个都想本身教的是一个“好”班，那么，如何在较短的时光内把学生组织成为朝气蓬勃，积极向上的集体呢？我异常观赏全国特级教师毛蓓蕾师长教师的做法，我在工作中无意地把其做法渗入渗出进去，先给全班每个同窗都分派一项合适的工作，并建立办事员轨制，使全班每个同窗都轮流做值日----学生们骄傲的称之为“小当家”，值日的重要义务是负粜ウ理班级一天中经常性的事务，如上课时喊口令，带领全班同窗向师长教师施礼，课间领做眼保健操，课后带领值日生清除教室等工作，让每个同窗都认为本身是班级的主人，如许，一个健全优胜的班风扶植起来了。
其次，另一方面是进修时事，介入各项晃荡。学生也是社会的一员，他们的成长离不开社会，如教师孤立的把学生放在一个笼子，长大年夜后他们又会成什么的样子。作为班主任应当多指导和赞助学生关怀国度大年夜事，多留心四周的一事一物，处处做一位有心人，还要多参加须要的晃荡。如元旦技艺表演、法制展览、春游、秋游、借钱等，把本身的进修和实际接洽起来，成为将来扶植的有效人才。
对于班级治理来说，班主任的重要义务是带领全班同窗，建立优胜的班集体，以实现全班同窗的德、智、体、美、劳的周全成长的教导目标，达到黉舍所筹划的教导目标。多年的班主任经验告诉我，一个优良的班风是班主任、教师辛苦奋动的成功回报，
四、班风扶植
班主任培训领会
我班有位男生十分贪玩，经常不遵守教室规律，导致进修成就降低。上课经常要任课师长教师停下课来教导，但进步不明显。有一次，他与同窗在玩耍时掉慎摔伤，躺在床上一个多月不克不及来校上课。因为异日常平凡不守规律，同窗们都不爱好他，有的甚至幸灾乐祸，于是我就在班级中教导大年夜家：他是有很多缺点，但他既然是我们集体中的一员，我们都应当关怀赞助他，而不该该放弃他。大年夜家听了我的话认为挺有事理，于是纷纷回家拿来了水不雅、零食，都争着要去他家里看望他。最后我带了两逻辑学生代表全班同窗去看望了他。他上学后，我又及时帮他补课，使他很快又跟上了班级。这个学生还有一个不良习惯，就是“顺手牵羊”。看到其余同窗有什么好玩别致的器械，他裁人不留意都要拿去玩，有几回甚至去拿别人财帛。班级中好几位学生都产生损掉钱物的事宜。如许的工作是很难查的，经由多天不雅察、个别询问，最后疑点落到他身上。我把他找来，刚一开口，他就逝世不认帐。我只能“软硬兼施”，一边跟他讲事理，一边把问题的严重性分析给他听。最后，他的心理防地崩溃了，终于垂头承认了缺点，并向损掉钱物的同窗道了歉。几回反复后，他这种缺点已没有再犯过。教导如许的学生确切很花心思，很费精力，然则，如不雅师长教师不去管他，放任自流，那么他的胆量会越来越大年夜，长大年夜今后，就可能走上犯法的门路。我是他的班主任，是以，我有义务赞助他改┞俘缺点，禁止他的不良行动。
说菩咎师，人们便天然而然地联想到“仁攀类魂魄的工程师”。切实其实，教师是花匠、春蚕、蜡烛、人梯、铺路石……教师是太阳底下最崇高的职业，这些都是人平易近赐与教师的赞誉，作为一个教师，如何无愧于这些赞誉，如何无愧于人平易近的殷切期望，这应当是我们每一位教导工作者卖力思考的问题。我作为一个年青班主任，也深知班主任工作的艰苦和沉重。一个班由几十逻辑学生构成，他们各具特点，有着不合的要乞降成长可能性，班主任必须将他们组织起来，形成一个班级学生集体，既包管学生黉舍各项工作的顺利实施，使全班学生获得教导筹划所请求的一般成长，又要经由过程开展丰富多彩的班级晃荡，使每一个学生的个性都获得成长。我认为，要做好一个班主任，始终要以“为了孩子的一切，为了一切孩子，一切为了孩子”为斗争主旨。
作为一个班主任，集体的组织者、引导者，有义务使班级正式群体成为优胜的班级集体。进修情况对学生的进修、成长有着弗成忽视的感化，俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”一个班级的风气如何，决定着这个班级中学生的成长偏向。
我所任教的班级是一个学风优胜、班风正气的集体。我想这与我一年来的点滴教导是分不开的，我经常应用晨会、班会、思品课等告诉学生形成一个积极向上的集体的重要性，使他们在幼小的心灵中留下一较为深刻的印象。当班级中有同窗参加比赛获得荣誉时，我便及时地在班级中表扬，请求大年夜家向他表示祝贺，同时向他进修。以此增长学生的集体荣誉感，加强班级凝集力。当班级中有同窗犯了缺点，我先找到那位学生，与他谈话，使他熟悉到本身的行动是缺点的，必须改┞俘，然后应用这个例子借机教导学生，要分清长短，问题不是很严重我就不在班级中点名批驳，如不雅同窗们已知道他是谁，我就告诉他们这个同窗已经认了错，大年夜扼要赞助他改┞俘缺点，只要改┞俘了，照样好孩子，并且用掌声鼓励他承认缺点的勇气。但严格请求照样要的，它和尊敬学生并不抵触。在日常平凡的教导中，我力争做到“严而有度，严中有爱”。钙揭捉时就得一本正经，把事理说清跋扈；该爱时就得放下架子，让他们感触感染到师爱就如母爱。在班主任的组织引导下，班级将逐渐成为一个井井有条、运作正常、赓续朝长进步的集体。
班级晃荡是在班主任的指导下，由学生本身组织的各类教导晃荡，如读书晃荡、雏鹰假日晃荡、各项体裁晃荡等。在晃荡中，班主任可以对学生进行一系列较为深刻的教导。
小学生求知欲强，好奇心强，对新鲜事物都很神往，然则，因为他们的社会经验和常识积聚不足，辨别长短、善恶的才能较弱，出现一些不精确的思想行动都是很正常的。每一个班级总有那么几个比较特别的学生，或进修落后，或顽皮率性。俗话说：“没有教不好的学生，只有不会教的师长教师。”就看师长教师怎么去赞助他改┞俘缺点。
如今，社会上关于教导，谈论最多的莫过于“师德”了。与其说，没有爱，便没有教导，不如说，没有爱心，就不克不及称之为教师。我认为酷爱教导事业，酷爱学生应当是当今教师职业道德的本质内容。有名教导家苏霍姆林斯基曾说过：“酷爱、关怀、信赖是每个教师在教导素养中起决定感化的品德，也是教导艺术的基本。”确切，教导要讲艺术，没有艺术的单一的教导，只会引起学生的反感和抵触，因为学生是感性的，他们须要的更多的是以情动人。在教室教授教化中，我经常应用教材中的人物和事例接洽实际因势利导地教导学生，如《诚实的孩子》、《手捧空花盆的孩子》等，让他们感触感染更多书本膳绫腔有的而又产生在我们四周的事。我给他们讲《程门立雪》的故事，教导学生尊敬师长。
教师，尤其是班主任在工作中要严格请求本身，率先垂范，自正其身，要肄业生做到的本身起重要做到，用本身的“身教”来竽暌拱响和感染学生。方才走削发庭而步入黉舍的小学生具有强烈的“向师性”，对班主任有一种特别的信赖感。在他们眼里，班主任的话就是真谛，学生常挂在嘴边的话就是：“这是我们师长教师说的。”他们不仅尊敬信赖班主任，欲望获得留意、看重和关怀，并且也经常模仿。难怪很多家长对我说：“我们的孩子就只听你的，你说一句，顶我们几十句呢！”听了这话，我既感欣慰，又感义务重大年夜啊！班主任和任课师长教师不合，要对学生周全成长负责，要时刻关怀、爱护、照顾学生。当学生身材不适呕吐时，我就急速把污物清理干净，学生也会主动协助，并扶他去洗手漱口；当学生掉慎摔到，我会急速把他送往医务室，鼓励他，安慰他……在一年的班主任工作中，我已深切领会到你爱学生若干，学生也会回报你若干。
四十个学生四十个样儿，你弗成能像捏面团一样把他们捏成一个样儿。在面向全部学生的同时，还要许可、照顾和成长学生的特长、优势、爱好、自力性，把个性成长看作是合法的、必须的，并积极引导他们向健康的偏向成长，鼓励学生在晃荡中敢于并善于表示本身、展示本身的才能。我一向主意也很支撑学生在教室外成长本身的兴趣，并有所成就，如今，一批能歌善舞、能写会画的学生已嘲蠢蕾。有的绘画作品还参加了少儿书画展；有的舞特点很好，常出去表演；有的进修成就较差，可是被同窗称为“活动天才”，在活动会上，屡战屡胜，为班级争得荣誉。班长一贯进修卖力，工作负责，是德智体周全成长的好学生，他被评为三好学生。我经常教导他们：“一分垦植一分收成”，世膳绫腔有不劳而获的器械。
班主任工作的付出是艰辛的，可是当我捧得硕不雅时，我的心中是那么欣喜，那么充分，我认为我在班主任这个平常的岗亭上实现了本身的人生价值。做师长教师难，做班主任更难，可是，没有当过班主任又怎能算是个完全的教师呢？我深深感触感染到只有班主任才会和孩子们的心贴得那么近，情那么深。当别人投来爱慕的眼光时，我骄傲，因为我是班主任！